信息技术环境下的教学技能训练研究——微格教学方法的运用

微格教学是目前师范生教学技能训练的有效方法之一。信息技术环境下如何利用微格教学进行教学技能训练、提高训练的质量,是目前亟待研究的课题。通过分析信息技术环境下课堂教学和微格教学的特点,提出了在信息技术环境下利用微格教学进行教学技能训练的措施及步骤。     

网络环境下微格教学技能训练探讨

微格教学是目前师范生教学技能训练的有效方法之一,如何把传统的微格教学技能训练和现代的信息技术整合起来,以便进一步提高其训练的质量,这是需要进一步研究的。本文对网络环境下的微格教学技能训练进行了探讨,总结了微格教学技能训练的特点,并根据网络环境下微格教学技能训练的优势,提出了网络环境下微格教学技能训练的实施步骤。     

利用微格教学提高英语师范生的教学能力

微格教学是国外师资教育中普遍采用的、以课堂开设形式提高教学技能的一种方法,是提高教师师范生教学技能的一种行之有效的方法。本文对微格教学特点进行了阐述,提出了英语课堂教学技能微格训练模式,对微格教学在英语课堂教学技能训练中出现的问题进行了分析思考并提出了对策与建议。     

探索微格教学训练模式 提高教学技能训练效果

微格教学技能训练模式是为培养高质量教师、提高教学技能训练而设计的一种短小精悍的训练模式。作者在近几年的微格教学实践中 ,摸索出了一套运用微格方式训练师范生的教学技能的新模式 ,并用模糊综合评分方法对微格教学技术训练的效果进行了具体的分析。     

微格教学的教学设计模式

如何根据教学内容和技能训练目标，对微型课的教学方案和教学过程进行设计，将要训练的教学技能恰如其分地运用于课堂教学过程，这是微格教学训练中极其重要而艰难的工作。文章在论述微格教学的教学设计原理基础上，建构并阐述了微格教学的教学设计模式。     

基于数字化远程微格教学训练系统的师范生教学技能训练模式研究

微格教学训练是师范生教学技能训练过程中最常用的一种方式，随着信息技术的发展，人们开发出适应训练需求的数字化远程微格教学训练系统，利用该系统进行微格教学训练，师范生的教学技能得到很大的提高。     

运用微格教学对师范生进行教学技能训练的实验研究

微格教学是训练师范生和在职教师掌握教学技能的一种方法,它是建立在视听技术基础上,以受训者掌握某一特定教学技能为目标,通过微型课的训练来形成教学技能的训练系统。本文就微格教学在物理课堂教学技能训练中的具体运用进行了研究。     

师范生微格教学技能训练模式研究

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生教学技能的系统方法。为优化微格教学过程,提高微格教学质量,笔者在分析微格教学的实质特点的基础上,提出一种师范生教学技能训练模式,并探讨了在微格教学技能训练过程中应该注意的问题。     

新课程背景下微格教学有效性研究——基于训练的研究

在新课程背景下,笔者运用基于训练研究范式对微格教学技能训练有效性进行了研究,以有效教学理论、训练理论为依据,通过在微格教学中基于任务的训练型教学模式的教学实践和基于训练研究的方法的实施框架,归纳总结出了微格教学技能训练有效性分析模型和影响微格教学技能训练有效性的主要因素。     

微格教学技能训练调查与思考

为了解学生在微格教室进行技能训练的基本情况,作者设计了"外语系微格教学技能训练调查表",对外语系2002届168名学生进行了问卷调查。结果表明,微格教学在提高学生的教师职业技能和激发学生的训练热情等方面成效是显著的。     

运用微格教学训练师范生导入技能的实践与研究

本文论述了微格教学的涵义及进行微格教学训练采取的步骤和方法,指出微格教学是培训和提高师范生掌握课堂教学技能的一种有效方法.     

微格教学的现状及分析

微格教学的目的是在师范生实习前进行教学技能的训练。近年来各师范院校相继建立了微格教学实验室,由于没有微格教学理论作指导,师生缺乏对其理论的学习和研究,在学生训练过程中出现理论和实践相脱节、信息反馈不及时等一系列问题,使得微格教学在学生的教学技能培训中无法发挥其应有的作用。     

运用微格教学法有效提高校本培训水平

微格教学法是师范学校学生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。被国内外教学实践证明是一种较好的示范训练形式。它的特点是把复杂的课堂教学能力分为不同的单项教学技能,并分别进行训练,从而使受训者易于掌握。介绍微格教学法的概念、特点、其教学原理和学习理论基础以及教学技能的分类,并探讨总结了微格教学的教学模式。     

关于师范生微格教学情况的调查分析

为了解微格教学的实际情况,明确微格教学中存在的问题,本文通过问卷调查的方法,选择参加微格教学训练的师范生进行研究。通过问卷调查分析发现,微格教学训练大大提高了学生的师范技能,但还存在着一些问题。笔者试图从自身工作岗位实际体验出发提出一些建议,以使微格教学更好地提高师范生的教学技能。     

微格教学在地理教学技能训练中的应用初探

微格教学是师范生把专业知识和教育教学理论转化为从事教育教学工作、形成教学实践能力的有效训练方法。文章从划分教学阶段和教学技能训练方式等方面探讨了微格教学在地理教育专业师范生教学技能训练中的应用,为进一步探索微格教学奠定一定的理论基础和实践基础。     

论微格教学在教学技能培训中的应用

论证了在教学技能训练中,引入微格教学的必要性,并针对微格教学设备配置的现状,提出了改进意见。同时,对运用微格教学培训教学技能的特点进行了探讨。     

微格教学在心理咨询技能训练中的应用

在研读文献资料和心理咨询技能训练的基础上,阐明了微格教学在心理咨询技能训练中的应用价值和实施过程.对微格教学应用于心理咨询训练效果进行了调查,并对教学中存在的问题提出建议.     

从新课程理念看化学微格教学中的“提问技能”

“提问技能”是微格教学的教学技能之一,大量的教学实践表明,加强化学微格教学中“提问技能”的教学和训练能有效解决师范生课堂教学中在处理教材、组织课堂教学、衔接各知识点或各知识块等方面的薄弱环节,使化学微格教学的训练更有针对性、更有效。尝试从新课程对未来教师教学专业素养的要求角度,审视化学微格教学中“提问技能”在培养师范生教学技能方面的教学价值和教学策略。     

提高微格教学理论认识与实践效果

着眼于职前师范生基本教学技能训练，对微格教学工作必须提高认识，优化教学技能训练条件，探索微格教学训练的实用模式，坚持理论与实践研究相结合来提高教学技能训练水平。提出了信息化进程中微格教学发展亟须解决的课题。     

微格教学前后对教学技能认知状况比较研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、和对比法等多种方法对四川师范大学体育学院2007级及2008级体育教育专业学生在微格教学前后对教学技能的认知状况进行研究.结果表明:己接受微格教学训练的2007级学生对教学技能的认知状况明显高于未接受微格教学训练的2008级学生,但对有些教学技能的认知还不是特别理想.建议:四川师范大学体育教育专业学生应加强微格教学理论学习.