谈大学生创新思维的培养

21世纪是知识经济时代,知识经济的本质就是创新,培养创新思维是时代对大学生提出的基本要求,也是大学生必备的素质。大学生创新思维的培养应着重从以下三个方面做起。一、破除创新思维枷锁是培养大学生创新思维的基础影响大学生进行创新思维的枷锁大致有五种:一是从众型思维枷锁。大多数人都有从众心理,即人云亦云、人趋亦趋。比如你骑着自行车来到一个十字路口,看见红灯亮着,尽管你清楚地知道闯红灯违反交通规则,但是你发现周围的骑车人都不停车而是直着往前闯,于是你就也会跟着大家闯红灯。这种跟在别人后面消极的思维永远是滞后的,没有新…     

知识经济时代人才创新思维培养思路探索

我国正处在知识经济时代,知识经济要求创新型人才,而人才的创新关键在于是否具有创新思维,培养具有创新意识和创新精神的高素质创新人才,是时代赋予高等教育的特殊使命。     

论创新思维的哲学内涵

知识经济时代是发挥人脑创造潜能的时代。创新思维是创造的重要前提和基础。创新思维的哲学内涵是对传统的辩证否定，是人类智慧的结晶，批判意识是创新思维和能力形成的灵魂。     

在教学过程中如何培育学生的创新思维和能力

在全球化的背景下,随着计算机和互联网技术的普及,我们面对的是一个知识经济的时代,在教学过程中需要更加注重学生创新思维和能力的培育。本文侧重讨论了三方面的内容：（1）界定了大学生创新思维和创新能力的概念,并讨论了两者之间的关系;（2）分析了大学生创新思维和创新能力的现状,并讨论其根源;（3）从教学理念、课程设计、教学方法和内容以及考核机制等几方面探讨了培育大学生创新思维和能力的思路和对策。     

浅谈初中数学创新思维的培养

人类社会已经进入到信息社会,创新经济是未来社会的重要发展目标,一个国家或地区的知识创新体系和创造能力将会成为国家之间以及地区之间经济和社会发展的重要保障,成为国家之间或地区之间竞争的关键影响因素。创新能力具有综合独特性和结构优化性等特征,因此一个人是否具有创新能力,关键是看其是否具有创新思维。创新思维具有批判性、聚合性、发散性,是最高层次的思维活动,是一种能得到独特而显著效果的思维活动,是一种新颖独创、突破常规和灵活变通的思维活动,是数学思维中最积极、最有价值的一种思维活动。     

思维创新的心理学探究

一、思维创新的涵义及心理学机理 思维创新有广义与狭义之分。狭义的思维创新分为两种：一种认为,创造性思维只能是指在人类认识史上首次产生的、具有较大社会意义的高级思维活动;另一种则把思维创新基本上等同于直觉、灵感和思维的发散性,认为唯有这几种思维活动才具有创造性。     

如何培养青少年的创造性思维品质

知识经济的核心是知识的创新、开发、传播和运用．而知识创新的核心是科学技术的创新,其基础在于创造性人才的培养和教育。教育作为一种专门培养人的社会活动,应为民族创造力发展提供原动力。教育家朱绍禹在谈到科学的教学方法时说：“科学的教学方法的实质,是教师指导学生充分发挥主动性、自觉性,培养他们的创造精神。”一个人创造能力的形成与其思维方法、思维习惯、好奇心和已有的创造方法密切相关。因此．应从以下几方面培养青少年的创造性思维品质。     

历史教学中创新思维的培养

21世纪是知识经济时代,要迎接知识经济的挑战,最重要的就是要坚持创新。作为中学教师,我认为,每门学科都应在教学实践中努力培养学生的创造思维品质,     

科技期刊编辑活动中创造性思维的运用

创新是知识经济的灵魂，也是科技期刊的灵魂。从培养发散思维，善用逆向思维，构建整体思维三个方面详细论述了创造性思维在选题策划、组稿、审稿、编辑加工、校对、栏目设置等整个编辑活动中的运用。创造性思维是编辑发现、提出和解决问题的重要手段，有助于编辑克服固有认知定势的局限性。对促进科技期刊的发展、提高期刊质量有着相当重要的作用。创造性思维是高质量思维的不竭之源。     

