慎重对待学生的操行评语

编辑同志:最近,我到了几所小学,看到几个老师给学生上学期写的评语,其中有这样两则:一是“顽皮,喜欢打架,屡教不改;不尊敬老师,读书最不用心;学校里的劳动,擅自不参加。”二是“能够向坏人坏事作斗争,思想开朗,学习努力,工作积极肯干;能团结同学,尊敬老师。真是一个好学生。”从这两则评语来看,这两个学生在教师的笔下就成了各走极端的人,这符合实际情况吗?毛主席教导我们,任何事物都有积极因素和消极因素的两个方面,必须学会全面地看问题,对人对事应当有两点论的观点。一个最优秀的学生,优点、长处固然较多,但是,也不可能是“十全十美”,总会有“美中不足”的;所谓“顽皮学生”也不是一切都坏,没有一点优点,没有一点积极因素的。绝对好和绝对坏的学生是不可能有的。既然如此,我们评价一个学生,就不能绝对化。对优秀学生,我们在看到其优点的同时,也要看到他的缺点,并及时指出来,进行教育,引导他继续进步;对后进的学生,     

请学生给我写评语

学期末，按照惯例，总要给学生写评语。写着写着，突然之间，我萌发了一个念头：为什么不让学生给我写评语呢？这样我不就可以知道自己在孩子们的心目中到底是个什么样子了。晨会上，我用亲切、自然的语气对学生说：“老师特别想和大家成为真正的朋友。朋友之间应该真诚相待，朋友有优点应该铭记在心，朋友的不足应及时指出。所以今天我请大家以朋友的身份给我写评语。”为了活跃气氛，我特别强调：“请大家替我保密，把你们的评语亲自交给我。”第二天，孩子们陆陆续续把写好的评语交给了我，一看个个都写得还挺认真呢。我一口气读完，不禁…     

萌萌哒评语 请私人定制

<正>认识杭州青春中学的周慧老师已有五年之久,这期间,我们曾合作在《课堂内外》(初中版)上刊登了两部全班同学集体创作的小说《第33个同学》和《全班穿越去三国》。不时地,我们会在杭州的一些网站和媒体上看到关于他和学生的的消息,他又带领学生开创了什么新鲜事,或者给学生布置了什么精彩作业。而今天,我们要说的是,周慧老师荫荫哒的期末评语。     

评语,请学生“签发”

昨天，接到一位学生家长的电话，他请我拿笔记下他的地址或电子信箱———请我把他孩子的“操行评语”寄（发）给他。我问为什么，他说他孩子不肯给他看，所以……我拒绝了他的“请求”，我告诉他，我的“操行评语”不只是写给家长看的，首先是写给孩子看的，孩子看过之后才让家长看。那位家长很不理解。放下电话，我对这位家长又将心比心地换位思考。是啊，以前我也发现过这样的问题：开学时，学生上交“家长反馈意见”时，成绩好的学生积极爽快地交了，上面有让孩子和老师看了都爽心的话；而成绩差的学生不是因为没有让家长签名而磨磨蹭蹭…     

评语，请学生“签发”

最近，接到一位学生家长的电话，他让我记下他的地址或电子信箱——请我把孩子的“操作评语”寄(发)给他。我问为什么，他说他孩子不肯给他看。我拒绝了他的“请求”。我告诉他，我的“操行评语”不只是写给家长的，首先是写给孩子看的，孩子看过之后才让家长看。那住家长对我的这种做法很不理解。     

请给孩子们“激励性”的评语

什么是评语？评语就是教师给学生的行为作出的肯定或否定的判断性的评述。评语有激励性和挫伤性之分。一般来说，挫伤性的评语具有破坏性，对小学生的身心发展不利。而激励性的评语具有建设性，对人的成长具有促进作用。当然这只是一般规律。有时，挫伤性的评语反而激发了一个人的进取精神，所谓“请将不如激将”。当然这要冒很大的风险。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，因此，教师对挫伤性的评语的使用一定要慎之又慎。     

把评语请上小学生的数学作业本

如何进一步改革批阅学生的数学作业呢?欣喜地肯定其成绩,诚恳地指出其不足。用饱含感情的文字将老师对学生的鼓励和期待像春风一样传达给学生。摘掉有色眼镜,全面评价一个学生的基本素质和学习潜力,充分调动学生的积极性。     

请给孩子们“激励性”的评语

什么是评语?评语就是教师给学生的行为作出的肯定或否定的判断性的评述。评语有激励性和挫伤性之分。一般来说,挫伤性的评语具有破坏性,对小学生的身心发展不利。而激励性的评语具有建设性,对人的成长具有促进作用。当然这只是一般规律。有时,挫伤性的评语反而激发了一个人的进取精神,所谓“请将不如激将”。当然这要冒很大的风险。俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,因此,教师对挫伤性的评语的使用一定要慎之又慎。我要说,请给孩子们激励性的评语。激励理论研究表明:激励性的评语能产生极为明显的、积极的激励效果。激励性的评语会…     

请穿一双合脚的鞋 评语

《请穿一双合脚的鞋》是一篇一事一议,蕴意深刻,文思出新出采的哲理散文。文章以小见大,因鞋阐幽,立意高远。从一个令人酸然发笑的生活小故事引出一段人生多层面的哲理思考:鞋—人生追求—术业专攻—追求目标的大小适度。在表达方式上,先叙后议,叙议粘合,互为表里。基本是:“叙—议—叙—议—叙—议”的格局,文路清晰。尤其是思维缜密,环环相扣,呈递进式沿着“请穿一双合脚的鞋”的主旨方向向纵深铺开。读文如乘舟顺流而下,明理无懈可击:鸟、鱼的不同追求(类比推论)每个人的追求不同(具体、递进)追求目标的适度和改变。就连具体事例也运用了…     

