拥有一个真实的小学数学课堂

真实的小学数学课堂才能焕发数学精彩,这是教师一直追求的境界。真实的数学课堂会从学生表现、情绪体现和学生成长三个方面真实地体现出来。     

活动让数学教学更精彩

新课改下,活动教学得到越来越广泛的关注。在数学课堂教学中,开展多种多样的活动,能够丰富学生的学习生活,开发学生的潜能,构建精彩的课堂。为此,教师必须结合学生的学习特点和学习需要,设计不同的活动,让教学更精彩。     

浅谈如何使小学数学课堂教学更精彩更高效

随着信息科技的快速发展,多媒体技术辅助教学应用越来越广,使我们的教学资源不断丰富,使小学数学课堂教学进入了全新的天地,它大大提高了课堂教学的实效,使课堂教学更精彩。同时,它也要求我们在今后的小学数学教学中不断探索,努力寻找多媒体技术与数学学科整合的最佳结合点,实现课堂教学的高效化。     

设计课堂活动,让数学课堂更精彩

活动化教学是一个崭新的研究课题,它能够尊重学生的主体地位,体现"以人为本"的教育理念,有效地扭转以往"教师讲、学生听"的被动局面,教师应从学生的生活经验和已有知识出发,精心设计课堂活动,引导学生在"动"中探索新知,发展个性与潜能,实现可持续发展.     

活动化教学,让数学课堂更精彩

教师应从学生的生活经验和已有知识出发,精心设计课堂活动,引导学生在动中探索新知,发展个性与潜能,最终实现可持续发展。     

自主展示,让数学课堂更精彩

教师应最大限度地把课堂时间还给学生,把学习的主动权交给学生,放手让学生自己去想、自己去说、自己去学,并给学生自主展示的空间.自主学习,尤其是自主学习过程中的展示环节,是教师重要的研究目标.     

知识背后的数学世界更精彩

在数学学习中有些成人看起来很简单的问题,学生在面对时不一定能像教师设想的那样完美。究其原因,一方面是学生的认知能力有局限,一方面可能教师平时的引导也不够,学生没有过多地关注问题背后的数学属性。     

有了＂错误＂，数学课堂更精彩

布鲁纳说过：＂学生的错误都是有价值的。＂面对学生的错误,老师如果能充分利用,善于捕捉背后隐藏的教育价值,通过巧妙点拨,课堂反而会＂因错而美丽,因错而精彩＂。     

课堂的真实,精彩的无限

本文主要从如何抓好课前预习,为课堂教学做好铺垫;如何介入多媒体,激发学生课堂学习的兴趣;如何以问题来引领学生自主学习、合作探究;如何让学生通过阅读课文、观察生活学会体验,在体验中有所感悟几个方面论述了作为教师,如何突出课堂的主体,还课堂以真实,让课堂变得精彩无限。     

真实课堂 深度学习——以“数与形”例析数学课堂的深度学习

新一轮课程改革倡导生本课堂,注重学生的全面发展。但是,传统教学难逃功利思想,教学改革可谓积重难返。为了改变现状,提出真实课堂,深度学习的建议。真实课堂是深度学习的前提,深度学习是真实课堂的归宿,两者相辅相成。深度学习是以真实课堂为依托,以课堂中核心的问题为引领,以学生的真实探究为抓手,以知识的真实建构为依归,实现课堂的深度学习。     

寻找课改的着力点,使小学数学教学更精彩

课堂教学是课改的主渠道,是课改的主要环节。课堂教学怎么改,改革的着力点在哪里,如何才能真正构建小学数学精彩课堂,这都是应该探讨的地方。首先简述了我国教育改革的历程,分析了目前教育教学中存在的弊端,提出了找准课改的着力点,打造了小学数学精彩课堂的论题,具体论述实践性策略。     

活动,让数学课堂更精彩

随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂教学模式发生了根本性的变化,很多新颖的教学模式涌入课堂,而活动化教学就是其中的一种。活动化教学是"活动促发展"思想指导下形成的教学模式,旨在通过活动提升学生的综合素质。因此,教师应为学生设计游戏性、体验性、操作性、实践性等活动,强化学生对所学知识的理解,实现可持续发展。     

情景预设让数学更精彩

在教学实践中,小学数学一直是教学工作的重点,在学生成长的初级阶段扮演着重要的角色。在本文中,笔者结合自身长期的教学经验,对小学数学课堂教学中的情景预设进行思考与探索,力求让精心预设与动态生成相结合,从而提高课堂教学效率。     

错误变资源 课堂更精彩

小学数学课堂教学是一个动态生成的过程。学生出错是正常现象,教师要善于利用学生的错误,将其变成教学资源,让课堂充满活力,使课堂更精彩。     

错误变资源课堂更精彩

小学数学课堂教学是一个动态生成的过程.学生出错是正常现象,教师要善于利用学生的错误,将其变成教学资源,让课堂充满活力,使课堂更精彩.     

错误变资源 课堂更精彩

小学数学课堂教学是一个动态生成的过程。学生出错是正常现象,教师要善于利用学生的错误,将其变成教学资源,让课堂充满活力,使课堂更精彩。     

多媒体——让数学教学更精彩

随着现代信息技术的发展,多媒体教学正逐渐地走入数学课堂教学中,显示出越来越大的优势,并占据着越来越重要的地位.数学教学与现代信息技术的紧密结合已成为未来小学数学教学发展的必然趋势.     

小学数学真实情境教学设计策略

小学数学的教材内容具有较高的层次性和逻辑性,要求学生从最基础的知识点一步步地提升与延伸,学生要打好基础,不断的提升自身的实践能力,随着小学数学的整体教学思路,加深对小学数学的整体知识体系的印象。另外,由于学生在小学阶段往往思维比较活跃,在解题过程中思路比较新奇,教师也要着重培养学生的这种创新性思维,鼓励学生从多个角度出发,去分析、解决问题。同时,教师应该积极地践行新时代的目标与要求,紧随社会的基本发展趋势,然后结合真实情境,合理的对学生进行知识渗透与教育,可以极大地提高小学数学的教学质量。