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21世纪教师教育观念与素质 总被引：1，自引：0，他引：1
教育大计,教师为本,教师如何适应时代需要的发展,为２１世纪培养合格的人才,是目前教育界普遍关心的问题,本文认为,为适应未来２１世纪的要求,积极实现教师教育观念的转变是当务之急,而提高教师的素质则是其中最为关键的问题。 相似文献
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面向２１世纪的教育,关键是要有一支能够适应２１世纪教育发展要求的教师队伍。根据高等医学教育发展需要,我校在师资队伍建设实践中形成了“解放思想,更新观念,重点培养中青年教师,造就跨世纪人才队伍;努力营造适宜环境,为中青年教师成长创造条件;选贤举能、不拘... 相似文献
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21世纪教师素质与教育观念的更新 总被引：1，自引：0，他引：1
人类已跨入２１世纪，新世纪对教育提出了全新的要求，同时也为教育的发展提供了无限广阔的前景和可能性。教育为了适应社会的发展，就必须进行改革与创新，而这又必须依靠高素质的教师来完成。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为适应２１世纪的发展要求，全面提高教师的素质是关键所在，而积极实现教师教育观念的更新则是当务之急。一、２１世纪教师的素质结构２１世纪是知识经济时代，为此世界各国都十分重视提高教师的素质。如美国在１９８６年发布的《国家为２１世纪的教师作准备》的报告中提出：“只有保留和造就最优秀的教师… 相似文献
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培养跨世纪的人才,需要跨世纪的教师。教师素质如何,不但影响着当前学校的教学质量,而且决定着学校明天的教育质量。教师素质包括许多方面,但２１世纪具有十分鲜明的信息时代特征,所以研究２１世纪的教师信息素质十分必要。（一）创新能力是２１世纪的教师信息素质中... 相似文献
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王凤银 《山东教育学院学报》1999,(3)
２１世纪是一个充满机会与竞争的世纪,中华民族能否在跨世纪的竞争中立于世界民族之林,《中国教育发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师的整体素质和专业能力能否适应培养跨世纪人才的需要,直接影响和决定着我国教育的改革和发展... 相似文献
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２１世纪即将到来,知识经济已实见端倪。党中央把握世界经济和科技发展的趋势,从民族前途和命运的高度提出了科教兴国的战略决策,指明了面向２１世纪我国教育事业的发展方向。第三次全教会的召开给教育工作,尤其是高等教育工作带来了又一个春天。抓住机遇,全面规划,加快发展,创造性地实施《面向２１世纪教育振兴行动计划》,是高校适应２１世纪教育、科技发展和社会进步的需要。当今的高等教育改革正从办学体制、内部管理体制、管理方式和教学内容各个层次展开,高等教育的现代化也具有了新的内涵：１以教育观念为先导的现代化;２… 相似文献
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刘颖 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(5):95-95
一、教育观念的转变 教育观念的转变是时代发展的需要，是学生素质提高的需要。世界２１世纪教育委员会提出了２１世纪人才素质的七条标准，这一标准给我们教师发出一个强烈的信号，国际教育界人才培养思路发生了重大变化，即从单纯的传授知识教育转向培养能力，全面提高素质。我们不仅要用现代世界的最新的科学文化知识来培养一代新人，更重要的还必须对一代新人进行建设有中国特色的社会主义教育，同时使他们具有自我发展的能力。 二、教师自身素质的转变 随着时代的发展，教育教学需要教师不仅具有本专业知识，而且需要具有广博的知识和… 相似文献
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在培养学生干部及班级管理中应提倡教师适时转变角色,这是素质教育的需要,是培养跨世纪人才的需要。教育者要站在２１世纪的高度,用发展的眼光审视自己以往的教育教学工作,建立适应时代要求的教育教学观、素质教育观以及学生观,以培养“面向现代化,面向世界,面向未来”的人才。 ２１世纪是一个智能化的、知识成为主体和主导力量的社会。最关键的不是知识的拥有量,而是运用知识和学习新知识的能力。因此当今教育要教学生“学会认知”,培养学生受益终生的能力与素质。这就需要教师转变观念,尤其是班主任的角色因依据培养人才的需要… 相似文献
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戴长和 许天英 陈振兴 周静 刘保明 周咏梅 金玉 张霞 吴骅 向阳 董牧 钮志敏 江玲 陈为 吴玉霞 邹一梅 李彩霞 李燕梅 赵银丽 霍金荣 关喜安 闻红 黄晶 唱阿露 杞秀华 佟雪梅 李童杰 吴庆红 徐莉 田虹 苏国杰 《教育科学研究》1994,(4)
