行为导向教学法在高职药理学教学中的应用

高职药理学教学既包括基础知识学习,也包括分析和解决临床用药能力的提高.因此,调动学生的学习积极性,使学生主动学习、灵活运用药理学知识,是药理学教学改革的重点.实践证明,在高职药理学教学中采用行为导向教学法,有助于提高学生运用所学理论知识去解决实际问题的能力,但在应用过程中应注意将行为导向教学法与传统教学法相结合.     

中药药理学实验教学改革的探索

中药药理学是以中医药基本理论为指导,运用现代科学方法,研究中药和机体相互作用及规律的一门学科,本课程结合目前中医药现代研究的成果,重点介绍中药药理作用产生的机制及其物质基础,是一门中药的桥梁学科,而实验教学在教学中尤为重要。怎样改革实验课教学,促进教学理论课和实验课整体水平的提高,一直是教育工作者必须面对的课题。中药药理学实验教学是培养学生理论与实践相结合的重要方法,也是中药药理学教学的重要内容。过去的中药药理学实验教学主要以检验药物的主要药理作用为主,笔者认为中药药理实验教学改革中,必须转变观念,由单纯验证性实验教学转变为实践教学,增加实验的设计性和创造性,使学生由被动学习转化为主动学习,开发学生的智力与思维。     

药理学与中药药理学教学内容整合初探

药理学与中药药理学作为两门课程讲授,内容有很多重复的地方而且学时数较多,所以整合后形成的新的知识体系打破了学科之间的壁垒,有利于学生学习知识的融合和统一。另外,还节约了学时,同时学生自主学习时间的延长能够调动其主动学习的积极性,也为探索新的教学模式提供了理论和实践依据。     

“超星+”自主探究学习的药理学教学探索与实践

借助超星平台和学习通APP开设线上药理学虚拟实验课,作为线下实验课的有益补充和延伸;开设线上药理学课程思政微课,与线下课堂同向同行,协同育人,深化药理学线上教学改革。在治疗抗菌药和糖尿病药物教学中探索课堂引导下的学生自主探究的学习模式,培养学生的临床思维,使其把所学知识转变成临床治疗疾病的能力,提高学生的临床竞争力和综合素养,扩展药理学一流课程建设的内涵,取得了较好的教学效果。     

基于护理工作过程的护理药理学教学改革研究

对2014级专科护理专业两个班级的护理药理学期末考试成绩进行了统计学分析,结果显示实验班平均成绩68.06±13.45,对照班57.11±14.28(P<0.01);调查问卷显示学生对基于护理工作过程护理药理学教学模式认同程度很高,这种教学模式提高了学生学习药理学的积极性、主动性,提高了学习成绩,同时能有效的使药理学知识与护理工作过程衔接起来,还能促进教师素质不断提高,是一种值得推广的教学方法。     

卫校学生的药理学教学改革初探

作为医学中职学校的学生,很多毕业后都可能在药店或是在医院从事护理工作,以前普遍认为只需要掌握专业知识就够了,比如说护士只需要打针就够了,但是事实证明,很多医疗事故的发生与护理工作人员不懂药理学知识相关。中职学校的医学生掌握药理学知识也是至关重要的,因此我们探索出一条有特点的药理学教学道路,从激发学生的兴趣,提高教师的理论知识和教学水平,重视实验教学,注重见习和社会实践这些方面入手,加强学生药理学的学习,使学生能够真正的学习,掌握,运用书本知识,也为她们将来走入社会奠定了坚实的基础。     

基于e-教学平台的翻转课堂在中药药理学实验教学中的应用研究

目的:利用e-教学平台在中药药理学实验中引入翻转课堂教学模式,为探索中药药理学实验教学新方法提供依据。方法:选取山西医科大学中药学专业2015级学生作为研究对象,随机分为两组,实验组利用e-教学平台引入翻转课堂教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学。采用期末考核和调查问卷两种方式对教学效果进行评价。结果:实验组实验操作考核平均成绩显著高于对照组(p<0.01);实验组能够更加全面深入地掌握实验知识、熟练的进行实验技能操作、对实验的学习兴趣明显提高。结论:利用e-教学平台的翻转课堂教学模式有利于改善中药药理学实验的教学效果,提高中药学专业学生的综合能力。     

翻转课堂在中药药理学实验教学中的应用设计

翻转课堂是一种全新的教学模式,它通过对知识获取过程和课堂时间安排的颠覆性重构,将课堂学习的时间延伸到课外,强调学生的自主学习和自我提升。本文在分析当前中药药理学实验教学中存在的问题基础上,设计了翻转课堂实验教学模型,并将其应用于中药药理学实验教学过程中,期待能为目前进行的实验教学改革提供思路。     

自主式、探究式学习在《中药药理学》教学实践中的应用

《中药药理学》是中药学专业的一门重要专业课程,它是以中医药基本理论为指导,用现代科学方法研究中药和机体相互作用及其作用规律的科学。本课程重点介绍研究较多的常用中药和代表方剂的功效与药理,初步阐明其防治疾病的现代科学道理。中药药理学因中药成分的多样性、药理作用的多效性及与多学科的交叉性增加了学生学习这门专业学科的难度。教学方法的改革和运用有利于调动学生自主学习的主动性和积极性,进而帮助学生理解并记忆药理作用,加强学生实验操作技能,有利于培养学生科研意识。本文关于就《中药药理学》教学方法的应用进行了探讨。     

