教育储蓄的作用和意义

教育储蓄的作用和意义●广东省“教育储蓄研究”课题组＊教育储蓄是指个人在银行或其他金融机构以及学校为本人或他人在现在或将来接受教育的目的而办理的存款，并利用存款的本金或利息为受教育者支付教育服务费用。教育储蓄是我国金融体制改革和教育投资体制改革的重要产...     

高中政治重点、难点复习策略

多方面、多角度理解问题。思想政治课的知识具有多层次性,要求学生能够多角度、多方面去看待问题、解决问题。如高一经济常识第六课“居民存款储蓄的意义”是重点。居民存款储蓄有利国利民、调节市场货币流通等作用,但“是不是居民存款储蓄越多越好呢?”这就要求学生应从居民所     

“储蓄存款、利国利民”的提法不准确

现行高一《思想政治》教材自1998年秋季使用后,屡经修改,多有变动,总体是好的,反映了思想政治课的时代性,如第六课在讨论存款储蓄的作用时就注意到存款储蓄“适量”的问题。但由于教材是在基本体系不变的情况下作的修补,有些提法仍值得商榷,如“储蓄存款,利国利民”。居民储蓄存款是指城乡居民在银行中的存款。居     

城乡储蓄与结构性通货膨胀

党的十一届三中全会以来,由于贯彻了各种“富民”政策,城乡人民的储蓄显著增加。在这种大好形势下,有同志不加分析地认为城乡人民储蓄的增加一律是好事,说是可以增加贷款,加快社会主义建设。这种对存款的作用只知其一不知其二而盲目地唱赞歌的观点,我却不敢苟同。我认为,在城乡储蓄大幅度增加的情况下,如果不管好用好存款,很有可能导致加剧物资供需矛盾的“内伤”,为以后的通货膨胀埋下祸根。由于这种“通货膨胀”的直接起因不在于财政性货币发行过量,而是由商品的供应结构与有支付能力的消费结构不相符合而通过一定的量的积累后才最终导致货币流通量超过商品流通需要所造成的,所以它是“结构性通货膨胀”。     

由一堂政治课所想到的

(人教版)高一教材下册第六课《存款储蓄，利国利民》一框题，教学内容简单，学生自己能看得懂。鉴于这样一节课，一改过去传统地按教材顺序平铺直序地讲述，而是选取该框题的教学重点“公民个人存款储蓄的作用”中的一个要点——调节市场的货币流通，作为学生学习的重点。那么，如何指导、帮助学生了解和掌握这个知识点呢?     

外币储蓄:你精于此道吗?

外币储蓄利息怎么算? 是储蓄就会有利息,只是外币储蓄利息的计算与人民币储蓄有所区别。作为国家外币利率的管理机构,中国人民银行公布的外币储蓄利率为法定利率。而各商业银行对外挂牌公布的外币储蓄利率,一般是在法定利率基础上上浮5％后的利率。起存金额在2万美元或等值于2万美元的其他外汇存款,由银行开给记名定期大额存单,利率在同档次存款利率基础上再上浮0.5个百分点。如,按一年期美元定期储蓄计算,2万美元的存款将给您带来100美元的上浮收益。     

教师要学会“零存整取”

“零存整取”是经济学方面的术语，指的是银行储户在开户时约定存期，每月固定存入一定数额的存款，到期一次支取本息的一种储蓄。     

数学“生钱”记

“本报济南8月19日讯央行决定从今天起,一年期存款、贷款基准利率上调0．27个百分点．上一次存款利率上调是去年的10月29日．山东省是一个储蓄大省,上半年全省储蓄存款首次突破1万亿元大关,余额达到10 007．3亿元……”     

发展中国家的利率、储蓄与投资:一种理论综合与政策框架--对麦金农-肖两假说的再探讨

运用三阶段生命周期消费理论构造的储蓄－投资行为的微观模型，可以分析存款在财富积累过程不同阶段中的不同作用，表明利率政策通过既影响内源融资投资的收益又影响外源融资的可能性从而影响资本形成。基于微观模型的储蓄－投产行为的宏观模型，可以阐释利率对总储蓄、总投资及货币需求的作用机制。基于跨时期理论的分析框架，说明了麦金农－肖两假说间的相容性，强调了利率作用于投资储蓄及手续资产等决定时的时滞性。上述理论对我国如何确定总投资、总储蓄及货币需求，提供有益的借鉴。     

拓宽投资渠道 发展投资基金

我国的改革开放,已经走过了17年光辉岁月。17年来,我国的经济建设和社会发展,起了天翻地覆的变化,国家的经济实力大大加强,人民生活显著改善,特别是城乡人民的收入水平和银行储蓄存款,成倍增长。1978年底,城乡居民银行储蓄存款余额仅为210.6亿元,而到1996年底,已达到38520.8亿元。随着“九五”计划新一轮经济发展周期的开始,一方面是国家建设和企业发展面临资金短缺的困难,一方面是城乡居民巨额的闲置资金。如何分流银行储蓄     

