切实推进县域教育均衡发展

进城务工人员因担心孩子“长大后你就成了我”,千方百计把孩子送到城市学校;某些家长期望孩子“拥有体面的人生”,宁愿多掏几万甚至几十万不等的“赞助费”把孩子送进公认的优质学校;更有些家长为了让孩子上名校而设法购买学区房。这些义务教育阶段择校现象,     

切实推动教育优质均衡发展

<正>近年来,徽县深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,始终坚持教育优先发展战略,持续加大投入,改善办学条件,深化教育改革,不断完善学校治理体系,努力办好每一所学校,切实保障学生平等受教育的权利,有效推动了全县教育优质均衡发展。科学规划布局,合理撤点并校微县按照城乡一体化的发展思路,坚持把优质教育资源向农村偏远山区和薄弱学校倾斜,坚持把创新办学模式与科学调整学校布局有机结合,通过广泛调研,     

面向全体全面发展切实推进义务教育均衡发展

义务教育均衡发展,意味着两种均衡,一种是面向全体学生的均衡,另一种是促进学生全面发展的均衡。两种均衡的目标,是使每一个学生积极主动健康和全面发展。这就是说学校教育要为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切。其本义是使每个学生得到最佳的发展。     

抢抓机遇 强化措施 切实推进义务教育均衡发展

一是合理调整学校布局。按照中学教育城市化、小学教育城镇化、规模化的原则,使市区学校由现在的85所减少为57所,促进城乡教育在办学条件、师资配备等方面实现一体化。二是认真实施城乡学校捆绑式结对发展工程,以教师交流和教育研究、教学研讨、教师培训、教学资源开发为重点,充分发挥优质教育资源的辐射带动作用,加强薄弱学校建设,     

推进城乡教育均衡发展

省委书记徐光春在河南教育报刊社座谈会上的讲话中指出,少年儿童是祖国的未来和民族的希望,他们的健康成长,不仅是亿万家庭最大的关切,也是我国社会主义现代化建设事业兴旺发达、后继有人的根本保障.     

理性推进教育均衡发展

余如进在2008年3—4期《人民教育》上发表了《理性推进教育均衡发展》一文。作者从以下三方面进行论述。 一、正确理解教育均衡发展的内涵。1、教育均衡发表不是“平均”发展;2、教育均衡发展不是“划一”发展：3、教育均衡发展不能“一蹴而就”;4、教育均衡发展不是相互限制发展。     

理性推进教育均衡发展

随着社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高,人们对子女机会均等地接受优质教育的需求越来越高,社会各界对教育公平给予了前所未有的关注。因此,教育均衡发展问题日益成     

创建教育强县推进教育均衡发展

创建教育强县是省政府提出的一项旨在提升农村教育整体水平和综合实力的战略任务。促进县域教育的全面、协调、均衡发展是“整体水平、综合实力”这八个字的本质属性。我省教育发展不均衡,特别是县域内义务教育发展不均衡的问题十分突出,社会反映强烈,各级政府正在采取多种措施予以解决。目前我省正在大力开展的创建教育强县活动,对推进农村义务教育均衡发展,具有积极的现实的意义。     

推进教育均衡发展 办人民满意教育

教育均衡发展是2010年3月全国“两会”期间代表委员热议的活题之一。百年大计，教育为本。教育均衡发展，是建设产业发达、经济繁荣、文明和谐新生活的有力“推手”。实现教育的均衡发展．是全面建设小康社会的需要，是加快城乡一体化进程的重要举措，是让广大人民群众共享改革发展成果的具体体现，更是党和政府关注民生、构建和谐的实际行动。     

武乡县全力推进教育均衡发展

武乡县始终把教育放在优先发展的战略地位,大力实施“科教兴县”和“人才强县”战略,全力推进教育均衡发展。一是加大财政投入力度,改善办学条件。投资1．45亿元新建的二十轨制高中即将投入使用,届时,该县高级中学和职业高中的学生容量将达到6000人,在缓解高中阶段上学难的同时,     

以人为本 均衡发展 推进教育现代化

目前,江苏常州已高水平普及了学前3年教育和12年基础教育,初中生升入高一级学校比例达97.31%,新增劳动力人均受教育年限达14.25年。全市高考万人进线率连续多年在全省名列前茅,高     

推进均衡发展实现教育公平

实现义务教育均衡发展是促进教育公平的根本要求,是国家、省中长期教育改革和发展规划纲要确定的义务教育发展方向.2010年4月,邢台市教育局新班子组建以来,坚持把推进全市义务教育均衡发展放在重中之重位置来抓.     

