论五年制学前教育专业学生语文素养的培养途径——以三峡旅游职业技术学院为例

学前教育专业学生是未来幼教事业的实践者,时代的发展需要综合素养高的幼儿教师,而语文素养是最重要的综合素养之一,对幼师专业素养的提升具有重要促进作用。笔者以三峡旅游职业技术学院为例,以五年制学前教育专业的学生为对象,分析出在语文素养培养和提升方面存在的问题,在结合自身教学实践反思和该校实际的基础上,提出了夯实语文素养培养的文化基础和加强语文素养提升的实践锻炼两种培养途径,以期对相关研究者提供参考。     

论高职学前教育专业学生语文素养的培养途径

语言教育是幼儿园教育的重要内容之一,高职学前教育专业的学生是未来幼儿教育的实施者,因此,高职学前教育专业教育教学的重要任务就是提高他们的语文素养。要全面提高学前教育专业学生的语文素养,必须合理设置课程,整合教学内容,创建开放性学习模式,改革评价体系,从而真正提高教学效果。     

STEM教育背景下学前教育专业学生核心素养培养策略研究

移动互联网给教育注入新的生命力,STEM教育与学前教育专业学生核心素养的融合为发展素质教育和创新教育提供了突破口。学前教育专业学生的核心素养关系到未来幼儿园师资队伍的质量,更关系到未来中国教育的国际竞争力。为此,在STEM教育背景下,构建学前教育专业学生发展核心素养的模型,并进一步提出学前教育专业学生核心素养培养的策略。     

学前教育专业教育实习问题的相关思考

教育实习是学前教育专业学生成长中的重要组成部分,是培养学前教育示范生职业技能的有效教育方式之一。当前在学前教育专业教师实现方面存在不少的问题,本文主要分析学前教育专业教育实习问题存在的问题以及应对措施。     

新时代高职学前教育专业学生数学素养的培养策略研究

<正>数学素养是每一个大学生都应该具备的基本素养,数学素养的培养对数学教育具有重要的意义。为提高高职学前教育专业学生的数学素养,本文对学前教育专业学生数学素养的培养模式进行研究,分析当前高职学前教育专业学生数学素养的培养现状,并提出具体的培养策略,以期为相关人员提供参考。信息技术发展的今天,数学也正不断渗透到人类社会的一切领域中,其作用更是与日俱增的。数学已经成为人类文化的重要的组成部分之一。尤其在数字化时代,这更加凸显出数学的重要性和影响力。数学素养是一种文化素养,也是一种内隐的思维品质。     

浅谈高职高专学前教育专业学生音乐素质培养的重要性

学前教育专业的培养目标是未来的幼儿教师,该专业学生音乐素养能力的高低直接影响幼教事业的健康发展.本文简要分析了当前高专学前教育专业学生音乐能力发展的主要障碍,并从分析学生应具备的音乐素养与能力入手,提出了加强学生音乐素质与能力培养的主要途径和措施.     

奥尔夫音乐教学法在学前教育专业课程中的应用实践

学前教育专业是为社会学前教育领域输送人才的主要途径,音乐教育是学前教育的重要内容与形式,学前教育专业也需要迎合社会工作岗位的实际需求,在课程教学领域重视培养学生的音乐能力和音乐素养,是专业教学活动需要考量的重点问题。奥尔夫音乐教学法关注学生在音乐学习活动中的主动性和创造性,有助于培养学生的音乐情感和音乐素养,文章针对奥尔夫音乐教学法在学前教育专业课程中的应用实践问题进行探讨,分析其有效的应用方式,旨在促进学前教育专业音乐教学水平的提高。     

高职学前教学专业学生文化素养培养初探

学前教育作为我国教育活动的开端,对学生有着深远的影响。高职学前教育专业学生应当具备相应的文化素养,应当将文化素养培养贯彻整个专业教育中。目前,大多数的高职院校将专业知识和专业能力作为培养的重心,忽视学生综合素质培养,特别是学生的文化素养。因此,为了加强高职学前教育专业学生文化素养培养,需要明确课堂教育目标,有效渗透文化内容,设置开放性课堂活动。文章结合高职学前教育专业教育,提出几点文化素养培养策略。     

学前教育专业学生视唱练耳能力培养初探

视唱练耳能力作为学前教育专业学生必备的音乐基础能力之一,在学生音乐素养的提升中具有极其重要的地位。学前教育专业学生视唱练耳能力的培养需要结合学前教育专业课程和学生音乐基础现状,明确学前专业学生视唱练耳能力培养的基本内涵,找出切实有效的学前教育专业学生视唱练耳能力培养的途径与方法．     

高校学前教育专业学生职业素养提升路径

近年来,我国学前教育事业快速发展,幼儿教师培养体系愈发完善。尤其是在三胎政策将实施的背景下,高校学前教育专业面临着更高的要求,不仅要加大学生培养规模,更要有效提升学生职业素养。本文从当前高校学前教育专业学生职业素养培养存在的问题出发,探讨提升学前教育专业学生职业素养的现实路径。