倡导自主学习方式 提高英语学习效率

自主学习是指在教学活动中充分发挥学生主观能动性和创造性的一种学习活动,概括地说,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习;在教学实践中,教师主要通过激发学习兴趣、重视学法指导、培育学习情感、构建知识体系来引导和促进学生主动而高效的学习,以进一步提高英语的学习效率。     

倡导自主学习方式 提高英语学习效率

自主学习是指在教学活动中充分发挥学生主观能动性和创造性的一种学习活动,概括地说,就是自我导向、自我激励、自我监控的学习;在教学实践中,教师主要通过激发学习兴趣、重视学法指导、培育学习情感、构建知识体系来引导和促进学生主动而高效的学习,以进一步提高英语的学习效率。     

高等数学教学中如何培养大学新生的自主学习能力

由于我国大多数中学长期存在应试教学现象,老师、家长在孩子的学习过程中干涉过多,这在很大程度上扼杀了学生自主学习能力的发展.本文从大学新生的学习现状入手,分析影响学生自主学习的因素并提出若干建议.     

浅谈英语教学中如何积极倡导自主、合作、探究的学习方式

本文试从合适模式、营造氛围以及设置情景三个方面对培养学生自主、合作、探究的学习方式进行初步探讨。     

激发学习兴趣 促进英语教学

兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强夫动力，是最好的老师，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索．变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的成效。     

谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习即学习者独立地参与到学习中并对自己的学习负责。素质教育和我国大学英语教学现状迫切要求培养学生的自主学习能力。面对这种形势,作为大学英语教师,首先应激发学生学习英语的动机,其次改变教师的传统作用,第三培养学生的自学能力,第四完善自主学习中心,这样才能从真正意义上实现学生学习的自主性。     

小学英语教学中如何有效地激发学生兴趣

随着新课改不断的深入,如何更好地开展小学英语教学,采取有效的方式培养学生学习兴趣,激发学生主动性,成为每位教师思考的问题。     

在历史教学中培养学生自主学习能力

新课程改革积极倡导自主学习的学习方式,这就要求教师在教学过程中转变教学观念,改变教学方法。 一、在激发兴趣中。调动学生学习的主动性 1．在导入新课可以利用多媒体创设情景,渲染氛围。来激发兴趣。例如,将寓言故事、民间传说融入教学过程中。既可以活跃课堂气氛,又可以强化感知,还可以陶冶学生的情操。     

谈英语教学中调动学生主动学习积极性的途径

根据目前高职院校大部分学生的英语基础比较差，对学习英语兴趣不大，甚至毫无兴趣的实际情况，要使高职学生在三年的学习生涯中真正学到有用的知识，就必须发挥学生的自身作用，提高他们在教学活动中主动学习、自主学习的热情。     

英语教学中如何培养学生的学习兴趣

英语是一门基础性很强的学科，作为英语教师应该高瞻远瞩，放眼世界，放眼未来，让课堂教学成为对学生进行素质教育的主阵地。兴趣是学生学习的主要动力，是开发智力、提高素质的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息。如何培养学生的学习兴趣成为教师在英语教学中所面临的主要任务。     

浅谈如何在英语教学中调动学生的主动性

英语教学中的参与者不仅仅是教师,还有学生,学生才是英语教学中的主体,缺少了学生这个主体配合的课堂便会死气沉沉、毫无生机。因此,要取得好的教学成绩首先要从如何调动学生的积极性开始。本文结合教学实践,论述了有效创造良好的英语环境,激发学生对英语的热情,通过教师的指导充分调动学生的主动性,提高英语成绩的方法与策略。     

浅谈如何改善学生的学习方式

主动性学习就是关注学生学习兴趣和责任。身体性参与就是要学生亲自经历、探究,真正投入学习。多媒体辅助教学为学生学习提供直观形象的视频,引领学生突破学习难点,品尝成功的喜悦。合作学习是学生在小组中为完成共同学习任务做的相补性学习。     

自主学习方式尝试

当前,教师在观念上都承认学生的主体地位,但在具体教学中,重教轻学、重教师主导轻学生主体的现象依然存在。教师教得辛辛苦苦,学生学得机械被动,学到的东西不会变通,不会创新,有的连照搬照套都不会。被动接受的学习方式使学生失去了学习兴趣,抹杀了学生的个性,“因材施教”只能成为美好的设想,学生的主动性、灵活性和创造性无从谈起,也严重地摧残着学生的身心健康。因此,教师要最大限度地调动学生的积极性,     

自主学习方式尝试

当前,教师在观念上都承认学生的主体地位,但在具体教学中,重教轻学、重教师主导轻学生主体的现象依然存在.教师教得辛辛苦苦,学生学得机械被动.学到的东西不会变通,不会创新,有的连照搬照套都不会.被动接受的学习方式使学生失去了学习兴趣,抹杀了学生的个性,"因材施教"只能成为美好的设想,学生的主动性、灵活性和创造性无从谈起,也严重地摧残着学生的身心健康.     

英语教学中激发学生自主学习

长期的应试教育体系下,学生的学习过于依赖老师的讲授。在新课程体系下,英语教学应呈现灵活的发展态势,倡导学生开展自主学习,适应时代发展的需求。     

浅谈英语教学中的自主学习

自主学习在提高教学效率、激发学生兴趣方面起着非常重要的作用。本文主要阐述自主学习在英语教学中的重要性，以及如何在英语课堂中进行自主学习能力的培养。     

转变学习方式 倡导自主学习

"转变学习方式,倡导自主学习"是新课程改革的重要理念。本文结合了笔者的教育教学理论和实践阐释了对这一理念的认识理解和在教学实际中的操作。只要我们给学生一块适合于自主学习、自我发展的土壤,激发学生自主学习和创新的欲望,促进学生自主合作探究性学习,就会增强学生的创新意识,形成创新思想,拥有创新精神。     

在美术课堂中如何激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中,有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养,发展美术实践能力,激发创新精神,陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。     

激发学生学习兴趣对英语教学的重要性

兴趣是英语学习过程当中的积极因素,教师在整个英语教学过程中应该给予足够的重视.英语学习本身就是一个繁复而漫长的过程,如果没有了兴趣,学生肯定难以坚持下去.因此,兴趣可以决定整个英语教学的成败,教师应该不断更新教学观念,并结合科学的、创新的、有建设性的教学方法来构建并维持学生的学习兴趣.     

大学英语教学中教师如何帮助学生提高学习兴趣

笔者作为大学英语课堂的一线教师,在上课过程中常看到这样的情况:整堂课基本都是老师在唱独角戏,学生们的参与并不积极,相反,一部分学生甚至对大学英语的学习完全不感兴趣,有些同学在课堂上昏昏欲睡,有些同学看课外书,有些同学手机不离手等等。其中原因除了学生的自制力不强之外,对于英语课程兴趣的缺乏也是非常重要的一个原因。在本文中,笔者将对这种现象产生的原因做详细的分析并且结合个人的教学经验提出比较有效的应对策略。