高校大学生创新创业训练计划项目的进展现状与思考——以福州大学为例

自大学生创新创业训练计划实施以来,获得了众多好评,也因此得到了上至教育部、下至各高校的关注.如何在保持项目实施的良好势头的同时确保项目实施质量,让大学生在项目锻炼中真正受益、保持该项计划的可持续发展,成为了实施计划的众高校的重要研究课题.     

大学生创新创业训练计划项目管理问题探讨——以中国劳动关系学院为例

为促进高等学校转变教育思想观念,改革人才培养模式,强化创新创业能力训练,教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划项目(以下简称“国创项目”).国创项目正式从国家层面纳入到大学生教育内容体系,但长期以来我国传统的教育体系忽视了大学生创新创业方面的教育,这决定了国创项目的管理缺少已有经验的支撑,存在不完善的方面.基于文献和相关调查,对国创项目管理中的问题进行研究,并提出完善管理文件、合理使用经费、激励教师指导、规范学生动机和加强质量管理等一些可能的解决方案.     

大学生创新创业训练计划项目的实践与探索——以广州美术学院为例

加强大学生创新意识、创新精神和实践能力的培养是高等院校进行素质教育的重要形式和内容。本文通过分析广州美术学院启动大学生创新创业训练计划项目以来取得的成绩及存在的问题,探索进一步促进项目实施的对策。     

高等院校大学生创新创业训练计划项目管理模式的探索——以辽宁石油化工大学为例

大学生创新创业训练计划项目是高等院校实行创新创业教育的重要载体之一,也是影响高等院校创新型人才培养质量的重要因素之一。在了解大学生创新创业训练计划项目的分类、特点以及作用的基础上,可以创新创业训练计划项目管理模式的基本组成和一般模式,提出创新性管理模式的构建思路,最后完善大学生创新创业训练计划项目的管理措施,以期为我国创新创业训练计划项目管理模式提供一定的参考和借鉴。     

大学生创新创业训练计划项目的管理新机制探讨

本文研究分析了大学生创新创业训练计划工作的三大管理短板,即对应对挫折或失败的教育不足、对大学生的不同需求亟需分类管理、尚未建立完善的分类评价机制等,对创建大学生创新创业训练计划管理工作机制提出了"三分思路",即分类需求,分类培养,分类考核,提出基于不同需求建立分类培养平台,并基于分类管理对不同成果进行了分类考核。     

论大学生创新创业训练计划项目成效的提升

大学生创新创业训练计划项目目前已广泛开展,“大创”计划项目促进学校转变了思想观念,有效提高了学生的创新创业能力。但项目在运行中也遇到一定难题,应该通过强化过程管理、改革考核方式、提高结题要求等,进一步提升“大创”项目的成效。     

大学生创新创业训练计划项目的实践与探索

"大学生创新创业训练计划"是教育主管理部门面向本科生立项的项目,也是"高等学校本科教学质量与教学改革工程"重点建设项目之一。目的是通过开展创新创业教育的改革,促进人才培养观念的转变,提升大学生创新创业素质和能力,为创建创新型国家储备人才。介绍了当前开展"大学生创新创业训练计划"的现实意义及必要性、"国家级—省级—校级"三层次的创新创业训练体系、运行机制和管理模式,提出了实施路径、激励政策和科学化管理等措施,并采取建立创业孵化基地、项目驱动、开放实验室等形式,促进大学生创新创业素养和能力的提升,取得了较好的效果。     

大学生创新创业训练计划项目实践研究

在如今严峻的就业压力下,实施自主创业是解决大学生就业难的重要途径,要实现自主创业,必须要培养学生的创新创业意识。本文就大学生创新创业训练计划的开展意义以及项目的开展实践展开分析。     

大学生创新创业训练计划项目质量调查与分析——以合肥工业大学为例

大学生创新创业训练计划项目(简称大创项目)是高校深化创新创业教育改革,健全创新创业教育体系,培养创新创业人才的重要举措.以合肥工业大学812名大学生的有效问卷调查数据为样本,对高校大创项目质量进行评判与分析.结果表明:大学生对大创项目结果质量和过程质量评价较高,两者均值分别为4.01和4.27,但也存在差异...     

