创新培训模式提高农民职业技能水平

我国农民职业技能培训需求的总体特征表现出显著的多元化、层次化的发展趋势。文章从培训主体、培训对象、培训内容、培训手段、培训管理等角度分析了目前我国农民职业技能的培训模式，阐述了农民职业技能培训模式的形成原则，提出全面开展农民职业技能培训工作必须创新培训模式，以提高农民的职业技能水平。     

绍兴职业技能培训现状分析及对策研究

分析了绍兴职业技能培训需求和培训方向,提出高职院校在探索职业技能培训需求的同时,应探索提高教师职业技能培训能力的有效途径,形成具有自身特色的职业技能培训体系,并以绍兴职业技术学院职业技能培训工作为实证案例,探讨了高职院校开展职业技能培训的对策措施。     

技能型社会建设背景下我国职业技能培训实施的价值、难点与对策

大规模实施职业技能培训,培养知识型、技能型、创新型的劳动者大军,是建设技能型社会的内在要求。我国职业技能培训实施面临着诸多难点亟待破解,突出表现在崇尚技能的社会氛围尚未形成,职业技能培训体系有待健全,职业技能培训的质量较为薄弱,职业技能培训的市场化运行机制不够成熟。对此,我国应从营造劳动光荣、崇尚技能的社会氛围,建设覆盖全民的终身性职业技能培训体系,开展职业技能培训质量提升行动,确立职业技能培训的市场化导向等方面发力,夯实职业技能培训实施的基础,为促进技能型社会建设提供助力。     

工科院校开展学生职业技能培训的几点思考

职业技能教育与培训是工科院校教学计划的重要组成部分。学校建设好能适应学生实习要求的职业技能培训中心和校外实习基地是提高学生职业技能培训质量的重要前提和根本保证。对学生进行职业技能培训要因材施教,不同的专业安排不同的教学计划与内容。学生是主体,要充分调动学生的主动性和积极性,把学生职业技能培训与国家职业技能资格证书考试相结合。教师是搞好学生职业技能培训的关键。要建设一支热心学生职业技能培训,不断进取有较强实践动手能力的教师队伍。     

社会流动视阈下农民工职业技能培训策略

当前,我国农民工职业技能培训存在着企业参与积极性不高、农民工参加培训的比率较低、培训内容与市场需求相脱节、技能培训重生存轻发展等问题。农民工特别是新生代农民工的职业技能培训应当以市场需求为导向,建立多层次的职业技能培训体系,创新职业技能资格鉴定,健全职业技能培训资金投入机制。     

普通高校学生职业技能培训现状与对策

文章以提高学生就业竞争力,加快发展高校职业技能培训为目的,阐述了高校学生职业技能培训的现状,分析了影响高校学生职业技能培训发展的原因,提出了推进高校学生职业技能培训的具体对策。     

事件

我国拟规定3类机构可从事职业培训国务院法制办公室在其官方网站公布了《职业技能培训和鉴定条例r征求意见稿）》,全文共50条,分为总则、职业技能标准、职业技能培训、职业技能鉴定、法律责任和附则六章。征求意见稿指出,县级以上地方人民政府应当加强统筹协调,鼓励和支持各类职业院校、职业技能培训机构和用人单位依法开展就业前培训、在职培训、再就业培训和创业培训。征求意见稿提出,职业技能培训主体为职业院校、职业技能培训机构和用人单位三类,其他单位和个人不得向社会开展营利性的培训活动。     

低文化程度成年人职业技能培训初探——以F机构家政服务员培训为例

低文化程度成年人职业技能培训有其自身的特殊性,在培训过程中并不能简单地套用常规的职业技能培训模式.为了达到培训效果的最优化,需要研究低文化程度成年人职业技能培训的解决方案.结合F 机构家政服务员培训模式,探索低文化程度成年人职业技能培训的特点,以及在培训方案设计、培训方案实施及培训效果评估过程中效果比较突出的做法,旨在为这一群体的职业技能培训提供更多有价值的参考.     

新形势下农民工职业技能培训现状及对策探究

农民工职业技能培训需要学理层面的支撑,人的全面发展的理论、人力资本理论、公共产品理论和多元合作理论是其重要的学理基础.当下,农民工职业技能培训的参与度比例偏低,培训主体各自为政,有待整合,培训的体制机制有待进一步健全规范,培训的实效有待进一步提高等是农民工职业技能培训面临的整体现状.破解这些难题,需要解放思想,树立科学的农民工职业技能培训观;需要整理资源,加强农民工职业技能培训的组织领导;需要多措并举,切实提高农民工职业技能培训的实效;需要多元投入,为农民工职业技能培训提供可靠的经费保障.     

