基于Proteus仿真软件的叠加定理教学探讨

电工基础课中的叠加定理,多年来大多数老师觉得不好教,学生觉得学不会,针对这一问题,利用Proteus仿真软件,从创设虚拟实验环境,由教师引导得出定理,再经实际元器件实验验证,以及作业巩固等环节,对叠加定理进行讲解,步步深入,遵循学生的认知规律,把抽象的定理直观化,既激发了学生的学习兴趣,又提高了动手能力,为后续课程的学习打下了坚实的基础。     

叠加定理对电路特殊问题求解的妙用

叠加定理是电路分析和求解电路的一种基本方法,其应用比较容易掌握,它对电路中一些特殊问题的求解却常常具有独特的妙用。     

节点电压方程与叠加定理内在关系的探索研究

节点电压法是电路分析理论中最为重要的内容之一,占有举足轻重的地位。如何通俗易懂地导出节点电压方程,掌握其列写方法是电路教学中的一大难题。从叠加定理的角度来探索研究节点电压方程与电路定理的物理本质和内在关联,得出一种列写节点方程最为形象的方法,往往可以起到事半功倍的效果。     

叠加定理在理想运放电路中的应用

叠加定理在电路理论中起着举足轻重的作用,特别是在计算支路电流值时.在分析理想运放加法器电路中运用一个新方法,即用叠加定理,讨论输出电压与输入电压之间的关系,并进一步阐述此电路的工作原理,有助于拓展叠加定理的使用范围.     

叠加定理在电路分析中的应用

叠加定理是在线性电路分析中常用的方法,电路中某处的响应都是电路中各个独立激励单独作用时产生的响应。在实际的电路分析中,可以将每个激励单独作用一一分析,也可以将激励分为几组,按组计算后再叠加,有时可以简化计算。本文以实例予以说明,为电路学习爱好者提供参考。     

电路参数计算的方法和技巧

电路参数计算是电路分析和设计的基础，结合实例分析了几种常用电路参数计算的方法和技巧。     

“叠加定理”的一种证明

“叠加定理”是反映线性电路基本性质的重要定理。物理专业的有关教材对这个定理的内容及其应用作了介绍，但均未作证明。本文用物理专业的同志易于接受的方法对这个定理进行了较为严格的证明，并对该定理的应用中应当注意的问题作了简要说明。     

实验中叠加定理"不成立"的原因

在叠加定理的实验中,常常出现实验测得的各支路中的电压响应和电流响应不遵循叠加定理的情况,教材或实验讲义中对出现错误的原因没有特别提出,学生不易发现,常常出现测量错误,甚至会造成仪器仪表的损坏.该文分析了出现测量错误的原因,并用EWB仿真实验的方法进行了验证,提出了实验时需要注意的问题.     

建立暂态过程微分方程的一种方法

将电路暂态过程的电流,自感电动势等电学量的大小和方向分开考虑,能清楚地列出其微分方程.     

电路分析的一种简捷判断方法

在直流电路中，当某一电阻阻值发生变化时，将引起电路各处电阻的电压、电流和电功率都随之发生变化，可谓“牵一发而动全身”，先看一道习题．     

在电路实验教学中提高学生的自主探究能力

介绍了电路实验的一个教学案例，采用提出问题-自主探究-解决问题-拓展思考的教学思路，将“非线性元件特性曲线的测定”和“叠加定理的验证”两个电路原理实验有机结合起来，精心设置实验参数，通过拓展实验相关内容，培养学生的发散性思维，提高学生的自主探究能力。     

一种基于单周期控制的改进型功率因数校正方法

分析常规Boost型单周控制的功率因数校正器拓扑结构原理和输入等效电路,指出常规单周控制的功率因数校正器存在随着变换器功率等级和开关频率的提高,系统的通态损耗显著增大,从而导致系统整体效率降低。提出一种改进型功率因数校正器,分析了改进型Boost电路的拓扑结构和基本原理,以及电路的单周控制方程,给出了该电路拓扑结构中主要元器件参数选取的理论依据。对控制系统中的PI调节器的设计进行了理论分析,并将控制系统校正为典型的Ⅱ型系统,以提高系统的抗干扰性能和稳定性,并且制作150UA的样机验证设计系统的正确性。     

一种基于无线通讯的实车故障设置系统

针对传统汽车实车故障设置装置的实车特定线束,导致使用不方便、设置故障有限的问题,提出了一种基于无线通讯的实车故障设置装置。该装置通过将线束整体故障设置,分解为单个的执行模块设置,因此可以针对线束中每一根单线进行故障设置。这种针对线束中单根导线的故障设置方法使用方便,在实际使用时可任意增减执行模块,以适应任何一款车型,无需为特定车型制作专用线束。执行模块与主机设置单元之间通过无线通讯实现信息交流,具有使用方便的优点。     

关于温度教学中的几个问题

本文从热力学基本定律出发给出温度的定义及各种温标的确定基础和一致性,并列举教学中易混淆的一些问题。     

下定义也不失为一种教学过程和方法

新课程要求从"知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观"三个维度设计教学目标,其实,"知识与能力、情感态度和价值观"才是真正的教学目标,"过程和方法"只不过是落实"知识与能力、情感态度和价值观"这个教学目标的具体措施,即课堂流程和手段,但备课时教学目标和达标措施都必须考虑到。下定义作为一种揭示概念内涵的逻辑方法,用于语文教学,既可以让学生学会下定义(2003年     

交流电路的一种简便分析方法

交流电路中电流与电压的关系在有效值上满足欧姆定律,根据负载的性质不同,相位上存在一个超前与滞后的问题,最简单最精确的分析方法就是矢量分析法,这种方法不仅适用于简单的串并联电路,也适用于交流电的所有电路,所以笔者在这些电路中提取相同的矢量分析法.     

虚拟仪器在电路实验教学中的应用

将虚拟仪器技术应用于电路实验室,具有可以减少实验设备经费的投入、充分利用迅速发展的计算机技术、满足教育教学的要求等优势。本文利用凌华数据采集卡PCI-91180G和LabVIEW软件研究了虚拟仪器在RC电路分析及叠加定理验证中的应用。说明了虚拟仪器技术在电路实验教学中应用的可行性,且其测量比传统仪器测量更方便、快捷、准确。     

一种求解二阶电路暂态过程的降阶方法

给出了求解二阶电路暂态过程的降阶方法．该方法是一种数学上严格、要求的数学准备知识不多、物理概念明确的方法．     

初中物理电路识别教学的一种思路

实际教学中追求的是学生能够通过良好的直觉来判断电路的连接方式.所谓直觉,就是不经过具体的逻辑推理,直接根据电路图的形状,迅速准确判断电路连接方式的判断方法.要形成良好的电路识别直觉,关键在于学生的思维加工,也在于教师教学方法的选择.笔者在教学过程中,尝试让学生通过＂重现电路＂的方法,来培养这一良好直觉.