21世纪教师应树立的教育观念

教育观念是一个精神或态度体系 ,它既集中反映教育现实的变化 ,又深刻地影响着现实的存在。教师的教育观念对教育事业的改革与发展能产生直接的影响。 2 1世纪的教师必须树立科学的儿童观、整体的发展观、正确的人才观、全面的课程观和广义的环境观     

浅议广西县级电大工作站远程开放教育面临的问题和对策

县级电大工作站是电大教育分级办学系统中的重要组成部分。远程开放教育为县站提供了极好的发展机遇,也对县站提出了严峻的挑战,必须切实解决现存的“三无”问题,更新观念,转变机制,加大改革力度,把县级电大站建设成为县办高等教育的主要阵地。     

关于市场经济条件下学校思政工作的探讨

随着改革的深入、市场经济的发展,思想政治工作面临新的形势与任务。传统的思想政治教育模式和队伍建设没有紧跟形势发展,教育效果不佳。应转变教育观念、加强队伍建设、探讨有效途径,使构建和谐校园和谐社会与思想政治工作相辅相成,把学校的思想政治工作推向一个新的台阶。     

中国教育投入政策反思

中国教育投入政策的问题主要是：投入总量少，投入结构不合理，对民间资本从事教育投入设置歧视性限制以及盲目的教育产业化等。当前政府不存在投入能力不足的理由，体制和观念是问题的主要原因。因此，必须从体制和观念上反思中国的教育投入政策，采取相应措施，以解决现实中的诸多难题。     

融智观念在高校师资队伍建设中的应用

我国的高等教育存在着发展不平衡的现象,这种发展的不平衡极大地影响了我国教育水平的提高,在这种情况下,融智的教育观念应运而生,通过融智观念在师资队伍中的应用可以解决高等教育发展不平衡的问题。本文对融智的教育观念进行了分析,提出了融智观念在高校师资队伍中应用的基本方式,希望对我国的高校的师资队伍建设有所帮助。     

坚持以人为本 推进高校教师师德建设

师德建设是一项十分重要的系统工程。教师思想、品德、观念、行为正确与否,直接关系高等教育改革实践方向与成败,关系到人才的培养模式。加强师德建设,既是教育发展的迫切需要,也是时代提出的要求,必须把师德建设放在突出的地位。     

在农科教结合中唱好主角

为适应农村经济发展的需要,“九·五”期间,我们主动把教育推向经济建设的前沿,坚持走农科教结合、普职成统筹的路子,积极推进农村实用科技向农村现实生产力的转化,为实现科教兴农、科教兴市的跨世纪目标,作出了一些有益的探索,取得了初步的经验和成效。一、以服务农村经济为着眼点,树立教育先行的观念近几年,我们主动开展     

公众教育价值观对教育发展的影响分析

我国公众在教育价值上有着较为一致的判断,形成了重视教育、功利心态、重道轻技等突出的共同特征,这些观念的形成是历史文化因素和现实因素共同作用的结果。公众教育价值观对教育发展有着深刻影响。     

从理论和实践的结合上把握生态文明建设

生态文明具有自己的思想基础和现实根据。走生态文明发展之路,已是当今人类社会生存和发展的必然选择。建设生态文明必须把握好生态文明建设的重点,确立三大观念。     

开放大学的办学导向及发展策略探讨

继续教育是开放大学的基本功能,开放大学应围绕继续教育的定位,把继续教育摆在教育改革和发展的重要战略地位,更新教育观念,明确发展目标,制订发展战略,加大改革力度,创新体制机制,健全制度保障,认真总结探索应用现代信息技术推进继续教育的发展,努力加强实现继续教育拓展能力的建设.     

浅议全人教育理念在学生教育管理工作中的应用

促进人的全面发展是高等教育的办学宗旨,在新时期新要求下,必须要不断创新教育理念,改变育人方式,积极探索新思路新途径,树立全方位育人、全过程育人的观念,以生为本,突出学生在学校教育和管理中的主体地位,真正把"全人教育"的理念应用到实际工作中去.     

