我国学校课程和教材的发展与改革

教育是按照一定社会的需要和目的,有意识地对人的发展施以影响的活动。在教育活动中,影响人的发展的基本因素是学校课程,它在教育工作中处于中心地位。课程的研究涉及教育内容的选择与设计,以及如何实施和评价。社会对人的发展的需要,应体现在学校课程之中,通过各门学科的教材     

中国学校课程教材的改革

中国学校课程教材的改革游铭钧一新中国成立以来，我们国家十分重视学校课程教材的建设。建国初，毛泽东主席就指示教育部，要调集一批教育专家，集中力量制订学校的课程计划和课程标准，并编写各门课程的教材。为此，中共中央决定成立“语文教学问题委员会”和“历史教学...     

课程教材改革挑战学校管理

新一轮的课程教材改革将从创造改革条件、改革管理模式及开放性三方面挑战学校管理者。     

我国中学物理课程教材改革

我国改革开放和现代化建设对教育改革提出了新要求。中学物理课程教材改革作为基础教育的一部分,对提高我国劳动者的素质,加快经济建设的步伐有着重要的作用。一、中学物理的任务1.总的说来,中学物理课作为自然科学的基础     

我国中小学课程教材的改革与建设

中小学的课程教材在基础教育体系中占有中心位置,教育方针的规定和培养目标的要求,集中的、具体的表现在中小学的课程结构和教材内容中,它直接地关系着培养什么人的问题。因此,中小学的课程教材建设在整个教育工作中占有重要的位置,历来受到高度的重视。 一.我国中小学课程教材建设的历史状况     

农村学校课程教材改革研讨会综述

1992年11月5日至7日,国家教委基础教育课程教材研究中心在西安召开了农村学校课程教材改革研讨会。参加会议的有甘肃、河南、浙江、河北、云南、陕西等省教委或教研室的负责同志,有部分全国中小学教材审定委员会的审定委员。国家教委副主任柳斌同志出席会议并作了重要讲话。     

关于农村学校课程教材改革的意见

关于农村学校课程教材改革的意见国家教委游铭钧党的十四大提出在本世纪末要基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。这是一顶关系到我们中华民族兴旺，关系到我们国家在２１世纪赶上或超过中等发达国家经济发展水平的艰巨任务。完成这顶任务的关键问题是改革我国农村...     

农村学校课程教材改革的初步探索

党的十四大提出:“各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。到本世纪末,基本扫除青壮年文盲,基本实现九年义务教育。”实现这一目标的关键在农村。从我省情况看,全省有初级中学1624所,其中农村初中有1225所,占75.4％;初中生113万人,其中农村学生70万人,约占62％。全省有小学28124所,其中农村小学有25723所,占91.5％,另外还有26986个教学点绝大多数也分布在农村,小学生总数445.4万人,其中农村学生382.6万人,约占86％。全省15至40岁的青壮年文盲率为22％,15至45岁的青壮年文盲率为24％,也基本在农村。因此,农村教育的普及状况和质量状况,与“两全”、“两基”的落实关系极大。目前我省农村整体教学质量还比较低,城乡教学质量差距比较大。1993年我们对全省小学教学质量抽样统测结果可以说明这     

关于农村学校课程教材改革的意见

党的十四大明确提出,要在本世纪末基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲。现在看来,完成这项艰巨任务的主要困难在农村,为此李岚清副总理对农村教育改革作出重要批示:“多数农村初中应适当进行职业教育,这是一个很大的问题。农村义务教育主要不是为了升学,而主要为了提高农民素质,培养有农业科普知识的现代化农民和乡镇企业的职工,要把‘农科教’很好地结合起来。这个指导思想不解决,农民家长、孩子、干部对义务教育不会有积极性。”为了引起广大教育工作者对我国农村教育问题的关注,共同探索改革我国农村教育的途径,国家教委基础教育课程教材研究中心同本刊编辑部合作,从今年第1期开始在本刊特辟并共同主办“农村学校课程教材改革探索”专栏,陆续刊登有关探索农村教育改革的文章。本期刊登游铭钧同志的文章,以期围绕农村教育问题展开讨论,为农村教育改革献计献策,欢迎大家踊跃参加。     

关于职业学校课程改革与教材建设的思考

课程是实现教育目的的重要手段和保证,是学校教育为学生设置的各种活动及其安排;教材是根据课程标准明晰而系统地阐述各学科内容的教学用书,是课程标准的具体化,是师生教与学的主要材料。改革课程设置。加强教材建设是抓好教育教学改革的牛鼻于工程,是搞好教学工作,提高教学质量的关键。搞好课程改革与教材建设,首要的是要理出一个思路,这个思路应该是：以提高职业教育教学质量为目标,既要汲取当今世界及我国职教教学先进经验和理论精华,树立以职业能力为本位的教学指导思想,又要充分考虑全国不同地区之间的差异,考虑教学基本条…     

