“‘改’与‘作’”(续五) 叶圣陶不愿“炒冷饭”

叶圣陶先生生前反对自己的作品“炒冷饭”,认为自己的作品文字平庸,甚至很幼稚。不能一再结集出版。早在1951年2月1日,叶圣陶先生在为人民文学出版社出版《叶圣陶选集》的“自序”中写道:“这一回编辑《新文学选集》,朋友们说其中有我一本,我感到惭愧。选集已经编过几回     

关于教师和“炒冷饭”

《文汇报》中秋节的那期《笔会》，有一篇谈教育的杂文《教师是谁？教师是干什么的？》，据说作者是一位特级教师．     

“拜访”叶圣陶

十月的江南,阳光如春,风儿却隐隐中传递着秋的消息,夹带着远霜的凉意,这凉意令人清醒,不像春天的风。春色恼人,秋意清心——骑着自行车悠然行驶在路上,我忽然领悟到：不骑车何来这样的感受？     

政治高考二轮复习:不是“炒冷饭”

高中思想政治在文科生高考总分中占100分,它的成绩如何,直接影响学生升学。要提高高考政治成绩,二轮复习是关键。那么,如何提高思想政治课的二轮复习效率呢?本人认为,思想政治二轮复习不是对新课教学或一轮复习的简单重复,不是"炒冷饭",而是有自己的侧重点和阶段性任务。这一阶段主要要抓关键词、抓主体、抓答题规范,并结合时政进行专题复习。     

拿破仑不愿“杀鸡取蛋”

“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡”是拿破仑的一句名言,它被刻在著名的巴黎理工学校梯形大教室的天花板正中心。巴黎理工学校是18世纪未叶法国资产阶级革命的产物。1793年,大革命处于生死存亡的关头,法国面临第一次反法同盟国的入侵。国民公会派兵增援却苦于路毁桥倾。为了培养修桥筑路的军事工程人员,于是巴黎理工学校应运而生。国民公会为造就自己所需的人材,将     

我不愿“下海”

如今,人们无不面临商潮的猛烈冲击,有人跃跃欲试,有人超然“潮”外,社会出现了新的分化、组合。我曾“下海”涉足商潮,但最终还是义无反顾地回到清静地校园。我校地处国家级风景名胜区,高职班是旅游职业班,1988年,我任教的首批毕业生走出校门,一位学生决定自办“旅游服务社”,他曾担任过三年班长,很有组织才能,是我的得力臂膀。路靠自己走,既然他拿定了主意,我只能勉励他勇敢地走下去。兵分两路,他多方联系,为挂靠“婆婆”而奔走呼号,我则进行可行性研究,为他“过河”“摸石头”,决定亲自当一次异游。     

不愿说“再见”

“悄悄是离别的笙箫”,不知不觉,三年韶光飞逝而过。毕业歌唱完了,高中毕业证书已在手中,那枚白底红字的校徽也已被我轻轻地从胸前摘下。回想三年前我第一次带上常中校徽时,是多么自豪和兴奋啊。而现在面对它,     

重新“发现”叶圣陶

叶圣陶教育思想,存在着三种来自不同方向的"遮蔽",这种"遮蔽"事实上影响了人们对其内涵、价值和意义的认读。叶圣陶教育思想的总纲,即"为人生"的教育本质观,从而形成自己的素质教育观、教学哲学观、学生主体观、全面发展观、语文教育观、师表风范观。清晰辨认叶圣陶教育思想的历史方位,对今天的教育改革和发展具有重大而深远的意义。     

重新“发现”叶圣陶

叶圣陶教育思想,存在着三种来自不同方向的“遮蔽”,这种“遮蔽”事实上影响了人们对其内涵、价值和意义的认读。叶圣陶教育思想的总纲,即“为人生”的教育本质观,从而形成自己的素质教育观、教学哲学观、学生主体观、全面发展观、语文教育观、师表风范观。,清晰辨认叶圣陶教育思想的历史方位,对今天的教育改革和发展具有重大而深远的意义。     

“不愿上学的女孩”

<正>一、不愿上学的萌萌萌萌（化名）,四年级女生,活泼好动。在课上,她经常走神,总是摸笔盒、弹橡皮;在家时,她总是磨蹭、拖沓,很晚才能完成作业。三年级下学期,母亲发现萌萌写作业时有拔头发的习惯,并且出现了一小块斑秃。四年级时,萌萌在拖欠几次作业后,说什么都不愿意去学校。家长通过班主任寻求心理健康教师的帮助。     

“我不愿上幼儿园”

随着托幼一体化进程的不断推进,很多幼儿园开设了托班,托班教师开始带着困惑去“对付”这些“小不点”。针对这一现状,“婴儿教养”栏目开设了“赵老师信箱”专栏,特别邀请南京师范大学教授、赵氏幼儿教育服务中心主任赵寄石专门解答教师在工作中碰到的一些问题。与此同时,一批有钻劲的托班教师在探索和反思中逐渐成长起来。本期刊发的福建泉州市直机关幼儿园几位托班教师的教育随笔以及福建师范大学邱云老师的点评从侧面证明了这一点。愿“婴儿教养”栏目成为托班教师的精神家园,让我们一起在这里讨论问题、分享经验……希望大家踊跃投稿!     