论高校思想政治教育的主要问题及对策

当前,大学生思想政治教育中的问题是多方面的,主要表现在:教育理念落后于时代发展的客观要求和大学生的实际需要;教育内容脱离社会现实,缺乏针对性和实效性,不能很好地解决社会快速发展中出现的新情况、新问题;把加强理想信念教育作为高校思想政治教育的核心内容;提高大学生的思想政治素质,增强其自身的抗干扰能力和免疫能力;改进教学方法,加强对大学生的网络道德教育是解决上述问题的主要策略。     

科学发展观指导下的高职院校人才资源能力建设

科学人才观的内涵体现了人才资源是第一资源。高职院校应克服在观念和体制方面的障碍,加强人才资源能力建设,坚持把品德、知识、能力和业绩作为人才标准,通过深入学习实践科学发展观活动,推进机制创新,加强基层党建工作和机关作风建设,提升教师的专业化水平,创新高职院校教师文化,营造人才建设的良好环境,促进高等职业教育又好又快发展。     

论“和谐人格”——周来祥审美教育思想的核心概念分析

审美教育是周来祥后期美学所涉足的一个重要领域,如要全面了解和评价周来祥的美学体系,必须对其审美教育思想有一个充分的把握和总结,而就目前的研究状况来看,学界对此还是少有涉及。在观照周来祥总体美学观念的基础上,对其审美教育思想中的核心概念"和谐人格"做一个全面的清理和挖掘,理清其产生的理论动因与现实缘由,以及它的基本内涵及其内在的学术生成理路,并在中国当代美学的实际进程中分析其理论特色和现实意义,从而为中国当代美育观念的建构与发展提供启示。     

当代科技发展与教育改革

党的十三大报告全面阐述了党的建设有中国特色的社会主义的基本路线,是社会主义初级阶段建党建国的马克思主义的纲领。报告对科技进步和教育发展在现代化建设中的地位和作用,特别是对发展教育事业的重大战略意义作了高度的评价,明确提出,实现我国经济建设战略部署第二步奋斗目标,要“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”,并着重指出,“从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,加强智力开发。”报告立足本国,放眼世界,抓住了当代科学技术发展和我国社会主义现代化建设中的根本问题,对于我们增强贯彻执行党的路线的自觉性,明确教育改革和发展的方向与历史任务,具有重大深远的理论意义和实践意义。     

经济体制转变与高等教育改革比较研究

市场经济体制与计划经济体制对高等教育有着根本不同的要求。在当前新的历史条件下我们要进一步转变教育观念 ,把计划经济体制下形成的高等教育转化为市场经济体制下的高等教育 ,使之更好地为社会发展和经济建设服务     

福建高等职业教育与社会经济发展

高等教育是国民经济和社会发展的重要组成部分。一个国家、地区高等教育发展的规模和质量,已成为衡量经济社会发展和文明程度的重要指标。作为高等教育重要组成部分的高等职业教育,它以培养在生产与服务第一线从事管理和具体操作的实用人才为目标,与社会经济发展有着更为密切、更为直接的关系。 《中国教育发展和改革纲要》指出:“职业技术教育是近代工业和商品经济的产物,是教育与经济的一个重要结合点,是把人才资源转化为智力优势,再把智力优势转化为现实生产力的重要桥梁”。从高等职业教育对经济发展的作用来看,高等职业教育是科学技术向现实生产力转化的重要途径,它可以提高劳动者的     

“立德树人”融入新时代高校思想政治教育探析

本文从立德树人融入新时代高校思想政治教育的目的出发,说明了立德树人在教育中的重要性,从而指出了当前高校立德树人融入思想政治教育现状中的问题,为高等教育改革和发展提出了一些建议,指出当前高校思想政治教育工作还存在观念不到位、实效性有待提高、教育工作者队伍有待加强等问题,并有针对性地提出了"因德而育""因事而化""因势而新""因时而新"四个方面的现实对策。     

隐性教育观念——反思教师教育观念与行为脱节的一个新的视角

转变教师的教育观念是当前教育改革的首要任务,但当前教育改革的过程中显示了教师教育观念转变的艰巨性。原因之一是教师的隐性教育观念造成认知和行为监控的误区。要更新教师的隐性教育观念,需要教师把自己的言行作为研究对象,增强自我觉察的意识和敏感度,通过对话使内隐观念清晰化,并加以分析和批判。     

新世纪我国高校体育工作的目标定位

从社会、经济、文化和教育发展的角度,分析我国高校体育工作在建设小康社会的进程中将出现的变化趋势:突破单纯的生物学观念,向体育的多功能、多学科领域扩展;突破单一的学校教育观念,向多渠道、多层次的社会化综合教育发展;突破阶段性教育观念,向终身教育转变.