慎重对待网络

燕子姐姐:昨天,我在网络上看到一则令我惊讶的消息,某网站中竟有“代打别人”的帖子。那上面清晰地标明着价格:代打同学15元;代打家长30元;代打老师60元……我再也看不下去了。怎么会有人发这么可恶的贴子,父母、老师和同学,都是我们要尊敬和爱护的人啊!我们还能相信网络吗?高安市一小六(1)班游威游威同学:我看了也很气愤,怎么会让这种帖子混进了网络?多害人哪!这也可能是网络管理员的疏忽。姐姐要表扬你,能够坚决对这种垃圾东西说不,同时在这里告诉所有的同学们,我们要坚决维护网络的纯洁性,抵制这种垃圾帖子。通过这一点,我们要清醒地认识…     

学生评语请竖起“诚信”的大旗

随着教育观念的更新,不少学校和教师在学生评语上做了许多的探索,评语渐显人性化、情意化。然而部分教师的评语矫枉过正,出现了“报喜不报忧”、甚至“一味恭维”的错误倾向。例如下面这则评语:     

慎重对待合作学习

“合作学习”成为现今新课改中不可或缺的学习方式。合理的合作学习能有效培养学生的合作意识、协调及表达能力,调动学生主观能动性,有利于学生创新和实践能力的发展。细究一下,“合作学习”本应是学习小组为了完成共同的学习任务,明确目标指向、责任分工的互助性学习,其宗旨是面向全体,关注差异,使每位学生都得到发展。可事实上,现在     

慎重对待高科技企业

回顾一下巴菲特所投资的企业，我们会发现他最喜欢投资的企业是可口可乐、吉列等经营长期稳定类型的企业，最不喜欢的是那些短期内成长可能惊人，长期内却风险巨大的高科技企业，因此，他很少投资高科技企业。     

慎重对待辩诉交易

辩诉交易是产生于美国的一项刑事司法制度。它有助于提高刑事诉讼效率,节约诉讼资源,但是并不适合我国的刑事司法体系。目前在我国尚不具备实行这一制度的基础和条件。     

慎重对待孩子说谎

5岁半的滴滴要求妈妈在家陪她,妈妈没有答应,照常上班去了。想不到妈妈离开家还不到一个小时,保姆就打来电话,说滴滴不停地抽动,还直喊头疼。妈妈心急火燎地赶回了家,把滴滴送到医院,可大夫却没有查出什么毛病。随后妈妈带滴滴去吃西餐,滴滴一副兴高采烈的样子,看不出一星半点儿的病态来。读者肯定想到了,这是孩子在说谎。很多人觉得说谎的孩子不是好孩子,但儿童教育专家却认为,说谎是孩子在成长过程中正常的行为表现,说谎的孩子在心智上比不会说谎的孩子更高。孩子说谎的原因■父母的“言传身教”。没有一个孩子生来就会说谎,大人的某些做…     

慎重对待兴趣培养

《父母必读》杂志记者近日调查表明,只有0．9％的父母没为孩子作准备,3岁～6岁和6岁以上孩子参加兴趣班的比例高达73．1％和81．3％。近1／4的3岁以下儿童参加了兴趣班。东方少儿芭蕾培训中心的最小学员只有2岁1个月,有个母亲甚至为她4个月大的孩子咨询专家可以参加什么兴趣班或早教班。家长重视早期教育无可厚非,但是如果不充分认识教育,不按教育规律做事是很难实现愿望的。     

教师 请笔下留情——用倾注爱的评语评价学生

评语,顾名思义,就是对学生进行评价的话语,它是教育的重要手段,同时,也是教师的一项重要工作内容。     

慎重对待家长的评价

一天,有位小班幼儿的家长怒气冲冲地走进我的办公室,二话没说,要求换班,否则将转园,并将幼儿园发放的家长调查表直接丢到我桌上.我一看,他对该班教师的评价全部是最差的,理由是自己的孩子恺恺自入园以来,一直被老师冷落,一点看不见进步的迹象,儿歌不会背,故事讲不完整,加减法更不行,这个班的老师太不负责任了.作为一园之长,我对该班教师的综合素质是心中有数的,但我还是诚恳地向他表示:尽快调查此事,下午就给他答复.     

慎重对待延长义务教育年限

<正>自从逐步完成九年制义务教育的全面普及任务以来,随着国民经济的持续、高速发展以及相应的提高国民素质的客观需求,希望延长义务教育年限的呼声此起彼伏,针对延长义务教育年限可行性的研究成果在近些年不断涌现,其中既有从各种角度论证义务教育年限应当加以延长的观点,也不乏对是否延长义务教育年限持审慎态度的主张。关于这一问题,我曾在10年前就幼儿教育阶段是否可以纳入义务教育的问题应约撰写过一篇文章,其中谈到了当时如果延长义务教育年限所涉及到的一些理论困惑和现实困难,并     

请刘老师来写评语——回应:"杀鸡儆猴"

两天前收到一封学生来信,反映在他们班任教的一位教师教育方法不当的问题.就信中所涉及的问题,我和那位教师坦诚地交换了意见.我既肯定她工作态度好,教学认真负责,又就学生来信中所提及的一些现象帮她作了具体的分析.那位老师频频点头,诚恳地承认自己的不足之处,表示自己一定会在工作中改正.我又在学生所在的班级作了适当的反馈,学生也表示满意.