刘少奇“两种劳动制度、两种教育制度”教育思想论析

＂两种劳动制度、两种教育制度＂思想是刘少奇在20世纪五六十年代提出的教育改革设想,旨在尽快地发展我国经济和文化教育事业,解决长期存在的教育制度同劳动制度相脱节的弊端。尽管建国初期教育设施条件艰苦,但是刘少奇的这一思想仍然取得了较为丰硕的实践成效。他的这一思想,对我国今天的教育体制改革具有重要的启示和指导作用。     

刘少奇两种教育制度思想述评

刘少奇两种教育制度思想述评黄伟，李三中两种教育制度是刘少奇根据我国国情提出和倡导的新型教育制度，是指小学、中学、大学整天读书的全日制教育制度和学校、工厂、机关、农村广泛地采用半工半读的教育制度。研究刘少奇关于两种教育制度的思想，可以为今天的教育改革提...     

论刘少奇生产劳动与教育相结合及教育与生产劳动相结合的思想——重评“两种教育制度、两种劳动制度”

在对“劳教结合”与“教劳结合”作了必要的范畴辨证的基础上,本文对刘少奇同志提出的“两种教育制度,两种劳动制度”进行了新的审视,认为它实质上是“劳教结合”与“教劳结合”的有机统一,与马克思主义经典作家关于生产劳动与教育关系的理论有着精神上的高度契合性;最后指出并评析了它的历史合理性与现实指导性。     

市场经济与刘少奇两种教育制度两种劳动制度的构想

刘少奇两种教育制度、两种劳动制度是对毛泽东思想宝库的重大贡献.本文初步探讨了两种教育制度、两种劳动制度的丰富内涵,提出新形势下继承与发展这一思想是改革目前的教育体制,使教育发展适应社会主义市场经济的要求,并分析了市场经济下教育改革的着眼点,进而提出了高校改革的一些具体办法.     

我国现代教育史上的一项创举——学习刘少奇同志关于“两种教育制度、两种劳动制度”的思想

伟大的马克思主义者、老一辈无产阶级革命家刘少奇同志,无论在新民主主义革命时期,还是在社会主义革命和建设时期,都建立了不朽的功绩。新中国成立后,他作为党和国家的主要领导人之一,对无产阶级教育事业极为关注,提出了很多正确的意见,促进了我国教育事业的发展。而他首倡的“两种教育制度、两种劳动制度”,则是我国现代教育史上的一个创举,不仅在当时发生了很大影响和作用,而且对我们现在教育事业的发展还有着重要的指导作用。     

怀念两种教育制度的倡导者刘少奇同志

党的十一届五中全会决定,为刘少奇同志平反昭雪,恢复名誉,这表达了全党和全国人民的共同愿望,我们教育工作者衷心拥护。刘少奇同志是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家。他一生忠于党忠于人民,为     

关于两种劳动制度和两种教育制度的学习札记

社会主义社会需要实行两种劳动制度和两种教育制度,是刘少奇同志提出的光辉思想。“文化大革命”前,贯彻执行刘少奇同志的这一思想,曾经对我国的教育事业起过积极的推动作用。今天,在建设社会主义现代化强国的新形势下,重新学习刘少奇同志关于两种劳动制度和     

刘少奇青少年劳动教育思想及其当代启示

刘少奇青少年劳动教育思想既是继承和发展中华民族劳动理念和马克思主义劳动观的理论创新,也是解决特定时期青少年升学和就业问题的实践创新。以青少年劳动平等观、实践观、人生观和价值观为主要内容的刘少奇青少年劳动教育思想在破解时代难题和培养青少年正确的劳动观上发挥了重大作用。梳理刘少奇青少年劳动教育思想,对新时代加强和推进青少年劳动教育具有重要的启示意义。     

简析刘少奇教育与生产劳动相结合思想

作为中华人民共和国重要领导人,刘少奇对中华人民共和国教育事业十分关注,尤其是他倡导的“两种教育制度,两种劳动制度”、勤工俭学和主张毕业生到农村去等有关教育与生产劳动相结合思想,对于当今教育的改革和发展仍具有重要的借鉴价值.     

苏霍姆林斯基的劳动教育思想述评

本从劳动教育对德育、智育、体育、美育的影响和角度综述了苏霍姆林斯基的劳动教育的思想观点，表明了劳动教育对于设计和造就全面和谐发展的人所具有重要的意义；劳动教育在当今的教育改革中亦是一个不容忽视的重要问题。     

马卡连柯的劳动教育思想述评

马卡连柯注重对学生进行劳动教育,强调劳动教育不仅有利于社会进步,而且有利于学生全面发展。同时,他还认为学校是学生劳动教育的主要场所,家庭是学生劳动教育的重要辅助。在马卡连柯的劳动教育思想的启示下,我国学校及家长应该重视青少年及儿童的劳动教育,并且要运用科学的方法进行劳动教育。     

