乘着音乐的翅膀飞翔——音乐欣赏三步曲

音乐教学中的音乐欣赏是审美教育中不可缺少的重要组成部分，就音乐欣赏教学的功能而言，除了情感功能、教育功能外，最具代表性的当属美感功能。它不仅有助于培养学生良好的审美意识和高尚的审美情趣，更能培养学生鉴赏美和创造美的能力。笔者在教授音乐欣赏课时，     

利用音乐教学对学生进行情感教育

在现代教育中，情感教育需贯穿于小学教育的教学中。尤其是音乐这一培养学生审美能力的课程，更应该使其成为情盛教育的有效载体．让学生在愉快的音乐教学过程中接受丰富的情感教育。     

在古诗教学中培养审美想象

发挥语文教学中的审美功能，不仅可以陶冶学生情操，培养学生的审美欣赏能力，而且有助于语文教学效率的提高和理解的深化。而审美教育的心理过程，离不开想象的参与和调制。在古诗教学中，充分培养审美性想象，寻找审美教育与想象力培养的交叉点，对于领略诗歌意境和艺术魅力，有着积极意义。     

谈在中学语文教学中落实审美教育

在中学语文教育中落实审美教育是培养学生综合素质的重要途径，在注意在阅读教学中培养学生的审美能力，在写作教学中指导学生去发现美、培养其创造美的能力。     

高校声乐教学中审美教育的渗透

伴随着素质教育改革的加深,审美教育逐渐为人们所关注.高校声乐教学具有十分重要的地位,声乐教学不但能够帮助学生学习声乐技能,更能提升学生的审美水平.而在声乐教学中.若想体现声乐教学的价值,则必须加强培养学生的审美能力.因此,高校进行声乐教学必须与审美教育相结合,在声乐教学中渗透审美教育.     

在中学语文教学中进行审美教育的必要性

中学语文教学是培养学生文学综合水平的基础学科,在进行文学素养培养的过程中如何进行审美教育是语文学科在教学过程中应该研究的一个方面。加强对于语文教学过程中的审美教育,包含的内容是多层次的,如进行语言文字的审美教育、进行文学作品描述内容的意境美的教育等多方面的审美教育。加强中学语文教学中的审美教育对养成学生良好的审美观点,完善学生的审美兴趣的培养,健全学生的审美心理有着重要的意义。     

当前中学教育的美育缺失

在目前的学校教育中，审美教育不仅仅是音乐、美术等艺术类教育，而是渗透到各个学科的综合教育，学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，需要各个学科综合完成，才能形成对学生审美价值观的培养与塑造，因而在教学实践的操作上有一定的难度。由于审美教育的自身特点，它的教育质量不易评估，更使美育在学校的工作中存在着说起来重要、做起来次要、忙起来不要的现象。     

论语文教学中的审美教育

语文教学是对青少年实施审美教育的重要途径。教学中要有一个和谐课堂，以培养学生的审美情感，对审美客体移情，从而使学生受到美的熏陶。审美教育要使学生具备认识美、理解美、创造美的能力，激发学生发现美、追求美、再现美、创造美。     

中学语文教学要注重审美教育

在中学语文教学中注重审美教育具有重要的时代意义，因此，语文教师要积极挖掘语文学科中的语言文字美，自然美，人文美等审美因素，顺是美教育和语文教学的规律，把审美教育寓于语文教学的全过程中，培养学生感知美，鉴赏美，创造美。     

在语文教学中如何进行审美教育

本文分析了语文教学中审美教育的误区,在语文教学中进行审美教育,要提高学生的审美感知能力,培养学生发现美的能力;提高学生辨别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力。     

让学生在音乐课上感受快乐

音乐教学是对学生进行审美教育的重要载体,它不仅通过唱歌、欣赏等教育活动来传授音乐知识与技能, 更重要的是培养少年儿童对音乐艺术美的感受力与鉴赏力,进而提高学生的审美能力。为了达到教育目的,教     

