交互模式下虚拟仿真教学的探索和研究——以“电器可靠性技术”课程为例

教学手段的发展和教学方法体系的丰富,是培养新时代高科技人才的必要途径。将虚拟仿真教学结合交互式教学模式,经过在“电器可靠性技术”课程中的实践,证明其具有很强的优越性。分析了交互式模式下虚拟仿真教学的构成要素,重点探索了其交互设置的合理性、教师引导的高效性、评价体系的全面性等理论基础,研究了其在课程实践中的核心优势和特征。交互式虚拟仿真教学模式的实现是电器可靠性学科实验教学的极大拓展,对“电器可靠性技术”课程教学质量的提高具有深远意义。     

如何有效开展高中化学课堂教学

教学模式是教学理论在教学实践中的综合运用,作者结合教学实践分别讨论了"探究、发现、合作"教学、"自学辅导"教学、"活动"教学和"教授、深挖"教学四种有效教学模式,并通过教学实践,总结出教学无固定模式,教学模式要能灵活运用于教学,并追求有效的课堂教学。     

加强实验教学改革 培养学生创新能力

培养新世纪创新型高素质专业人才是高校教学的中心任务．而实验教学是培养学生具有解决实际问题的综合能力和创新能力的重要环节．文中结合自动化专业的专业课《电器与PLC控制技术》的实验教学特点，对该实验课程从教学内容、教学方法以及开放实验室的运作方法等方面进行整合研究和改革实践．实践表明，新的教学模式切实可行，有利于培养学生的创新能力和综合素质．     

低年段学生口诀识字小学语文教学模式新探

口诀识字教学模式是我国小学语文教学中的一项新探索,其主要是指一种以口诀识字为先导,囊括"儿歌式口诀"识字教学、"读诵背拓展化"阅读教学和"词句段编程式化"训练写作教学在内的"三位一体"的综合教学模式。文章以语文教学为例,开展口诀识字教学模式实验研究,促进口诀识字教学模式在小学教学过程中的有效应用。     

试析大学英语“四学一体”综合教学模式

传统的第二语言的教学是一种语法—翻译法的教学模式,这种教学法及其教学模式无法胜任在跨文化交际过程中第二语言教学所应发挥的桥梁作用。四学一体的大学英语的教学模式是大学英语教学改革的产物,体现了以学生为中心的教学理念,旨在培养学生的第二语言的交际能力以及跨文化交际能力。文章在分析研究了大学英语四学一体的综合教学模式的特点,强调大学英语教师要重新调整教学心理,反思与界定在第二语言教学的有效教学活动过程中大学英语教师的职能和角色。     

高职思想政治理论课主体性教学模式的路径探索

在高职院校的教学结构中,思想政治理论课程教学发挥着重要作用.思想政治理论的教学能够实现学生综合素质的有效提高,还能促进科学发展观的贯彻落实,为此有效的开展思想政治教学,实现教学模式的改革是高职院校教学模式改革中的重要内容.本文就高职院校思想政治理论主体教学模式的构建做了详细论述,并就思想政治理论课实效性的提高提出了一些新的解决路径,以最终实现高职院校学生综合素质的不断提升.     

独立学院思想政治理论课实践教学模式探索

高校思想政治理论课中的实践教学是实现大学生素质提升,达到知行合一教学目标的重要措施。由于缺少有效设计,当前的教学存在实践教学活动泛化和运动式的倾向,活动绩效差,缺乏吸引力。本研究通过对实践教学模式分析,结合独立学院的特点,提出了依托实践基地与项目平台,实现校内外相结合,综合素质与政治素质相结合,综合提升活动绩效的教学模式,促进实践教学改革。     

大学英语整体式教学模式探索与实践

整体式教学模式是当前外语教学改革的一个突破口,是提高外语教学质量和推动外语教学改革的有效措施之一,也是外语教学尤其是大学英语教学改革和发展的必然趋势。英语整体式教学模式的研究与推广将有助于更好的贯彻实施新的《大学英语教学基本要求》,是培养学生综合水平上的跨文化交际能力和综合素质,推动大学英语教学改革深入发展的重要途径之一。该文对整体式教学法和教学模式的理论与原则进行了详细的阐述,并与传统教学模式在大学英语语篇教学、课堂教学过程等层面进行了比较,阐述了整体式教学模式在大学英语课程教学中应用的可行性和前景。     

综合课程实施中教学模式的构建

综合课程教学要真正从分科课程教学模式下解脱出来,就必须构建与之相匹配的教学模式。从当前综合课程实验中的教学问题看,可以尝试构建基于问题解决的教学模式,以实现对综合课程实验及教学的有效支持。     

