兴趣先导 方法相随 乐趣相伴

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。所以,识字不但是学生学习的重点,也是教师教学的重点。2011年版《语文课程标准》指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”在识字教学中,只有激发学生的识字兴趣,引导学生采用不同的方法自主识字,才能发挥学生的学习潜能,才能快速地提高识字教学效率。为此,在教学实践中,我提出了三点识字教学策略,供大家参考。     

浅谈小学语文识字教学法

现在的义务教育课程标准实验教科书识字量大,识字难,识字教学也更难了。识字是阅读的基础,小学阶段的识字教学更是整个教学过程中的重中之重,如何提高学生的识字质量,对低年级来说是一项重要的任务。因此,在识字教学中,我们应培养孩子的识字能力,更应该培养孩子的识字兴趣,教会识字方法,使我们的识字教学情趣化、主动化。     

例谈小学语文识字教学的有效途径

识字教学是小学语文教学的重要任务，是阅读和写作的基础。然而，当前的小学语文识字教学仍然是一种机械识字高耗低效的状况。探索小学语文识字教学的方式方法，对提高识字教学质量，增强学生识字能力具有重要的意义。多年的识字教学经验使我认识到，在生活中识宁，在语言环境中识字，在游戏中识字，在写字中识字，是小学语文识字教学极其有效的途径。     

小学语文识字类微课的设计与制作探讨

在低年级学科教学阶段,识字教学是教学工作的重点,也是教学后续工作展开的基点。一直以来,教师和教育管理者努力想要提高识字教学的有效性,然而识字是一个相对枯燥,缺乏趣味的过程,最大化的提高识字教学成果是识字类教学的研究重点。本文主要研究微课在小学语文识字教学中的使用,对识字类微课进行设计与制作。     

小学语文识字教学浅议

识字教学是小学语文教学的基础,是低年级语文教学的重点和难点,也是语文教学中的一项重要任务,可见探求提高识字质量的更科学的识字教学途径很有必要。如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法,是小学识字教学亟待解决的问题。     

低年级学生识字方法浅探

识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了达到识字教学的目标,教师不仅要培养学生的识字兴趣,还要教给他们识字方法,培养识字能力。     

试论小学语文识字教学存在问题及解决措施

小学语文识字是基础教育阶段的基础性教学,其中的每一个汉字都可以激发孩子无穷的想象。因此,识字教学是小学语文教学的重中之重。本文探讨了小学语文识字教学存在的问题,提出了小学识字教学的策略,并对小学语文识字教学进行了反思。     

浅谈趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中,小学生的识字是一项主要的教学内容。但是,传统的识字教学难免乏味,也会使得小学生失去识字的兴趣。趣味识字是一种较为有效的识字教学方法,可以让学生在识字教学中更加的积极,能够使得小学生对于识字产生浓厚的兴趣,从而促进小学生的识字教学。本文主要浅析趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用策略。     

小学语文识字教学创新策略探索

识字教学是小学语文教学的基础,现代教育背景下应挖掘识字教学更多的创新手段。本文立足于教学实践,分别从识字教学前的准备、识字教学课堂多元化的教学手段入手探讨了其创新策略。     

小学识字教学策略尝试与探索

识字教学是小学语文教学的重要内容之一,识字教学的效果直接关乎学生听说读写能力的提高。因此,小学语文老师必须重视识字教学,提高识字教学的效果。文章结合小学语文教学实践,对识字教学策略进行了研究。     

突破难点 识记生字

识字是阅读和习作的基础,识字教学是低年级的教学重点。新课程倡导“认写分开、多认少写,识字提速,尽早阅读”的识字教学新理念。教材在低年级安排了大量的识字内容,识字速度也比较快。因此,生字字音的巩固是识字教学的难点,教师在课堂上要以多种方式及时巩固本节课所学的生字,提高识字教学效率。     

趣味识字,让小学生认识具有生命力的汉字

识字教学是小学语文教学的第一环节,有效的识字教学需要教师有趣味地开展。文章围绕利用多媒体识字,激发学生识字兴趣;联系生活识字,在识字中享受快乐;利用联想识字,激活学生形象思维;开展活动中识字,把识字引向广阔空间四个方面进行论述。     

低年级识字教学手段略谈

识字是阅读、写作的基础,因此,识字教学是低年级语文教学的重中之重。怎样才能行之有效地提高识字教学的效率呢？根据多年的识字教学经验和体会,我觉得可以从以下三方面入手：其一,注重培养学生的识字兴趣;其二,拓宽识字的渠道,鼓励自主识字;其三,渗透规范的书写习惯。     

谈如何进行低年级趣味识字教学

“人生聪明识字始”．识字教学是小学语文教学的起点,是语文教学的重头戏之一。小学阶段有较重的识字任务,尤其是低年级。为了更好地激发学生识字的兴趣,提高学生识字的能力．巩固学生识字的成果,我在日常教学中摸索了几种科学的识字教学方法。     

也谈识字教学

低年级语文教学的重点是识字教学,只有激发学生的学习兴趣,才能使识字教学有声有色地进行。使学生在游戏中轻松识字;在想象中愉快识字;在生活中自主识字;在书写中巩固识字。     

小学低段语文集中识字教学与分散识字教学之比较

识字教学作为中国基础教育语文教学内容中的重要组成部分,也是语言教学的重要内容,而小学低段识字教学是小学语文教学中的关键。本文重点介绍了集中识字教学和分散识字教学,并将两者进行了对比分析,旨在为提高小学语文识字教学的有效性提供详细的参考。     

多方式、多渠道识字教学初探

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是整个语文教学的基础。识字教学对培养学生的观察力、记忆力、思维能力和良好的学习习惯也有着十分重要的意义。针对识字课的教学目标，我通过多方式、多渠道地组织识字教学，收到了良好的效果。     

小学低年级高效识字策略谈

“人生聪明识字始”。识字教学是小学语文教学的起点，是“阅读和写作的基础”，也是“贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”，识字的多少、快慢，直接影响到学生读写能力的培养与提高。识字教学是低年级教学的重中之重，低年级识字教学需要采用灵活多样且适宜的教学策略，培养学生多样化的识字能力，帮助学生快乐识字，进而实现识字教学的高效率。     

创新识字教学,提高识字效果

识字教学贯穿语文教学的始终,识字是语文学习的基础。文章提出创新识字教学的论题,从情境教学、遵循学生的身心规律等方面,论述提高识字教学的几点实践性的体会,提出几点改进识字教学的建议,以期提高识字教学效果,为学生的终身学习打下基础。     

拓展渠道 进行低年级识字教学

识字是阅读与写作的基础,是小学语文教学的重要组成部分。根据低年级学生心理特点,拓展识字教学渠道,在识字教学中采用趣味教学法,能显著提高识字教学效果。