中学语文教学审美教育的现状反思

中学语文是一门与审美教育关系密切的学科。语文教学过程就是培养学生道德品质、传授知识和训练技能的过程，也是发现美、感受美、创造美的审美教育过程。认真研究并解决好语文教学中的审美教育问题，对于正确处理语文教学中的文、道关系，培养学生高尚的审美情趣，促进学生语文素养的整体提高，具有十分重要的意义。一、对目前中学语文教学审美教育现状的分析其面临的突出问题主要有以下三方面：１社会环境的多元化和负面影响冲淡甚至抵消了语文审美教育的效果。随着我国改革进程的不断加快，社会利益不断调整，社会矛盾不断整合，国民素…     

也谈语文教学中的审美教育

审美教育又称美感教育，是一种旨在培养人的审美观念和美好情操的情感教育。中学语文教学大纲明确指出：“培养学生社会主义道德情操，健康高尚的审美观和爱国主义精神。”因此语言教学必须进行审美教育，必须在培养和提高学生语文能力的同时，重视培养学生的审美观点。引导学生从文质兼美的课文中充分吸取营养，陶冶性情、开阔视野、     

“审美化”音乐教学初探

从审美教育的角度把握音乐教学活动，并进行卓有成效的教学实践，是当前《音乐课程标准》提出的核心教育理念。那么，如何在音乐教学中体现其审美的意义，如何优化音乐的审美效应，自然越来越引起老师们的关注。审美教育认为，美的实质是情感教育，因此，普通音乐教育则以培养和发展学生健康的审美情趣和审美情感为内涵，以培养完善的人格，身心和谐发展为目标，应从“情”和“美”的视角切入，遵循教学规律和美学原则，创造性地应用各种教学手段和美的形象完成教学任务。一、创设情境，感受音乐美创设情境，是指教师根据教学内容与学生共创…     

浅谈初中语文教学中审美教育的渗透

在现代教育教学中,传授学生语文知识的课堂教学与培养学生发现美、感受美、创造美的审美教育的联系越来越密切。语文学科的审美教育是将美学理论贯穿于语文教学中,用审美的眼光去分析、吸收、运用语文知识的实践活动。它的基本目的是使学生更深入地掌握语文知识,并且通过审美的积极性和趣味性,培养学生发现美、感受美、创造美的能力。语文课堂要尽可能地拓展语文教学的空间,营造审美的气氛,使学生在接受语文知识的同时,开阔视野,陶冶身心,最终丰富个人学识,提高个人的文化素养。     

舞蹈教学中的“情、美、活、实”

舞蹈教育应是以全面提高学生的审美素质为目的，以尊重学生主体和主动精神为核心、培养学生创新意识和实践能力为基础，形成健全人格和个性为特征的教育。课堂教学是整个教学的中心环节，审美教育的实施很大程度上取决于舞蹈课堂教学的落实。因此．在舞蹈教学过程中实现舞蹈审美教育，就要求教师从根本上转变教育教学观念，打破教师只注重言传身授教学、学生被动接受的传统教学模式，探索舞蹈审美教育的新方法、新途径。     

在语文教学中引导学生审美

人文教育是语文教学的应尽之责,培养学生的美感是人文教育应有之义,入选高中语文教材的文学作品所蕴含的丰富的审美资源是进行人文教育的重要载体。在语文教学中引导学生审美,不但可以更充分地发掘教材的内涵,而且可以全面提高学生的人文素养。     

浅谈中学音乐审美情趣的培养

音乐教育应以审美教育为核心，这一理念不仅应体现在教师的教育观念中，更应体现在音乐教学活动的全过程之中。音乐教育应以兴趣爱好为内驱力，在音乐教学过程中，充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，创设音乐情境，发挥音乐作品的艺术魅力、创造性的设置生动活泼的教学形式，培养学生的音乐审美情趣，是促使学生学习音乐的重要保证。     

情境 情趣 情感——音乐教学的三要素

现代美育提倡有机地把知识性、趣味性、审美性和道德性融合起来，使学生在轻松愉快的心境中全面掌握知识、开启智慧、陶冶心灵、培养高尚人格、得到美与善的滋养。从审美教育的角度把握音乐教学活动，并进行卓有成效的教学实践，已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。审美教学认为，美的实质是情感教育。音乐教学中，教师要为学生创设一个良好     

审美教育与学生创新精神的培养

中学语文教学中如何培养学生的创新精神？根据审美教育的特点和创新精神的本质属性，我认为审美教育是语文教学中培养学生创新精神的重要途径。