违规揽存的弊端及其防范对策

为扩大业务市场占有份额,扭转经营不利局面,一段时期来,各商业银行、农村信用社纷纷展开“揽存”大战,与中国人民银行总行的“严禁金融机构不正当存款竞争”的规定背道而驰,加剧了金融界的无序竞争,扰乱了金融秩序。其主要弊端:一是指标考核,“揽存”成为硬任务。为了揽存出成效,有关行社纷纷下达以“存款、贷款、收息、利润”等为主体的“综合考核指标”,实行工效挂钩。这貌似合规的综合指标,掩盖了存款违规单项考核的实质,对存款部门和储蓄人员来说,考核挂钩的主要依据仍是存款。而存款指标的确定又不尽科学合理,往往是以往情况加领导主观臆断形成,很少考虑当地实情及国家经济总体发展趋势,从而与实际有较大的差距,有的甚至显失公平。二是盲目追求高指标存款,变相高息揽存泛滥。作为金融界,以存立社,天经     

高中政治课"问题式教学"如何合理设问

在高中思想政治课教学中运用“问题式教学”,合理设问是取得良好效果的重要条件。下面以人民教育出版社2003年出版的高一经济常识《存款储蓄利国利民》这一框的教学为例谈谈本人的做法。     

开拓证券市场 推动储蓄分流

1.问题的提出(1)储蓄结构新态势一般说来,我国社会主义条件下的储蓄主要包括城乡居民储蓄,城乡单位储蓄和财政储蓄三部分。其中财政储蓄比重递减,由1979年的81.5%下降到目前的35.7%,城乡单位储蓄在1982年以后大体保持在25%至30%的水平。从城乡居民储蓄看,随着人民收入水平的提高,信用回笼货币比重越来越大。目前,城乡居民储蓄在社会储蓄中已占有举足轻重的地位,成为信贷资金的一个重要来源。城乡储蓄存款(年底余额)占各项存款(年底余额)的比重,     

仅有“实名”是不够的

继 1 999年 1 1月 1日起利息税的开征 ,呼唤已久的个人储蓄存款实名制 ,在 2 0 0 0年 4月 1日“霍然出鞘” ,开始实行。实名制下 ,储户在开立账户时 ,须凭有效身份证件 ,而之后在该账户存款时 ,则不必出示身份证件。储户在每次小额取款时 ,不必出示身份证件 ,但在超过一定的额度时 ,将被要求出示身份证件。与存款记名制相比 ,存款实名制益处多多。第一 ,有利于利息税征收 ,实现社会“公平”。“公款私存”已成为贪污腐败的重要表现之一 ,储蓄实名制有利于利息税的征收 ,堵塞税收漏洞 ,进而拨动“公平杠杆” ,实现社会财富的再分配 ,有利于保…     

数学应用问题的审题方法

初中代数应用题是教学的重点 ,也是教学的难点。解决数学实际应用问题的关键环节是审题。初中学生解决应用问题的困难常出在审题上 ,表现为审题方法不当 ,思路不畅 ,甚至害怕应用题等现象。针对上述问题 ,本文谈几种审题的方法。一、仔细读题 ,抓关键词句 ,搜索有用信息审题时首先要“去粗取精”,把具有或代表一定数学意义或数学关系的词句挑选出来。这是审题的第一步 ,是建立数学模型的基础。【例 1】把 10 0元钱按照 1年定期储蓄存入银行 ,如果到期可以得到本息共 10 2 .2 5元 ,那么这种储蓄的年息是存款的百分之几 ?月息是存款的百分之几…     

对高一政治教材一处例证表述的商榷

高一政治教材(人民教育出版社2003年12月第2版)第六课第二节讲公民的存款储蓄的原则时讲道：“银行负有还本付息和保证存款人支取存款的义务，他人不得随意动用和支配存款人的存款，非依法定条件、程序，存款不受任何人、任何单位和组织机构的冻     

“利息”教学过程设计

一、课前准备在教学前应组织学生搞一些社会调查活动：１．组织学生到附近的储蓄所参观人们的储蓄活动,认识存款凭条、取款凭条、存单等。２．请储蓄所工作人员介绍存款的意义及一般知识。３．动员学生回家请家长介绍储蓄的有关知识。了解自己家的储蓄情况。二、复习旧知...     

怎样看待15万亿居民储蓄存款

2006年3月15日中国人民银行公布的金融统计显示,2月末居民储蓄存款余额突破15万亿元,达15.12万亿元,同比增长18.3%。2月份,广义货币供应量M2增速加快的势头有所减缓,狭义货币供应量M1增速加快,现金投放正常。公民的存款储蓄是被人民群众普遍接受的一种重要的投资方式。那么储蓄     

北郊区三所小学对学生进行艰苦朴素教育“小银行”存款上万元

北郊区小淀乡小淀、刘安庄小学和温家房子学校重视对学生进行勤俭节约、艰苦朴素教育,1987年以来先后建立了“小银行”,积极组织学生参加小储蓄活动。学生中随便花零钱的现象大大减少,基本形成了艰苦朴素的好风气。截止目前,三所学校的“小银行”存款已达13000元,     

试论我国存款保险制度的科学构建

本文通过梳理国外80年代以来对存款制度的道德风险、逆选择、“太大不能倒”的批评责难,以及实行“差别费率”、存款保险制度私有化、强化市场约束、推行“核心银行”的改革建议,对我国存款保险机构的设置、存款保险投保方式的设定、存款种类及赔偿最高限额的确定、存款保险费率的确定进行了科学设计。