刍议命题式阅读策略

普通高中的高中生存在不同程度的阅读困难,其根本原因在于有目的、有计划的阅读技能训练的缺失,学生没有若干阅读策略,没有形成一定的阅读图式。文章提出命题式阅读策略,并从命题式阅读策略的内涵和理论基础、命题式阅读策略的实践必要性、命题式阅读策略在实践中的运用三个方面进行阐释     

On Propositional Reading Strategy

普通高中的高中生存在不同程度的阅读困难,其根本原因在于有目的、有计划的阅读技能训练的缺失,学生没有若干阅读策略,没有形成一定的阅读图式。文章提出命题式阅读策略,并从命题式阅读策略的内涵和理论基础、命题式阅读策略的实践必要性、命题式阅读策略在实践中的运用三个方面进行阐释     

PIRLS评估视角下小学语文阅读命题的比较研究

基于2021 PIRLS国际儿童阅读素养评估框架,选取了广东省2020—2021年小学四年级(下册)语文期末试卷阅读题作为小学生阅读能力测试命题研究评估样本。研究通过对样本的分析发现,广东省地方样卷呈现出结构性强、聚焦教学重点等命题优势,有利于对学生的阅读能力进行有效评估,但同时也存在缺少灵活性、创造性和趣味性等方面的不足。为提高语文阅读理解的命题水平,命题者应严格把关选文质量,设计兼具考核与训练双重功能的阅读命题。     

创新教学方法,提高阅读能力

近年来,高考英语命题同其它学科一样,不断增加了综合性、应用性和创新性的试题,命题侧重考查学生的能力和素质。而继续加大阅读量,提高阅读速度,仍是今后高考阅读理解命题的必然趋势。因此高中英语教学应更加注重对学生进行阅读方法的指导和阅读技能的训练,从而逐步培养学生阅读理解的能力。     

整本书阅读考试评价:文件要求、工具分析与命题探索

文章梳理了“高中课标”及“义教课标”对整本书阅读考试评价的要求,从测试内容要点和测试形式类型两个方面对整本书阅读考试评价工具进行了分析,进而提出理想的整本书阅读考试命题应注重整体意识、能力迁移和提供任务支架,研制了整本书阅读考试命题例题,对整本书阅读考试命题实践具有一定借鉴作用。     

非连续性文本阅读的命题与测评

本文结合2021年和2022年中考非连续性命题一些典型案例,从夯实非连续性文本阅读命题的独特地位、情境的多元化选择、阅读评价的模式改变及强化非连续性文本阅读与写作的转化等方面进行了深入探讨,这将有助于拓展未来非连续性文本阅读命题及测评思路。     

小学语文阅读命题常见问题及对策分析

语文阅读是让学生收集文中信息,通过大脑思考后形成一定的认知和发展思维的过程,阅读教学一直以来都是语文教学中的重中之重。而阅读命题是语文阅读教学中的重要内容之一,阅读教学是一门大学科,而阅读命题是一门技巧,阅读教学与阅读命题是紧密相连和密不可分的。阅读命题不只是培养语文阅读能力的唯一标准,它还可以促进学生的语文学习和思维空间,有助于学生形成良好的阅读价值取向,也有助于学生养成良好的阅读方法。因此,如何有效地进行阅读命题学习是非常重要的,本文就小学语文阅读命题常见的问题进行分析,并提出一些有策略性的建议以作参考。     

教师亟需提高命题能力——读胡军哲老师《教师阅读与考试命题》有感

近日。我认真阅读了长沙市一中胡军哲老师的《教师阅读与考试命题》一文（《中学历史教学》2012年第6期,《中学历史、地理教与学））2012年第10期全文转载）,深受启发。胡老师在文中深刻剖析了中学教师的命题现状．并提出“解决教师命题能力的根本还是在于阅读,以及将阅读所获体现于自己的命题之中!”我对此深有同感,特在此谈谈自己的阅读与感悟。     

喜忧参半的中考名著阅读

2017年全国各地中考以地市级为单位统一命题的试卷,名著阅读题正走向多元,有的考查名著细读,有的注重名著精读,有的涉及对名著阅读的感受和评价,有的暴露了命题人对名著阅读行为的主观介入,有的尝试名著阅读的综合运用,多元特色显著,可谓喜忧参半.这一现象主要是由"一纲多本"的教材体系、命题者华而不实的命题行为、名著阅读在语文教学中的尴尬地位,以及名著阅读受文学史思维影响等四个方面的原因造成的.     