毛泽东"两条腿走路"的办学思想与刘少奇两种教育制度思想之比较

新中国成立后，对于如何改革和发展教育，毛泽东和刘少奇都做了有益的探索。在1957、1958年间，毛泽东“两条腿走路”的办学思想得以明确化，刘少奇也提出了两种教育制度思想。这两种思想，对新中国教育事业的发展都产生了重要影响：将毛泽东、刘少奇的这两种思想，放在同一时间尺度内进行比较，探究其异同，揭示其不同点产生的原因，对于我们科学地对待这两种教育思想，借鉴吸收其合理内核，具有重要的理论和现实意义。     

刘少奇农业现代化思想述评

作为党和国家的重要领导人,无论是在新民主主义革命时期,还是在社会主义革命和建设时期,刘少奇对农业现代化都作出了许多有益探索,形成了农业现代化思想。这不仅在中国现代化历史上发挥了重要作用,而且为今天的现代化建设提供了深刻的启示。     

远见卓识 功绩永在——刘少奇同志倡导“两种教育制度”的贡献不可磨灭

伟大的马克思主义者和无产阶级革命家刘少奇同志,在担任党和国家领导工作期间,极为重视教育在革命和建设中的地位和作用,十分关怀教育事业的发展和改革,特别是他倡导和推行“两种教育制度”,为发展社会主义教育事业作出了宝贵的贡献。文化大革命中,少奇同志蒙受了奇冤大辱,他倡导的“两种教育制度”,也随之遭殃,被诬蔑为“资产阶级双轨制的翻版”“修正主义教育路线的黑货”。现在,党中央已为少奇同志平反昭雪,恢复了历史的本来面目。他倡导“两种教育制度”的功绩,也将永远光耀史册。     

建国初期刘少奇“巩固新民主主义制度”思想分析

建国初期，刘少奇积极探索符合中国国情的社会主义建设道路，提出了“巩固新民主主义制度”的重要思想。尽管在当时的历史条件下，这一思想并没有得到进一步完善和充分实施，但它所包含的正确内容，已经被十一届三中全会以来改革开放和社会主义现代化建设的实践所充分证实。     

为“两种教育制度”恢复名誉

文化大革命中,林彪、“四人帮”肆意歪曲、篡改马列和毛主席的教育思想,给“两种教育制度”扣上“资产阶级双轨制”、“修正主义教育纲领”等一大堆莫须有的罪名,严重地搞乱了人们的思想,成为教育领域的一大“禁区”。为了实现新时期的教育工作任务,加速培养四化建设人才,我们必须坚持实践是检验真理的唯一标准,为“两种教育制度”恢复名誉。为了弄清事实真象,首先有必要回顾一下“两种教育制度”的由来和发展。所谓“两种教育制度”,指的是在办好全日制学校的同时,又办好半     

“两种教育制度”必须恢复名誉

六十年代中期在我国兴起的“两种教育制度”,文化大革命中,随着刘少奇同志被诬陷而被林彪、“四人帮”扼杀了。党的十一届五中全会对刘少奇同志的冤案已彻底平反,“两种教育制度”也应该而且必须恢复名誉。     

刘少奇与中国传统文化思想研究述评

近二十年来,学界关于刘少奇与中国传统文化思想的研究主要表现在四个方面：（一）刘少奇与中国传统文化的思想渊源和历史地位;（二）刘少奇对中国传统文化的基本态度;（三）刘少奇关于共产党员道德修养理论与中国传统文化的关系;（四）刘少奇与湖湘文化的关系。但学界对刘少奇与中国传统文化的渊源关系、刘少奇与中国传统文化思想研究的基本内容和表现特征及刘少奇传承中国传统文化的当代意义等方面的研究尚不够深入。     

刘少奇同志在教育上的重大贡献——为两种教育制度恢复名誉

党的十一届五中全会作出了为刘少奇同志平反昭雪的历史性决议,恢复了刘少奇同志作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家主要领导人之一的名誉,这完全符合全国人民的共同心愿。文化大革命以来,我们国家遭受了十年浩劫。在那乌云翻滚、是非颠倒的年月,刘少奇同志不仅身遭迫害,就连他那些闪耀着马克思列宁主义、毛泽东思想光辉的理论著作和科学论断,也横遭批判,被加上许多莫须有的罪名。在教育方面的两种教育制度,就被诬蔑为“资产阶级双轨制教育的翻版”,什么“修正主义教育路线”、“复辟资本主义的教育纲领”等等。真是欲加之罪,何患无词!真理是禁锢不了的,符合规律的事物,终将冲破一切障碍,而进发出它固有的火花。现在是到了澄清事实,为两种教育制度恢复名誉的时候了。     

刘少奇教育思想初探

<正> 伟大的马克思主义者和无产阶级革命家刘少奇同志,在他近半个世纪的革命生涯中,为我国新民主主义革命、社会主义革命和建设事业的胜利,建立了不朽的历史功绩。刘少奇同志不仅在党的建设理论、社会主义革命和建设理论等方面,做出了重要的贡献,在教育思想上,也为我们留下了宝贵的指示。