共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
俞冬梅 《伊犁教育学院学报》2002,15(2):46-48
作文教学使学生的智力因素非智力得到相应的协调发展,但传统的作文训练多注重认知能力和运用语言文字的能力,忽视了非智力因素的重要作用,在作文教学中,应激发学生的兴趣,培养其丰富情感,并锤炼他们的意志。 相似文献
2.
4.
实践证明对中学作文进行多元化训练,可以有效提高学生写作水平。语文教学中学生的写作能力的高低是语文教学成败的一个很关键的标志。一、课内统一命题作文1.命题要注意整体设计。中学命题作文应以记叙文、说明文、议论文、应用文的训练为主,力求同阅读教学同步,从而组成完整的 相似文献
5.
6.
作文教学在日常教学和高考中的地位日益重要,而开展好作文教学又是语文学科教学的一大难点,如何有效进行作文教学呢?本文认为多元化地创新作文教法是行之有效的办法,并从五个方面作了初步探索。 相似文献
7.
作业只是学生学习过程中的一个环节,而不是学习的目的,更不是教学的目的。和预习、听课一样,让学生做一定量的作业,是为了让他们更好地掌握知识和学习技能,发展他们的潜能。摆正作业的位置,对于布置作业的教师和做作业的学生来说都至关重要。没有作业不可,过分强调作业也不可。我认为小学阶段的数学作业应弹性化、多样化,而且教师在布置“弹性作业”时,应注意以下几点:(1)布置“弹性作业”要注意课内课外相结合原则要将课堂作业的设计与课外家庭作业的设计结合起来。合情合理的设计“弹性作业”。例如:学习“千米的认知”后,让学生回家自制… 相似文献
8.
作文教学是中学语文教学中最为活跃、最为引人注目的课题.针对部分学生怕写作文、无话可写的现状,作者就作文教学中非智力因素的培养,介绍了自己行之有效的做法和经验. 相似文献
9.
10.
11.
梁文红 《新课程导学(上)》2013,(7)
作文教学是语文教学中的重、难点.一直以来,我们都为如何提高学生的作文能力想尽了千方百计,但是效果都不甚理想.很多教师在教学中都只强调智力因素的培养,而笔者认为,非智力因素在作文教学中也非常重要.本文主要从个人的教学实践出发,分析了非智力因素培养在作文教学中的重要作用,并就非智力因素的培养方法提出了自己的一点看法. 相似文献
12.
作文教学中的智力因素包括观察能力、语言表达能力、记忆能力、思维能力与组织能力等;非智力因素包括动机、情感、兴趣、性格、意志等。研究表明,人的智能潜力开发,必须通过非智力因素的积极参与,那些意志坚定、情绪稳定、有自信心的儿童智育往往发展较快。因此,要提高学生的作文水平,就必须在重视学生努力因素培养的同时,努力抓好非智力因素的开发。 相似文献
13.
14.
许多语文教师总以为,作文教学只要加强对学生观察、阅读、思维、想象、表达等能力的培养,教授给学生一些写作知识和方法,学生的作文能力自然就会提高.因而在教学中,往往忽视对学生作文的非智力因素的发展和培养,也导致我们的作文教学,常陷入一种困境.教师为教学付出了很大努力,学生为作文花费了不少时间,可学生一到作文仍感到无话可写,丝毫提不起作文的兴趣.因此,加强对非智力因素在作文教学中的地位和作用的认识,注重对学生非智力因素的培养,是我们进一步推进作文教学改革、提高学生作文能力的最重要的前提. 相似文献
15.
作文教学是初中语文教学中极其重要的环节,作文能力的高低往往决定着一个学生语文成绩的好坏。在教学实践中,不破除老的作文教学套路,就不能摆脱习作教学低效、习作评改无效的现状,就很难构建符合新课程理念的习作教学模式。新课程把教学过程看成是师生交流、积极互动、共同发展的过程,作文教学也不例外,这就要求教师必须明确学生始终是教学的主体, 相似文献
16.
17.
作文教学是初中语文教学中极其重要的环节,作文能力的高低往往决定着一个学生语文成绩的好坏。在教学实践中,不破除老的作文教学套路,就不能摆脱习作教学低效、习作评改无效的现状,就很难构建符合新课程理念的习作教学模式。新课程把教学过程看成是师生交流、积极互动、共同发展的过程,作文教学也不例外,这就要求教师必须明确学生始终是教学的主体, 相似文献
18.
谢国民 《四川教育学院学报》2000,16(12):14-15
执教语文近十年 ,对作文教学几许迷茫 ,几多困惑。迷茫的是教什么 ,到底怎样教 ;困惑的是学生怕写作文 ,写不出佳作 ,一节课下来 ,能提笔开好头者屈指可数。到硬逼着学生交作文时 ,只好生搬硬套 ,胡乱编造 ,敷衍了事 ,以致到下次作文 ,还有个别“特困户”交不起来。再读罢学生作文 ,其质量实在令人汗颜。细细想来 ,究其原因 ,有来自各方面的因素。一、学校自身。学生长期被关在学校里实行封闭式管理 ,学校成了真正的“修道院”,本该充满七色阳光的生活变得单调平淡 ,失去了亮色 ;本该让自己的思想感情肆意放纵 ,想象的翅膀任意飞翔的学生时… 相似文献
19.
20.
作文,是一个人综合素质的体现,是作者的生活世界:知识世界和心灵世界的有机融合。因此,作文教学被视为素质教育的实现形交。但是。在应试教育思想的左右下,本来就是“老大难”的教学雪上加霜。困境重重,突出表现是:作文公式化泛滥成灾,假话、空话、套话比比皆是,学生恐惧作文、讨厌作文及从此产生焦虑心情和逃避行为的屡见不鲜。作文成为学生眼中的畏途,教师心中的疙瘩,社会批评的焦点。 相似文献