利用电教手段 创设教学情境

情境是一个人在进行某种行动时所处的特定背景。在阅读教学中;情境是指根据课文内容和教学需要,创设的便于学生理解和掌握学习内容的特定环境,如声音、景物、场面、以及模拟演示等。正如王国维所说“境非独谓景物也,喜怒哀乐亦人心中之一境界”一样,情境的创设能够使学生体验特定的情感,使他们的喜怒哀乐随情境的变化而改变,产生情感共鸣。电化教学能把形、声、光、色、知、情、意融为一体,调动学生的非智力因素参与学习过程,从而获得知识和技能。小语教材中,多为故事性和抒情性文章,创设情境,进行教学,收效显著。（十里长街送…     

利用电教手段创设乐学情境

一堂高效、优质的语文课,必须调动学生多方面的智力因素积极参与学习,主动获取知识.因此,我们在教学中应根据教材内容,利用现代化的电教手段,精心创设教学情境,使学生从中体验到学习的乐趣,形成学习的最佳状态.小学实验教学     

利用电教手段创设乐学情境

一堂高效、优质的语文课 ,必须调动学生多方面的智力因素积极参与学习 ,主动获取知识。因此 ,我们在教学中应根据教材内容 ,利用现代化的电教手段 ,精心创设教学情境 ,使学生从中体验到学习的乐趣 ,形成学习的最佳状态。1　以境激趣 ,激发学生的学习兴趣教学中 ,我们应从创设情景入手 ,激发学生的学习兴趣 ,调动学生的学习积极性。如十二册语文《草船借箭》一课 ,选自《三国演义》中的一个小故事。开课前 ,将《三国演义》这部电视剧中与课文内容相匹配的情节 ,选取最精彩的一段放给学生看 ,学生的兴趣马上会被调动起来。这时 ,关掉电视 ,言…     

运用电教媒体创设课堂情境

《丰碑》一文，歌颂了军需处长为了他人，为了革命胜利，不异牺牲自己的崇高精神。教学时，我适当运用电教手段，创设良好的课堂情境，较好地帮助学生突出重点，突破难点，领悟中心。     

运用电教媒体 创设英语课堂情境

随着科技的进步,教学理念的不断更新,电教媒体已逐渐被教师引入课堂,运用于教学之中。电化教学与直观教学一样,是一种发展和保持学生学习动机,提高学习兴趣增强英语运用能力的有效教学手段。     

运用电教媒体创设质疑情境

近年，我利用电教媒体复合感观的特点，充分调动学生参与教学活动的积极性，尝试在语文课堂上创设质疑情境，使学生的发问“如箭在弦，不得不发”，收到了较好的教学效果。 　　一、紧扣目标，创设困惑性质疑情境 　　研究表明：人在主动投入的活动中明显意识到疑难时，会自觉发问以求解决。教学中，教师紧扣目标，用电教媒体设置一个既能震颤学生心弦、又能使之产生认识上的困惑的情境，必然会达到预期的效果。如《丰碑》一课，上课伊始，教师即用电教媒体导入，一位身着单薄衣服的老战士倚靠光秃秃的树干坐着，晶莹的冰雪已爬满了他的身躯…     

运用现代电教媒体创设英语教学情境

在英语教学中恰当地运用现代电教媒体,根据职中生的猎奇心理强、模仿能力强等特点创设情境,集中学生的注意力,做到眼看、耳听、口读、手写有机结合,充分调动学生的学习主动性,可以达到优化课堂教学结构,最大限度地发展学生的独立思维能力的目的。现行人教版职高英语教材采用单元（UNI教学的形式,每个单元包括课文AWXT助、课文BnyXTB）和阅读课文（READING）Z个主要部分,这Z个主要部分组成了一个科学的阅读训练提高序列,即教读（重在示范,是基础卜一导读（重在指导,是深化卜一一自读（重在独立,是运用）,这样的编排体系…     

运用电教手段创建自然声像情境

在“对学生进行科学启蒙教育”的小学自然课教学中,恰当地将幻灯投影与录音配合使用,充分调动儿童的感官,使课堂上再现的自然事物和自然现象有形、有声、有色,让儿童们好似亲临勃勃生机的大自然,唤起探索自然、学习自然的激情。如《愉快的自然界》,这是儿童学习自然的重要课题,它的目的在于向儿童介绍自然课的学习内容和学习方法,激发儿童学习自然的兴趣爱好。要达到这一目的,显然光靠     

运用实验手段创设物理情境

运用实验手段创设物理情境武汉市蔡甸区第二中学刘成道（４３０１０８）创造设置一种学习意境，使学生为之动情，即创设一个良好的教学情境，以吸引学生的注意力，提高他们的兴趣，激发他们的思维热情，调动他们的求知积极性，把他们引入心欲通、口欲言、手欲动的愤排情境...     