创新思维在工业设计专业中的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养大学生的创新思维能力,是每个高等教育工作者必须面对的一个重大课题。回顾古今中外人类的创新活动就会发现,没有创新思维,就没有创新活动。创新思维是人类创新活动的核心和灵魂。换言之,创新思维是创新能力的核心和灵魂。怎样发掘学科优势,培养高素质人才和学生的创新思维能力是我们所有教育工作者的愿望。作为工业设计教育尤其责无旁贷,因为工业设计教育被认为是培养创新思维最具成效的学科之一,是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径。     

创新思维在工业设计专业中的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养大学生的创新思维能力,是每个高等教育工作者必须面对的一个重大课题。回顾古今中外人类的创新活动就会发现,没有创新思维,就没有创新活动。创新思维是人类创新活动的核心和灵魂。换言之,创新思维是创新能力的核心和灵魂。怎样发掘学科优势,培养高素质人才和学生的创新思维能力是我们所有教育工作者的愿望。作为工业设计教育尤其责无旁贷,因为工业设计教育被认为是培养创新思维最具成效的学科之一,是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径。     

也谈高校思想品德课中的创新教育

21世纪科学技术迅速发展,知识经济已见端倪,时代呼唤创新型高素质人才。高校思想品德课作为对大学生思想政治教育的重要途径之一,如何发挥学科优势,开展创新教育,培养学生的创新素质,是思想品德课教学中的一个重要课题。 一、发挥学科优势,开展创新教育 创新教育主要是激发创新意识,锻造创新意志,培养创新精神,使学生掌握科学的学习方法,养成良好个性和创新思维品质,从而获得创新能力和素质。     

创新思维——历史教学中的重要一环

培养学生的创新思维首先要培养学生的创造性人格,使学生具有强烈的创新欲望和坚强的意志品质;培养学生的发散性思维是培养学生创新思维的另一个重要方面;培养学生的创新思维还要注意培养学生思维的独创性。     

高中化学教育中的创新思维训练

让学生达到创新思维是高中化学教育的一个重要目标.文章通过对化学教育中深度思维,类比思维,发散思维的分析和阐述,揭示了化学教育中创新思维的训练方法.     

视觉思维方法及其在创新教育中的运用

21世纪是知识经济时期,人才的素质决定着国家的兴亡和民族的盛衰。创新人才的培养依赖于创新教育。人的感觉器官中,以视觉获取的信息最多,视觉在信息的收集、加工中形成视觉思维。视觉思维的方式一般有直观法、选择法、发现法、探究法等,这些方法对于创新人才的培养起着至关重要的作用。     

网络产品创新方法研究

伴随网络技术的应用 ,基于网络平台产生了一种新型产品———网络产品。网络产品具有其独到的特性及其自身的一套创新方法。本文首先陈述了网络产品的特性 ,然后提出一套网络产品创新的思维方法 ,接着解决了产品创新思维的来源问题 ,最后运用一个成功的网络产品创新案例显证了上述观点     

对“唯书”“唯上”说不——如何在语文教学中培养学生创新思维

创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和宗旨。 如何在语文教学中培养学生的创造性思维,笔者谈一下自己的观点。     

如何在综合性科技实践活动中培养学生创新思维——以“红嘴鸥生活习性初探及生态环境保护”科技实践活动为例

创新思维培养是科技创新人才培养的关键,而培养学生的创新思维关键在于培养其发散思维与收敛思维,增强思维的流畅性、灵活性和独创性。综合性科技实践活动具有科学性、多样性、实践性等特点,教师指导学生在这种活动中开展系统化小活动、进行小课题探究、创新成果展示方式等有助于学生培养创新思维。设计系统化小活动,增强思维流畅性思维的流畅性是创新思维发展的基本条件,是创新思维的一种表现形式,较强的思维流畅性主要体现在对问题的快速联想,这需要建立在广泛的知识基础上。     

课堂教学创新问题的探讨

知识经济时代如何实施创新教育成为每位教育工作者面临的重大课题。下面笔者从中学思想政治课教学方面 ,就唤起学生创新潜能 ,激发学生创新意识 ,培养学生创新思维等问题谈几点想法和做法。1　转变传统观念 ,相信学生创新潜能创新是人的本质特征 ,是每个正常人都具有的潜在品格     

创新机械工程设计思维的探讨

创新不论在什么时代都是一个至关重要的因素,尤其是在机械工程中,起到一个很关键的作用。只有不断地创新才能让行业立于不败之地,本文主要针对机械工程中的创新设计与创新思维的关系,以及目前机械工程设计中设计思维的能力,重点论述自主创新的重要性,并提出了怎样才能加强机械工程设计思维的创新。