大学生创新创业训练计划的生物科学专业实验教学改革探索

依托生物学国家级实验教学示范中心的大学生创新创业训练计划,以生物科学10门专业核心实验课程为基础,遴选2012～2022年间立项的部分优秀项目成果融入本科实验教学内容,构建“四位一体”生物科学专业实验教学改革体系,并在示范中心进行改革与实践,反馈效果良好。研究成果为高校深化实验教学改革,培养高质量创新创业人才提供重要参考。     

地方师范院校大学生创新创业训练计划项目的有效管理——以绵阳师范学院为例

大学生创新创业精神及实践能力的培养是当代大学教育的方向,大学生创新创业训练计划项目即是为了鼓励在校大学生开展创新创业活动而设立的的学生项目。本文以绵阳师范学院为例,从项目管理模式、项目制度建设、项目监督机制等方面对大学生创新创业训练计划项目的管理现状进行了阐述,并分析了地方师范院校在具体实施该项目过程中出现的问题及解决对策。     

高校创新创业教育改革探索与实践 ——以山东大学为例

创新创业教育是高等教育发展到当前阶段的时代命题和标志性特征,扎根中国大地办大学是我国高校推进"双一流"建设的要求所在,深化高校创新创业教育改革成为扎根中国大地办大学的有效途径。文章通过分析深化创新创业教育改革如何回答好"培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人"三个时代命题为切入点,分析高校创新创业教育工作经过二十余年的发展目前仍存在的问题和不足,并以山东大学在深化创新创业教育改革方面的探索和实践为例,提出构建高校创新创业育人体系的新思路。     

专业核心课程教学助推大学生创新创业实践——以大创训练计划项目为例

以南京大学为例,分析了我国大学生创新创业培养体系现状,提出了当前创新创业培养存在的三个问题：一是学生知识储备不足;二是学生功课繁重,兴趣不足;三是学生创新意识缺乏。结合大学生创新创业训练计划“超声相控阵实现三维实景成像算法的研究”项目实践,针对当前创新创业教育存在的问题,创新性地提出联动专业核心课程助推大学生创新创业实践的解决思路,结合项目取得的成效,验证了该思路的正确性。     

基于大学生创新创业训练计划项目的跨学科创新人才培养

大学生创新创业训练计划项目对于培养大学生的创新能力至关重要,本文以作者指导的大学生创新创业训练计划项目——"基于硒化钴-凹土对电极的染料敏化太阳能电池光伏性能研究"为例,探索以大学生创新创业训练计划项目为导引的跨学科创新人才的培养路径。     

地方高校大学生创新创业训练计划项目的实施与管理

北华大学在不断深化创新创业教育教学改革的实践中,制定了双创具体实施方案和管理办法。以大学生创新创业训练计划项目为载体,引导大学生在校内开展创新创业训练,加强了大学生创新精神、创业意识和实践能力。大学生创新创业训练计划项目经过多年的组织与运行,形成了一套有效的实施方案和管理体系。本文从学校的组织机构设置、项目实施过程、实施效果、校内保障条件等几个方面阐述了地方综合性大学在大学生创新创业训练计划项目方面的具体做法和取得的一些经验,为其他高校开展相关工作提供参考。     

大学生创新创业训练计划项目的实践与探索——以广东警官学院为例

以广东警官学院为例,分析大学生创新创业训练计划项目的开展情况,发现该学院项目实施上存在组织管理不够规范,项目开展实施存在偏差,项目实施硬件难以满足需求等问题,针对这些问题,提出完善人才培养方案,明确课程体系;加强中期检查,探索管理模式;建立项目保障机制,调动师生参与积极性;加强校局合作,开展"大创"项目等措施,进一步促进大学生创新创业训练计划项目的顺利开展。     

以科研训练计划促进大学生创新创业教育

开展大学科研训练计划,不仅是改革大学教学模式的重要举措,也是培养和提高大学生科研创新能力的有效形式和重要途径,对于促进大学生进行科技创新与创业活动、减缓大学生社会就业压力将产生非常积极的作用。科学研究并不是研究生的专利,普通大学生也具备发现问题的能力、好奇心、专注力及创造力,高校应通过加强对学生科学研究方法的教学来促进大学科研能力的提升。科研训练计划将能够起到这样的作用。     

关于大学生创新创业训练计划项目的几点思考

大学生创新创业训练计划项目自实施以来,得到了国家政策的大力支持,并在全国各高校中取得了热烈的反响.大学生创新创业训练计划能够提高大学生的创新意识,培养大学生的团队协作意识,提高学生的钻研能力,激发学生的学习热情,提高学生的实践能力,同时可以促进大学生自主创业.但在其未来的发展中,仍有一些问题亟待解决.从大学生创新创业训练计划项目推行的目的出发,对其产生的背景及必要性进行分析,并提出了几点建议:进一步加强学生所学知识与项目的联系,量体裁衣地为学生制定适合其自身能力的项目,制定合理的评价制度以激励学生的创新创业热情.     

大学生创新创业训练计划项目的研究与思考

高校教育要顺应当今时代的发展潮流,培养大学生的创新创业意识并提升他们的实践能力是首要任务。本文从市场经济发展、高校教育体制改革、大学生个人成长成才等五个方面阐述了大学生创新创业培养的重要意义,并提出建立大学生的终身创新创业教育体制、重视创新创业教育活动的实践性、组建专业的创新创业师资队伍等五条提升大学生创新创业项目的有效途径。