数学建模与数学实验课程的研究型教学改革与实践

在教学中引入研究型教学模式,有助于学生综合能力提升和个人成长。以弘深学院"数学建模与数学实验"课程教学为切入点,从教学内容、教学方法、考核方式、教学评估、第二课堂五个维度进行设计,探索研究型教学模式的有效实施方案。从实践效果来看,通过实施研究型教学模式,有效增强了学生的自学和动手能力,培养了学生的合作和创新意识。     

问题式教学在综合英语课程教学中的应用研究

"问题式教学"是教师课前精心准备、设计和引导、随堂提问、师生充分互动的教学方法,由于其开放性和互动性,有效转变了课堂以教师为中心、学生被动学习的教学模式,正被越来越多的大学综合英语教学者接受,并在实际教学中收到了良好的教学效果。文章对综合英语课堂问题式教学模式进行了深入的探讨和研究,对大学综合英语教学有一定的理论和学术借鉴作用。     

综合监控教学模式在高中理化教学中的应用

一、综合监控教学模式的提出 １９９８年我们承担了“面向２１世纪中国基础教育课程教材改革研究”的子课题“现代教育技术在高中理化教材结构改革中的应用”的课题研究。作为该子课题的研究目标之一,构建应用现代教学媒体改革理化课程教学模式,是教材结构的变化与具体教学过程相结合的基本条件。教材结构的变化对教学过程的影响和对学生学习效果的影响,在很大程度上取决于教学模式的选择与设定。作为课题的成果之一,我们提出高中理化媒体教学的综合监控教学模式。 综合监控教学模式的意义表现在综合与监控两个方面,综合是指全面考察媒…     

网络教学平台支持的最优化混合教学模式研究

本研究在笔者为计算机技术专业的工程硕士所开设的"最优化"课程中进行。所采用的混合教学模式是结合了传统面授课堂讲授式、讨论式、案例式、体验式教学中以教师为主导和网络教学中以学生为主体的学习优势,设计了适合于工程硕士课程教学的混合教学模式。研究采用了问卷调查法和个案研究法,收集的数据来自于我校2014级工程硕士计算机技术专业的学生。本研究认为:传统教学和网络学习以及综合教学评价体系的混合式教学模式能充分调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力和研究能力,有效提高教学质量。     

例谈任务驱动教学模式在高中思政教学中的运用

有效教学是教师教育教学中的永恒课题。高中思政课堂有效教学的研究与实践创建了任务驱动教学模式。理解任务驱动教学模式的内涵,并结合具体的教学实践案例,就任务驱动教学模式在高中思想政治课教学中的运用作一初步的探讨,实现高中思政课堂的有效教学。     

合作学习在小学语文教学中的应用

随着新课改的推进,当前教学越来越重视学生的综合能力发展。合作学习是一种较为新颖的教学模式,在语文教学中应用合作学习教学模式对学生展开教学能够有效促进学生的能力发展,全面提升学生的综合能力水平。本文就小学语文教学中应用合作学习教学模式的相关问题作以下几点分析。     

PBL英语教学模式与反思教学

该文简要介绍了PBL理论研究现状和反思教学的内涵,从PBL教学模式的教学理念和反思教学在PBL教学模式中的具体运用两方面阐述了PBL教学模式的有效实施与教师反思教学的紧密关联;得出教师的适时反思教学是提高课堂教学质量和课堂教学效果、有效实施PBL教学模式的根本保证。     

独立学院英语专业综合英语课程教学模式探讨

独立学院英语专业综合英语课程的教学现状存在一些不足之处,除独立学院生源和办学特点外,教学模式也存在一定问题。本文通过综合英语教学现状分析,提出了结合多种教学手段,交互使用多种教学模式,有效推动独立学院综合英语教学改革,提高教学质量。     

引入建构主义的《电器可靠性技术》课程的有效教学研究

低压电器广泛应用于电力系统中,其可靠性直接关系电力系统的安全运行。《电器可靠性技术》是电气工程专业一门重要的基础专业课程,教学质量对于学生电器认知和电器可靠性工作的开展具有非常重要的作用。本文以《电器可靠性技术》课程为研究对象,将建构主义教学融入传统教学中进行教学尝试,形成适应学生能力培养、鼓励探索的有效教学方法。     

高职英语分级教学模式实证研究——以海南医学院为例

对海南医学院2014级专科实行英语分级教学改革工作实证调查,探究分级教学模式在高职英语中的应用。研究结果表明:高职英语课程分级教学是提升教学质量的有效尝试,提升了高职学生英语综合水平。     

基于专业需求的高等代数SPOC教学模式改革探索

文章探索了基于MOOC+SPOC的高等代数课程教学模式改革,该教学模式的实践分为四个阶段：课前教学资源准备、课前教学资源推送、课中教学设计、课后巩固及考核评价,详细阐述了MOOC+SPOC教学模式的实施程序,研究了该教学模式的全方位评估方式,有效提升了课堂教学效果和学生综合素质。