中考现代文阅读指导

一、现代文阅读命题的特点及应试策略近几年江西省的中考现代文阅读命题体现了《语文课程标准》的核心理念,全面考查同学们的     

高考语文现代文阅读命题研究述评

命题文本选择、命题点选取以及试题呈现,是高考语文现代文阅读命题的三个核心环节。本文从这三个方面对我国高考语文现代文阅读命题研究的有关文献进行梳理,认为我国高考语文现代文阅读命题存在研究严重缺失,以"试题分析"代替"命题研究",研究呈经验化、散点化等特点。     

命题:教师专业成长的加速器——2016年嘉兴市选考政治学科命题感悟

<正>2016年9月,我有幸参与了2016年嘉兴市选考思想政治学科教学测试的命题工作。此次命题让我感慨良多、收获良多,对专业发展的方向和方法也有了新的认识和思考。一、积淀:博览群书拓视野学科专业知识的积淀是命题之基石,阅读是积淀学科专业知识的有效途径。我有阅读的习惯,起初的阅读只为智慧的增长、德行的磨砺、生命层级的跃升。在命题任务驱动下,我的阅读领     

小学语文阅读题命题存在的问题及对策

长期以来．语文教学对学生阅读能力的构成要素及水平测试缺乏实证性的研究．阅读测试命题随意性大．缺少科学的测试标准与命题规则。在这个教学被考试“绑架”了的年代．考什么就教什么．阅读题的命题质量直接左右着阅读教学。导致阅读教学脱离学生的阅读需要．     

如何有效提高农村学生的英语阅读能力

从近年江苏高考英语试卷命题趋势来看,命题更加灵活,更加贴近生活,更加注重考查学生对社会生活的关注度和对实践的认识度。试卷命题对课外各类书籍、文章的阅读广度、阅读深度及阅读量提出了很高的要求,体现出了英语作为实用性学科的本质,具有很高的指导价值。     

浅谈英语阅读测试的效度

阅读是获取语言知识的有效方法,阅读能力是衡量学习者掌握语言综合能力的重要标志之一,阅读测试的目的是检测学生的阅读能力。要达到阅读测试的目的,就必须保证阅读测试的效度。阅读测试效度的提高是保证阅读测试成功的一个重要方面。命题者在命题过程中应该掌握影响阅读测试效度的因素以及提高阅读测试效度的途径,尽可能遵循这些方法,圆满完成英语阅读测试的命题任务。     

素养立意 守正创新——2023年高考语文全国卷试题评析

高考语文全国卷依据新版课程标准,在保持原有试卷结构的情况下,通过革新命题理念、拓宽命题视野、丰富考查内容、优化考查形式,不断完善信息类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文阅读、语言文字运用和作文等测试模块。2023年的四套试卷典型体现了高考命题改革进程中的传承与创新,分模块述评其命题特点并分析其教学导向,有利于推进“依标命题”、促进“教考一致”。     

整本书阅读在高考语文中的试题命制探究——以2016-2018年为例

"整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查"整本书阅读",以此来探究其命题规律以供教学改革为效用。针对其呈现出考查地区集中于独立命题省份、命题形式偏向选择和简答、语料内容集中贫乏、考查目标定向模糊等特点,在未来的高考语文命题设置中,整本书阅读考查的命题形式应多样化,考查学生多种层次阅读能力;材料内容应丰富化,考查学生开阔阅读视野;评价测试应过程化,考查学生有效阅读方法;问题设置应开放化,考查学生独特阅读体验。     

现代文阅读主观性命题的走向及训练

今年的全国高考卷在现代文主观阅读题中,较多地考查了学生深度阅读的情况。一、现代文阅读主观性命题最新趋势2006年的高考现代文主观性阅读试题,如果要说有什么变化的话,那就是深度阅读在全国高考试卷上体现得最为突出。以往的高考现代文阅读主观命题大多集中在信     

谈高考文学类文本阅读的命题及备考

高考文学类文本阅读命题有意消解一些不利于阅读检测和不合阅读规律、阅读本质的因素。基于这一命题特点及变化,高考文学类文本的复习备考需要重构阅读的知识体系、阅读的专业化思考和有效的生长式阅读。     

浅谈小学英语阅读理解命题策略

<正>阅读理解作为小学中高年级的常见题型,旨在检测学生通过阅读获取、吸收英语书面信息的能力。对于很多老师来说,阅读理解已成为每份试卷的"标配",司空见惯,命题自是信手拈来。然而,细究对于阅读理解的命题,还是存在一些误区的。一、小学英语阅读理解命题的常见误区阅读理解的命题方式,有的直接选用网上或者其他书籍上的阅读理解题目。还有的摘选现成的文本,自己编写题目。不管是前者还是后者,选用现成的文本语段,都