高职院校学生职业技能培训程序及原则

职业技能培训是高等职业教育的主要内容。在培训程序设计中除强调操作性职业技能训练外,还应更加注意发展与之相关的认知能力。探索并设计高等职业学校学生职业技能培训程序及其基本原则,分析职业技能的心理基础及其形成阶段是基础性工作,在此基础上,明确职业技能训练机理,才能提高学生职业技能培训的质量。     

职业技能培训方法评价——谈四阶段培训法和项目应用导向培训法

职业技能培训是对所有尚未进入和已经进入某一特定职业劳动岗位的社会劳动者进行职业技能方面的开发与训练 ,包括职业技能的养成培训、职业技能的提高培训和转职培训。职业技能培训具有培训时间的连续性、培训内容的超前性、培训过程的整体性和衔接性等特征。如何提高职业技能培训效果 ,为社会培养有用的人才 ,其培训方法就显得十分重要。一般而言 ,职业技能培训方法应具有客观性、实践性、体系性、层次性和创新性的特点 ,对培训内容则要求实用性、服务性和直观性。据此 ,本文就联邦德国职业教育中的四阶段培训法和项目应用导向培训法作一些…     

深化鉴定改革提升员工素质—宝钢职业技能鉴定工作的实践和设想

一、职业技能鉴定与职业技能培训的相互关系 职业技能鉴定与职业技能培训,通常被称之为职业技能开发体系的两大支柱,两者之间有着密不可分的内在联系。职业技     

完善技能人才职业发展通道 职业标准应该怎么做？——浅谈实施《“十四五”职业技能培训规划》对国家职业技能标准体系建设的新要求

<正>前不久,人力资源社会保障部、教育部、国家发展改革委、财政部联合印发的《“十四五”职业技能培训规划》（以下简称《规划》）,提出了我国“十四五”期间推进职业技能培训工作的五项重点任务：一是健全完善终身职业技能培训体系。二是提升职业技能培训供给能力。三是提高职业技能培训质量。四是加强职业技能培训标准化建设。五是完善技能人才职业发展通道。落实这五项重点任务,都离不开作为职业技能培训和技能人才评价重要基础和依据的国家职业技能标准。     

国家骨干高职院校开展职业技能培训的比较优势分析

积极开展职业技能培训是国家骨干高职院校建设的一个重要内容,本文分析了国家骨干高职院校开展职业技能培训的比较优势及如何拓展优势积极开展职业技能培训,提高在培训市场的竞争力。     

关于农村土地流转后农民职业技能培训的思考

农村土地流转后农民的职业技能培训内容要注重实用性和发展性，切合社会和农业现代化的需要。职业技能培训的形式要多样化，满足农民不同层次的要求。职业技能培训应与思想教育有机结合。培训经费的保障是农民培训的基础。     

技能型社会建设背景下我国终身职业技能培训政策文本研究——基于政策工具视角

推动全民终身职业技能培训,是构建终身职业技能培训体系、建设技能型社会的重要基础。基于2018年以来我国颁布的34份终身职业技能培训政策文本,从政策工具与终身职业技能培训要素维度进行量化分析。研究发现,我国终身职业技能培训政策体系整体呈现环境型政策工具占主导地位、供给型政策工具功能显著、需求型政策工具作用欠缺的状态;政策执行者对培训载体和培训内容较为重视,对培训保障和培训对象的支持尚不充分,对培训方式的支持较为欠缺。为加快技能型社会背景下终身职业技能培训体系的构建,建议以顶层设计为引领,以协同发展为路径,以综合选择为导向,挖掘我国人力资源潜力,推动经济高质量发展。     

新型城镇化进程中广西农民工职业技能培训现状及对策

文章通过对广西农民工进行职业技能培训问卷调查,了解了广西农民工职业技能培训现状,并从政府支持力度不够,培训与就业难以有效对接,企业参与严重不足三个方面剖析了农民工职业技能培训存在的问题,并对问题产生的原因进行深入分析。在此基础上对新型城镇化进程中的广西农民工职业技能培训提出对策建议。     

浅论职业技能培训

要搞好职业技能培训,一要充分认识职业技能培训对促进就业的重要作用;二要适应市场需求,大力发展职业技能培训;三要加强组织,搞好协作,创造培训就业的环境条件。     

美、德、日三国职业技能培训的模式、经验及对我国的启示

开展职业技能培训是提升劳动者就业创业能力、缓解结构性就业矛盾的重要举措,也是建设技能型社会的重要支撑。美国、德国、日本三国非常重视职业技能培训,经过多年的发展,分别形成了“生涯与技术教育”模式、“双元制”模式以及“多层次立体化”模式。分析美、德、日三国职业技能培训经验,可归纳为满足学习者多样化需求、建立完善的法律保障体系、健全职业技能资格框架、落实多元化的资金筹集机制、鼓励多元主体共同参与、促进职业技能培训教员的专业化发展等。借鉴其成功经验,我国职业技能培训应以市场需求为导向,以新职业教育法为基础,以国家资历框架为纽带,以政府资金为主导,以统一的职业技能培训标准为依据,以教师队伍专业化支撑,构建不同类型、不同层次教育有效衔接、互相融通的职业技能培训体系,提升职业技能培训质量和服务效能。     

新生代农民工职业技能培训存在的约束及对策

通过对政府管理部门、培训机构、用人单位和农民工自身几个角度对新生代农民工职业技能培训的现状进行调查、分析,总结成功经验,剖析职业技能培训存在的约束因素,提出改善新生代农民工职业技能培训的对策。