论高校二外日语教学现状与改革

当前,日语已成为了高校外语类公共课,更是英语专业二外的首选课程。要在不影响专业学习的前提下,让学生真正掌握日语这门语言,已成为高校日语教学所急需解决的问题。因此,本文依据二外日语教学的实际情况,就此展开分析,提出日语教学的一些改革建议。     

浅析独立学院二外日语教学的现状

随着国际化进程的加快．外语学习呈现出不断上升的热潮．而日语也成为继英语后最热门的语言之一。高校英语专业的学生除了熟练掌握第一外语之外。也在积极提高第二外语水平以适应目前社会对“双语”及“多语”人才的需求。近年来贵州高校都陆续开设了日语专业,英语专业学生也多以日语作为第二外语,这也使得二外日语教学越来越受到关注。本文针对贵州省独立学院的二外日语教学现状进行分析,旨在探求更适合的教学方法,提高教学质量．改善教学效果。     

高校二外日语教学探讨

文章以普通高等院校外语专业学生为对象,从强调学习重要性、激发学生的学习兴趣、教学方法与手段的改进、注重文化导入等方面探讨二外日语教学方法,有效增强学生的学习效果,使学生爱学易学,达到教学相长的目的。     

关于二外日语教学的一点思考

通过笔者在教学过程中的思考,针对二外日语教学中存在的课时少、班级容量大、学生难以坚持学习等问题,提出自己的一点建议,希望二外日语教学通过广大日语教师以及学习者的共同努力不断地得到改善。     

高校二外日语教学方法探讨

随着全球经济的发展,中日的经济文化交流日益密切,社会上对日语人才的需求也越来越大。目前高校选择日语作为第二外语的学生也越来越多。但是二外日语学生的日语实践应用能力不强,且传统的教学方法已经不能满足学生实际使用日语进行交流的需求。本文作者根据课堂教学实践,探索符合学生所需求的二外日语的教学方法,以在今后的教学过程中加以应用。     

英语专业二外日语教学法初探

在二外日语教学学生多、教时少、要求高的情况下,如何提高教学,尤其在短期内如何提高"听""说"这两项实际运用技能,作者结合多年教学实践从兴趣教学、对比教学多种行之有效的教学法方面进行了探讨.     

小议学好二外日语的方法

本文就如何学好二外日语阐述笔者的看法，指出学生对于学习日语的兴趣是作重要的条件，此外，教师必需以有效、得当的教学方法来引导学生学好这门课程。     

不容忽视的二外日语教学法

本文根据作者多年教学经验，指出引导学生学好二外日语的关键是学习目的性，即学习的动机。强调在实际教学实践中应采取灵活多样性的教学方法培养学生的学习兴趣，根据学生不同特点指导其学习,使其在短时间内学好二外日语。     

独立学院二外日语教学改革探索

当今高校的英语专业多将日语作为第二外语进行课程安排,独立学院亦是如此。日语作为第二外语,在英语专业学生考研及就业的道路上占据重要的地位。随着日语教学的发展,其中不免出现许多问题。如何安排好第二外语——日语的教与学,成为独立学院日语教师必须重视和思考的问题。     

独立学院英语专业二外日语课程教学改革探索

根据教育部规定,高等院校外语专业的学生除本专业外必须学习一门第二外语。因日语本身含有大量汉字,学日语对中国人来说优势明显,各院系在开设第二外语课程时会首选日语。但二外日语作为英语专业学生的一门必修课,其地位远不及专业课英语,一直以来没有被学院管理者、任课教师和学生所重视。尤其是独立学院受生源特质、配套教材建设滞后等因素的影响,日语课程在实际教学中呈现出诸多问题。     

浅谈二外日语教学

课堂教学是教师整个工作的中心环节,是最核心的工作.教师应依据学生的认知规律和心理特征,采取适当鼓励和引导的方法,激发学生对所学知识的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而达到课堂教学的目的.     

二外日语与基础日语教学异同研究

二外日语与基础日语都是日语学习入门阶段的基础课程,由于学习者的个性特征不同,二外日语与基础日语的教学设计就会呈现出差异,从教学目标的设置到课堂教学的各个环节都具有各自的特征。词汇教学、语法教学等教学方式不应该一成不变,要真正做到因材施教,才能提高课堂教学质量和教学效率。     

二外日语教学与改革的设想

1984年参加国际日语能力考试人数为7019人,2000年201,021人,约增加30倍,2003年322,987人,2006年43万7千人,2007年52万4千人,成为世界单日考试中规模最大的考试.原先我校选修日语课的学生不足百人,现如今已达650-700人/年.通过对国内外日语教学现状的分析,认为培养学生的语言交际能力应该受到足够的重视,实际上是合理调整授课内容的比例,适当地加强听说环节的练习的具体实施问题.利用信息技术教授外语,在发音、个性化、可操练性等方面都要优于传统方法.     

浅谈英语专业二外日语教学

近年来,我国的日语专业教育取得了很大的成就,但二外日语的教学质量却不尽如人意,本文通过对英语专业二外日语教学现状的分析,意在提出改进英语专业二外日语教学的看法。     

高校二外日语教学现状分析及实效性研究

目前高校二外日语教学效果不能满足社会需求,与人才市场没有形成良性互动,不符合社会对“双语”乃至“多语”型人才的需求。研究当下高校二外日语教学现状,提出在教学中加强情感交流,建立和谐融洽的师生关系,注重文化知识的导入,克服母语体系干扰,发挥英语学习优势等改进高校二外日语教学的措施。     

提高教学质量,改善二外日语教学

在我国,日语已成为仅次于英语,学习人数居第二位的外语语种,而且开设日语选修课或将日语定为第二外语的高校数量在逐年增加。由于学生面对的是一门新的语言,从零开始学习,而且相对来说课时少,讲授内容多,一些学生往往会望而却步或半路掉队。因此,二外日语课程的实际教学效果并不尽如人意。面对二外日语教学存在的诸多问题,作者提出自己的看法及教学实践中的心得,希望能抛砖引玉,共同提高二外日语的教学水平,培养更多、更好的＂多语＂人才。     

二外日语教学浅谈

二外教学越来越重要,二外日语教学的问题也日益凸显。本文就二外日语教学现状提出了几点教学改革的建议。     

浅谈二外日语教学中的问题与解决措施

近年来,随着我国与日本在经济文化各方面的交流不断深入,对于日语人才的需求不断增加,在国内掀起了一股学习日语的热潮。因此,高校中选择日语作为第二外语的学生数量逐年增加。笔者通过几年来在高校担任英语专业二外日语的教学工作发现,无论是教的主体还是学的主体,二外日语教学都面临着比专业日语教学更为突出的个性问题。     

贵州省高校二外日语教学与改革的设想

日语作为贵州省高校英语专业的第二外语,愈来愈发挥着重要作用.如何培养学生综合运用日语的能力,已成为贵州省高校二外日语教学的首要任务.本文针对贵州省高校二外日语教学现状,拟就日语教学方法和教学改革略作探讨.