浅谈运用信息技术手段创设思品教学情境

在思想品德课堂教学中运用信息技术手段创设情境,引导学生思考、探究、活动与理性提升,进而有利于学生在情与境的交融中,智力因素与非智力因素协调发展,激发学生学习兴趣,加深学生对知识的理解、发展思维能力、促进良好思想道德品质的形成和情感的升华。     

运用电教媒体,创设教学情境——电教媒体在小学音乐课中的运用

“音乐是最感情的艺术” ,同时 ,音乐又是讲究形式结构的艺术。音乐教学应当努力使音乐的情感性和形式性获得有机地统一。运用电教媒体 ,在音乐课上营造一系列具有浓郁审美色调的情境 ,使儿童既受到感情的陶冶 ,又获得形式技巧的训练 ,音乐审美素质也得到全面地提高。一、精心设计童话情境 ,激发学生审美情趣音乐是情感性艺术 ,学生对音乐的感受、理解 ,往往需借助“情” ,设计具体、生动、形象的童话情境 ,可以进一步激发学生审美情趣 ,使他们在轻松愉悦中获得知识。在学习歌曲《到小熊家里去》时 ,为激发学生的兴趣 ,运用多媒体电脑的动画…     

运用发展性教学手段 创设良好的学习情境

随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用英语进行交际的能力。发展性教学手段正是在课堂教学活动中,依据认知特点和学科规律,借助媒体、设备或工具,传递教学信息,达到促使师生信息交流,为实现发展性教学目标营造良好的英语交际环境而采取的方式和措施。一、吟唱英语歌曲轻松美妙的英语儿童歌曲不仅能稳定学生的情绪,调节课堂节奏,渲染和烘托教学气氛,而且能激发学生学习     

电教教学手段促进小学美术情境教学

小学美术课堂教学中,教师要善于运用电教媒体,创设情境导入新课;运用电教手段,再现情境,促进学生掌握新知;运用电教媒体,演绎情境,引导创作;运用电教媒体,升华情境,评价教学收获,从而达到良好的教学效果。     

运用电教手段优化体育教学

运用电教手段优化体育教学○颜国金（南昌市右营街小学）一、、运用电教，激发学习体育的兴趣根据室内室外体育课的特定条件，结合教材的性质和知识结构，适时应用电教手段，可使体育课堂教学新颖、有趣。如“耐久跑”，是发展耐力的主要运动项目。但由于内容单调，学生大...     

运用电教手段 优化劳技教学

劳技课是中学的一门技能学科,具有很强的实践性。我校开设农副业劳技课的目的是使学生初步掌握本地常见动植物的养殖和栽培的知识和技能,为此,必须让学生进行观察和实习,在教学中必须加强直观教学和实际操作训练,然而,动植物养殖和栽培技能的示教困难较多。针对这种情况,我在劳技教学中尝试运用电教手段,解决了不少困难。一、运用录象,增强了教学的直观性。据心理调查,人的器官对知识的吸收比率中,视觉占83％,听觉占11％。在教学中采用电教手段,以色、象、音强烈地吸引着学生,能调动学生     

运用电教手段 优化专业课教学

电化教学是职业中学专业课重要教学手段之一。常言道,百闻不如一见,电化教学可以把教师在课堂上用语言难以描绘的内容展示出来,调动学生的视觉和听觉来认识所学的内容,它符合从感性认识到理性认识的事物认知规律,可使专业课教学收到更好的效果。 运用幻灯投影,能帮助学生更好掌握各种电子仪器的结均和操作方法。我们知道,电类专业学生常用的测试仪器较多,如万用表、示波器、毫伏表、信号发生器等。这些仪器(?)扳小,开关旋钮较多,教师在讲台上介绍演示的,可     

运用电教手段 优化历史教学

随着科技事业的发展,现代化教学已经走进课堂,通过电化教学在课堂中的应用和普及,优化教学手段,加大课堂教学的密度,唤起学生的学习兴趣,从而实现课堂教学的整体优化,取得省时高效的教学效果.特别是历史课教学中,由于学生认识水平有限,生活经验不足,对有些陌生的知识缺乏感性认识.所以在教学中应恰当地运用电教手段,优化历史教学,化难为易,达到水到渠成的效果.