中药学专业中药药理学的麝香课堂教学设计

以《中药药理学》中开窍方药的代表药物"麝香"为教学内容,在对学校中药学专业学生进行学情分析的基础上,从教学内容、教学策略与教学方法、学习资源、教学实施等环节进行教学设计,从而提高高校专业教师教学能力、授课水平,强化中药药理学课堂教学效果。     

高职院校药理学教学中理论实践一体化教学模式的应用分析

药理学教学一直是我国医学基础的重要课程,通过不断了解与分析,发现药理学是生物、化学、病理相互结合的科学,其内容丰富,能够为以后的医学学习奠定基础。因此现如今我国高职学院对于药理学教学十分重视,不仅希望学生在学习过程中掌握知识,还要求学生在学习时将理论与实践相结合,从而能够更快速地提高对药理学的掌握程度。本文主要探究在高职院校药理学教学中理论与实践一体化的教学模式的应用。     

基于积木原理的药理学实验教学方法探讨

传统的药理学实验课在训练学生基本药理学实验技能之外,往往忽视学生的自主学习和自主探索的能力培养。我们利用"积木原理"构建了一种循序渐进的药理学实验的学习方式,学生在药理学实验课中能充分发挥自己的主观能动性,大大激活了学生对药理学的学习兴趣,使原本枯燥乏味的药理学实验教学过程变得生动、活泼,从而达到提高教学质量的目的。     

药理学网络课程建立意义与探索

新型网络课程的兴起和微型课程的开发为教师和学生提供一种新的教学和学习途径。本文探索药理学网络课程建立的方法,把药理学知识分解为若干微课程,学生以通关的形式循序渐进地学习,并以代表药为中心点,介绍药物的基本药理作用、临床用途、不良反应;以链接的形式连接与代表药物有关的基础和临床知识,形成以代表药为中心的知识网络体系,变平面学习为立体学习,体现了知识的系统性,同时增加学生学习的兴趣,也提高了教学效果     

基于药学服务过程的药剂专业药理学课程教学改革

以“药学服务”为导向,对药理学课程教学内容进行重新设置,注意紧跟药剂专生的岗位需求.教学设计力求突出药学服务,提高药理学知识的可利用度,使学生能掌握合理用药知识和技能,同时也为药理学教学质量的提高和药学服务人才培养目标提供借鉴与参考.     

虚拟仿真实验在“中药药理学”课程教学中的应用——以清热药苦参抗肿瘤作用为例

高校的教学与现代科学技术相辅相成,转化出新型的教育方式,目前高校实验教学大多采用虚拟仿真实验方式。中药药理学作为中药学的核心课程之一,需要中药学专业学生熟悉理论知识与掌握实验技能。将虚拟仿真实验应用于中药药理学课程教学中,可加强学生的相关实验技能、科研创新能力,又可提高中药药理学的教学质量。文章将以清热药苦参抗肿瘤作用为例,探讨虚拟仿真实验在中药药理学课程教学中的应用。     

填铺“复习题与测试题”间的鸿沟——以“表面积和体积”为例谈补充练习的有效设计

小学高段数学课堂教学中,学生在学习求表面积和体积内容时,在复习题与测试题中间往往存在着知识点的断层,不能对知识进行有效迁移。根据学生的认识特点,通过借助实物、动态演示、有效补充练习等方法,让学生在学习表面积和体积知识点时,掌握一定的数学思考方法,融会贯通,弥补知识断层,提高学习的有效性。     

药理学教学与执业药师素质培养

针对执业药师履行职责中存在的问题,探讨培养学生执业药师素养的途径,提出通过引导学生高效率掌握药理学知识、培养学习能力、加强相关知识学习、贯穿综合素质培养等措施,提高学生综合素质。     

基于培养学习兴趣的中药药理学教学方法的探索

目的:在教学过程中针对性的优化教学方法,激发和提高学生的专业学习兴趣,实现教学目标。方法:围绕教学中影响学生学习中药药理学兴趣的因素,通过采用传统教学与多媒体结合法、中西药对比法、典故法、PBL教学法,培养学生学习兴趣。结果与结论:通过优化教学方法,唤起学生的求知欲望,提高学生的综合素质,满足现代化社会对中医药专业人才的需要。     

论CBL教学法在药理学教学中的实施特点和注意事项

药理学是医学与药学的"桥梁"学科。CBL教学法以临床案例为出发点,可以充分激发学生的自主学习能力,培养他们的综合能力和团结协作精神,使学生牢固掌握药理学知识。CBL也要求教师提升自己的综合素质,合理选择典型案例,充分发挥引导作用,并及时系统地评估CBL教学效果。     

信息化教学手段在中职药理学教学中的有效应用

对于大多数中职药理学专业的学生来说,药理学知识相对比较晦涩难懂,难以较好的理解和掌握,在学习中感觉有些吃力。药理学知识本身具有的深奥与枯燥使得学生对自己的专业认识度也大大降低,因此要想改善中职药理学的教学效率,适当地引入信息化教学手段是一个不错的选择。信息化教学手段在中职药理学课堂教学、实验教学以及课外教学的合理应用能够有效激发学生的学习兴趣,提升教学质量,是一种值得实践应用的教学方法。