浅谈语文课导语的设计

导入新课是课堂教学的重要环节．是一堂课得以成功的重要条件。高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句话是最难的,好像音乐定调一样。往往要费好长时间才能找到它。”教学也是如此,一堂好课如果没有成功的开端,教师就会讲的索然无味,学生也难以进入学习状态,课堂教学的其他环节也难以进行。好的导语就像一块磁铁,能一下子把学生的注意力聚拢起来,使其迅速进入到学习状态。因此,良好的导课艺术是现代教师必备的基本技能之一。     

漫谈语文课导语艺术

开讲的好坏直接影响学生学习情绪,语课应根据章的不同体裁,不同内容精心设计不同的导语。民语艺术方式有,创设意境,激发兴趣;情感感染,入境移情;设疑提问,制造悬念;纵横比较,突出重点;介绍背景,脉络清晰。     

语文课导语设计浅议

特级教师于漪曾说：“课的开始阶段不应拖沓，要如爆竹鸣响，如京剧中演员的‘亮相’，一开始就吸引住学生”。一个设计巧妙的导语，犹如一点灿丽的火花，能迅速点燃学生思维的导火线，激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，因此，教师要创设一个轻松愉快的学习氛围，以新颖别致的开端，激发学生的学习兴趣，以取得更好的教学效果。导语设计方法如下：     

初中语文课导语探析

导语是课堂教学的第一环节,是谱写优美教学乐章的前奏。魏书生老师说：＂好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。＂特级教师于漪也说过：＂在课堂教学中,要激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节。课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。     

小学语文课的导语设计

导语,也就是一篇课文的开场白。教师在没有上课之前,事先设计好与课文内容相关的语言,课文开头开得好,对一节课能否上好非常关键。如果教师能根据不同的文章设计出不同的导语,不仅能激发学生学习的积极性,更能吸引学生的注意力,启发学生的思维,使学生更好地投入到学习中。成功导语的设计,无疑是解决这一问题的最佳手段。但凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。     

音乐课导语的三种类型

好的导语能激发学生学习兴趣,使学生尽快地进入音乐的意境里。根据不同情况,我设计的导语主要有三种类型: 1.讲故事。由于低年级学生识字不多,给学唱歌曲带来一定困难。采用讲故事的教学方法学歌词,不仅能很快掌握歌词,还能加深对歌曲的理解,为有感情的演唱打下基础。比如,     

浅谈语文课导语的设计

一堂成功的语文课。犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启宝库，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务呢？[第一段]     

语文课的导语设计

魏书生老师说：＂好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来。＂但如果千篇一律,也会让人厌腻,正如祥林嫂讲述＂我的阿毛＂的故事,开始人们还觉得新鲜,但听多以后也就不感兴趣了。有经验的语文教师,     

试谈语文课的导语设计

进行素质教育，必须提高课堂教学艺术，导入新课的数学语言－－导语，也应讲求设计艺术，因为导语是语教学艺术性的具体体现，它的优劣直接关系到课堂教学的成败。     

浅析小学语文阅读教学导语设计

导语是小学语文课堂教学中重要的、不可忽略的首要环节,成功的导语设计在语文教学中有着重要作用。探讨小学语文阅读教学的导语的作用、研究导语设计的形式对语文教学有着重要的指导意义。     

漫谈语文课导语艺术

开讲的好坏直接影响学生学习情绪 ,语文课应根据文章的不同体裁 ,不同内容精心设计不同的导语。导语艺术方式有 ,创设意境 ,激发兴趣 ;情感感染 ,入境移情 ;设疑提问 ,制造悬念 ;纵横比较 ,突出重点 ;介绍背景 ,脉络清晰。     

浅谈语文课的导语设计

成功的导语能使学生一开始便受到强烈的感染,激发学生的积极性和主动性,提高学生的学习效率。设计导语的方法、角度多种多样,它们或诙谐幽默,机巧睿智;或欲扬先抑,渲染气氛;或巧设置念,诱发求知欲。不管怎样设计导语,都要结合教材和学生实际,遵循启发性、知识性、灵活性和趣味性原则。     

浅淡语文课的导语设计

导语是语文课堂的重要环节,对学生能起到收心、引趣、激情、启思的作用。导语的类型多种多样,运用时和所讲课文的体裁没有关系。只要知识广博、吃透课文、了解学生,遵循因文而宜、因人而宜、合情合理、新颖别致、简洁明快的原则,都能设计出好的导语。     

开启新课的金钥匙——中学语文课导语设计

著名特级教师于漪老师认为：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”而在这一环节,教师的语言往往又起着举足轻重的作用,是熔教师智慧、学识、修养、人格为一炉的高品位言语精粹,优美教学乐章的前奏。优秀教师无不重视并精心设计导语。     

小学语文课堂导语的设计探究

人们常说“好的开头是成功的一半”,在语文教学中,精彩的导语设计,可以把课前学生松散的思维吸引到本节课当中,成为一堂成功语文课的铺路石。     

导语趣说

导语如何开启,教师如何把学生引入新课,直接影响到学生对整篇课文的学习兴趣。根据多年的教学实践,我认为导语要新颖有趣,才能激发学生的学习兴趣。例如在上《鸬鹚》这课时,我先给学生出示一幅美丽的画面:绿水悠悠,垂柳青青,一叶扁舟静静地横在绿水柳色中,十几只鸬鹚停在船舷上。只听一个学生轻轻地说:“这     

语文课导语设计的特性与类型

导语设计在语文教学中起着至关重要的作用，它是开启课堂宝库的金钥匙，本文着重从情境渲染和知识启迪两个大的方面来阐述语文课的导语设计。     

语文课导语设计原则例谈

一则新颖别致的导语，能把学生引入兴趣的大门，就像戏剧的序幕，令学生心驰神往；更像投石激浪，让学生开启思维的大门，点燃智慧的火把。一粒沙里见世界，虽然它仅仅是一个小小的开头，却熔铸了教师的智慧，凝聚了教师的心血，体现了教师的素养。在语文课导语的设计上，要注意如下几点。     

重视语文课的导语设计

在语文教学中,导语所占课时比重并不大,但因其冠于一节课之首,是全部链条中首要的一环,其作用便绝不可低估。成功的导语,能够紧紧围绕课文的内容,结合学生实际,引导他们的思维迅速收拢、聚焦,找准学习文本的最佳切人点和共鸣点。导语的内容、风格、方式异彩纷呈,没有固定模式。结合自己10多年的语文教学经验,我认为在设计一节课的导语时,应该涉及题材、体裁不同的课文,要设计出不同内容、风格、方式的导语,即使是题材、体裁相同、相近,乃至同一篇目,也可以变化出内容、风格、方式各异的导语。笔者试析四种常用的导语。