历史课程发展与历史教材改革

课程结构与教材编写是教育的软件,是教育循环系统的心脏。因此课程改革与教材改革必然成为教育改革的核心。建国40年来,中小学的课程和教材基本上由国家统一规定和编写。在产品经济模式下,全国只有一种课程设置,也只有一套统编教材。这种标准化、同步     

略谈我国学校课程的改革

一 改革的原则 (一)学校课程要以培养全面发展的人为目标: 马克思主义关于人的全面发展的学说指出:大工业生产中劳动变换是不可克服的自然规律,人的全面发展就是社会生产的一般规律;把生产劳动与智育、体育结合起来,不仅是增加     

我国学校体育教材、教法的发展及其改革问题

体育是学校教育的一个组成部分,体育教材、教法的发展和学校教育的发展紧密相连,是随时代的变化而变化的。不同的时代或历史时期的社会变革,必然引起学校教育和体育的变化,这是历史发展的必然性。我们回顾过去,对展望未来是有意义的。 一、我国学校体育教材、教法改革的历史状况 我国自从清朝末年开始废科举、办学堂,在学堂开设“体操课”以来,已有近九十年的历史,体育教材、教法曾有过几次改变: (一)由“兵式操”改变为“自然体育”教材     

试论职业教育课程改革与学校发展

职业教育课程改革与学校发展有什么关系？不同的人、不同的视角会有不同的答案。研究国内外职教发展的成功经验,梳理职教课程改革的历程,我们会找到不同答案的共同点,那就是：课程改革引领职业教育的可持续发展;以课改统领学校改革,可以发挥改革的集聚效应。     

浅议课程改革与教材改革

<正> 在任何国家、任何历史时代,课程都是当时的教育方针和教育目标的具体体现,也可以说是具体的保证。加深对我国当今课程改革的必要性、重要性的认识,了解课程改革的艰巨性,就必须认识清楚有关课程改革的一系列问题。     

略论当代世界课程与教材改革及发展

近三十年来,国际上教育改革波澜壮阔,而最为汹涌澎湃者,当首推课程与教材改革,它成为各国教育改革的重心。世界各国何以对课程与教材改革如此异乎热情?其改革的时代背景及要求是什么?各国给我们提供了哪些改革经验以资参考?这些都是本文将回答的问题。一、新时代需要新的课程与教材本世纪五十年代起,人类社会进入了一个崭新的时代。这不仅因为近几十年来出现了第四次科技革命,也反映在战后世界经济     

关于农村复式学校课程教材改革的探讨

我国普及义务教育的重点在农村,难点也在农村。我国疆土辽阔,人口众多,80％的人口居住在农村,且由于地形复杂,村庄的分布较为分散,村庄的居民也较为稀少,这在我国西部、北部地区以及山区尤为明显。这种环境和人口条件,决定了我国农村小学的办学形式:在人口较为密集的乡镇,设有由若干单式班组成的正规小学;多数村庄由于居民较少,学童有限,一般设置由几个复式班组成的简易小学;而在学童更     

素质教育与课程教材改革

1991年上海开始推行的课程教材改革方案就是以提高学生素质为核心开展的。我校接受了课改实验的光荣任务,数百名师生参加了这一试验。在这几年中,我们风雨同舟,艰苦奋斗,摸索前进,终于获得了可     

课程改革与教材选用

多今年秋季起 ,我国不少学校的中小学生用上了新课程实验教材。所使用的教材不再是被指定的 ,而是经过民主投票选用产生的。这一改革举措 ,标志着我国几十年来中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制已被打破。目前 ,在实验区中小学使用的教材共有 2 4个学科 67种 ,每一个实验区都有不同出版社出版的教材 ,每一套教材都有了一定的实验范围 ,教材多样化的格局在实验区已初步形成。在教材选用的过程中 ,各地都制定了教材选用的具体办法 ,并且规定不得用考试、评优、晋级、教研等方式 ,影响教材选用的多样性和公正性 ,更不得以任何不正…     

课程设置与教材改革

近卅年来,光学无论在理论方面或在技术应用方面都发展迅猛,有的已直接或间接应用于科学实践和生产实践,并深入人们的日常生活。但是,目前光学学科建设、课程设置与教材建设情况,却远远落后于它的发展,普通物理光学课的问题尤为突出。光学教材虽然也力图反映新的发展,教科书愈编愈厚,但是,学时有限,教授内容并不能无限制地膨胀,因此,其结果只