践行科学发展观推进教育均衡发展

近年来,针对乡镇之间教育发展不均衡,学校之间教育教学管理工作不平衡,以及教育资源配置不尽合理的现状,汉川市深入贯彻落实科学发展观,以办人民满意的教育为宗旨.及时确立了科学发展、内涵发展、和谐发展、均衡发展的工作思路,积极探索实践全市教育科学发展、均衡发展的路子,从影响和制约教育均衡发展的重点,难点问题着手,有效提升基础教育办学水平和教育质量.     

统筹推进县域教育均衡发展

南溪县位于四川省南部,辖9镇6乡,总人口42万。全县义务教育阶段学校有113所,学生41901人,教师2724人。作为全国推进义务教育均衡发展的先进地区、全国推进义务教育均衡发展的改革试点县和四川省义务教育示范县,我县针对区域、镇（乡）和学校之间差距,提出了“县域一体化,均衡促发展”的构想,     

推进均衡发展 实现教育公平

几年来,我区认真贯彻落实党中央、国务院《关于加快基础教育改革和发展的决定》,在义务教育均衡发展、体现教育公平方面,进行了积极的探索,取得了可喜的成绩。     

全面着力 推进教育均衡发展

国家发展、民族振兴,关键靠人才,根本在教育,从温家宝总理的《百年大计教育为本》一文到《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,无不体现了这一思想理念,尤其《规划纲要》中提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字方针,更清晰而明确地提出了今后教育发展的工作思路和指导意见。     

合理配置教育资源推进教育均衡发展

周民(当阳市教育局副局长):"十一五"以来,我们正确分析现状,立足市情决策,按照"整体规划,分步实施,逐年到位"的思路,全面提高中小学教育技术装备水平,实验室面貌、实验仪器种类和设施配备有了明显改观.今后全市装备工作的思路与重点是:紧密配合国家、省、市实施现代远程教育项目工程和教育装备达标工程,坚持"巩固成果,突出重点,逐步推进,均衡发展"的装备原则,从实际出发,认真抓好以体、音、美、劳、图书、电教以及理科成套实验仪器设施在内的条件装备补充和以计算机、电子白板等多媒体视听设备为标志的现代教育技术装备,加快教育信息化、现代化建设步伐.     

推进教育均衡发展 实现教育普惠民生

"教育是最大的民生。"这是吉林省长春市二道区定位教育发展的出发点和落脚点。并以此为基础,采取各项措施,助推教育均衡,实现教育普惠民生的工作目标。一、科学规划,高位统筹,强化顶层设计我区教育发展的理念:不仅要追求机会公平,也关注过程的公平,更要实现结果的公平;不单追求均衡,更要实现发展;要立足教育发展,实现教育公平;要通过公平与质量的合流,实现有质     

近日,全省推进城乡义务教育均衡发展现场会强调：把切实推进义务教育均衡发展作为“十一五”教育发展的战略重点

认真落实总书记重要讲话和总理批示精神,切实推进义务教育均衡发展,是当前全省教育系统必须高度重视、认真抓好的一件大事。教师节前夕,我省召开的推进城乡义务教育均衡发展现场会,总结、交流了我省推进城乡义务教育均衡发展的经验,并就切实推进城乡义务教育均衡发展做出部署。     

推进城乡教育一体化实现教育均衡发展

成都简称“蓉”，是一座有着3000多年历史的历史化名城，西南地区科技、商贸、金融中心和交通通信枢纽。早在2100年前，蜀郡太守翁在成才开设学堂、办石室，首开全国地方政府兴办官学之先河。