一前言教育发展内涵的一个重要内容是教育质量。促进教育发展，重要的是要促进教育质量的提高。提高教育质量，决定的因素是教师，因此，提高教师素质是促进教育发展、提高教育质量的一项战略措施。教育是未来的事业，教育产生的效益往往要在几年或十几年以后才能显示出来。我们在考虑２１世纪人类将如何发展的时候，就不能不优先考虑今天的教育问题，而今天教育问题的关键，仍然是教师队伍素质问题。如何提高今天在职教师的素质，以适应２１世纪社会发展的需要，显然是一个亟待解决的问题。因此，在职教师的继续教育在教育发展过程中处于举… 相似文献
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工科数学如何面向２１世纪边文莉,曹万昌教育要迎接２１世纪的挑战,就应在培养什么样素质人才上进行探索。高校培养人才的主要途径是教育教学,指导教育教学工作的是教育思想,因此,转变教育思想,是深化教学改革,培养２１世纪需要的人才的先导。工科数学作为高校教学... 相似文献
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我国中小学教师教育技术能力的调查与分析 总被引：23，自引：0，他引：23
切实了解我国中小学教师运用教育技术的实际情况，了解他们已经具备了哪些教育技术的能力，认清２１世纪我国基础教育对教师教育技术的素质和能力有哪些具体要求，分析二者之间的差距，对于我们继续搞好教师的教育技术培训工作，使他们及时适应形势发展的需要是很必要的；同时对确定高等师范院校《教育技术》公共课的培养目标，也是必不可少的一项调查内容。为此，我们在完成教育部师范教育司“面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”项目《对非教育技术专业师范学生进行现代教育技术训练的目标、途径和方法的研究与实践》的过程中，运用… 相似文献
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２１世纪是世界经济竞争异常激烈,新技术革命向纵深发展的时代。科学进步靠人才,人才培养靠教育。培养高素质的跨世纪人才是时代的需要,是历史赋予教师的重要使命。而英语教学在培养高素质人才中占有重要的地位。一、转变传统的英语教学观念联合国《２１世纪教育委员会... 相似文献
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培训适应基础教育改革与发展的合格中学师资山东省潍坊教育学院院长王敬良地（市）教育学院肩负着培训中学在职教师和教育行政干部的历史使命，是本地区基础教育的“工作母机”。在师训工作中，探索素质教育，适应２１世纪基础教育改革发展及人才培养的需要，努力造就懂理... 相似文献
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跨世纪中小学教师能力及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
面向二十一世纪,中小学教师应具备什么样的能力以及如何培养其能力,是一个亟待研究的课题。对此,笔者谈点拙见。一、中小学教师能力培养的必要性教师能力培养是新世纪教育发展的需要。２１世纪即将来临,随着经济发展、社会进步以及科学技术的日新月异,对教师的思想政... 相似文献
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高师学科教育课程改革是我国高师“面向２１世纪教学内容和课程结构改革”的重要课题之一,广大学科教育工作者为此做了大量的工作,进行了重要的探索,获得了一系列教育改革成果,椎动了学科教育的改革和发展。我校结合化学学科的特点,围绕专业基础课、专业课、选修课和教师素质课相结合的课程体系进行了一些探索性的研究与实践,积累了一些经验。本文简要介绍我们课程改革的一些工作,供参考。一、坚定高师培养目标,构建新的化学学科教育课程体系２１世纪是一个需求高质量人才的世纪。中等教育需要具有高水平（教育理论水平）、宽基础（… 相似文献
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全面实施素质教育,是提高民族素质,培养适应２１世纪需要的创新人才,实现我国经济社会跨世纪战略目标的一项具有重要意义的战略决策。前不久召开的改革开放以来的第三次全国教育工作会议,把深化教育改革全面推进素质教育作为２１世纪我国教育改革与发展的主要任务,动员全党全社会进一步提高认识,统一思想,加快教育改革与发展,把充满生机活力的社会主义教育事业全面推向２１世纪。把全面实施素质教育作为基础教育乃至整个教育领域改革与发展的基本方向和任务,是我国教育事业发展过程中出现的一次思想认识上的大转变,是我们面对新世… 相似文献
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面对知识经济的挑战,江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”也就是说,未来世界中,谁在创新中领先,谁就在经济竞争中占优势。创新需要创新人才,创新人才的培养依靠创造教育,创造教育实施者则是具有创新能力的教师。因此,把一个富有创造性的基础教育带入２１世纪是历史赋予我们广大教师的重任。要担此重任,教师首先要对自己的形象进行重新塑造。传统教育观念造就的知识传授型的教师已不能适应现代教育的需要,２１世纪的教育呼唤具有新的教育观念、富有创造能力的科研型教师。教师形象的重塑势在… 相似文献