“我不愿扮演大灰狼”

那天下午,孩子们正在分组进行表演游戏,宇宁风风火火地跑过来跟我说:“林老师,力文不愿意扮大灰狼,我们的游戏玩不成了,快去帮帮我们吧!”那天,恰逢有人观摩,我快步走到力文面前,用半劝说半命令的口吻说:“力文,你怎么了?小朋友都在等你呢!来,快带上头饰!”他撅着嘴说:“我不愿扮大灰狼,他们每次都把大灰狼这个角色给我演。”我摸摸他的脑袋劝说道:“你再扮一次行吗?下次再和小朋友商量换角色,好吗?”在我的劝说下,他终于勉强地加入了游戏。游戏结束后,力文跑来对我说:“老师,下次我真的不愿扮大灰狼了。”“为什么?”“大灰狼老被人打,有时我求他们放了我,他们还是一直追我。”这句话令我深思。是啊,假如我当时能耐心地问明缘由,并积极地参与游戏,带头把这个性格鲜明的大灰狼形象生动、活泼地塑造出来,力文和其他孩子肯定会被吸引,而不会认为这个反面角色演起来太单调而排斥它,更不会伤害力文参加游戏的积极性。     

叶圣陶先生论“训练”

国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。……这种技术的训练，他科教学是不负责任的．全在国文教学的肩膀上。所谓训练，当然不只是教学生拿起书来读，提起笔来写，就算了事。第一，必须讲求方法。怎样阅读才可以明白通晓，摄其精英，怎样写作才可以清楚畅达．表其情意，都得让学生们心知其故。第二，必须使种种方法成为学生终身以之的习惯。因为阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故，而习惯没有养成，还是不济事的。[第一段]     

叶圣陶先生谈“语文”

“语文”一名，始用于一九四九年之中小学语文课本。当时想法，口头为语，笔下为文，合成一词，就称“语文”。自此推想，似以语言文章为较切。文谓文字，似指一个个的字，不甚惬当。文谓文学，又不能包容文学以外之文章。我个人想法如此。[第一段]     

我不愿听“宝贝儿”

"哎呀,宝贝儿,该起床了!"像以往一样,我随着叫声,睁开了眼睛,时针正指7点半。妈妈坐在床旁,一手抚摸着我的头,一手拿着我要穿的衣服。接着,妈妈帮我洗了脸,又端     

叶圣陶解开“借东风”之谜

《三国演义》中的诸葛亮“借东风”,当然是虚妄之谈。不过,赤壁大战时,确有东南风。此风从何而来呢? 赤壁之战,孙刘联军以5万兵力大破曹军20多万,东南风的作用是不可低估的。 《三国演义》上说,谋士程昱曾向曹操进谏:“船皆连锁,同是平稳;但彼若用火攻,难以回避。不可不防。”曹操笑道:“凡用火攻,必藉风力。方今隆冬之际,但有西风北风,安有东风南风     

叶圣陶“例子说”续说

“语文教材无非是例子”,这是叶老语文教材观的核心。叶老在《谈语文教本》一文中说：“语文教本只是些例子,从青年现在和将来需要读的同类的书中举出来的例子,其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章,也就大概能阅读同类的书,不致于摸不着头脑。所以语文教本不是个终点。从语文教本入手,目的却在阅读种种的书。”毕竟一个人一生的精力是有限的,在校的时间更是宝贵的,而书却是读不完的。     

叶圣陶的“教育文艺”

作为教育家又是文学家的叶圣陶,几十年来,创作了大量被称为“教育文艺”的作品。这些作品反映了教师、学生和儿童们的生活,自然地流露了叶圣陶的教育观以及他对改革教育的主张。叶圣陶的“教育文艺”中最著名的作品当推《倪焕之》。这部长篇小说,作者于一九二八年一月动笔,同年十一月十五日作毕。最初连载于一九二八年的《教育杂志》的“教育文艺”栏内。叶圣陶在这部长篇小说中,力求真实地、历史地、具体地反映辛亥革命     

如何避免“炒冷饭”式的数学复习课

复习课是小学数学课堂中的基本课型之一。小学数学复习课要走出高强度"炒冷饭"式的误区,只有从复习内容、复习指导、复习练习三方面进行突破,才能让数学复习课更高效。     

复习不是炒冷饭

我的烦恼 离期末还有一个多月，我已经开始为复习发愁了。因为我总觉得复习就是把书再看一遍，可是，看书的时候好像都明白，好像都能记住，到应用时才发现问题很多，忘得也不少。怎样才能使复习有效果呢？