睁开你的第三只眼——一则写作案例给我的启示

这是一节生动活泼的写作指导课，目的是让学生学会如何去观察、怎样观察，怎样抓住事物的特点进行描绘。教师运用了一个非常形象的例子，将教学内容淋漓尽致地传授给了学生，学生的脑海中留下了深刻的印象。     

学语文要睁开“第三只眼”

语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字，出现在学生头脑中的也可能只是词语所代表的抽象概念，而不是生动可感的画面。这样，学生在学习时就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理解作品的意蕴。这时就需要运用我们的“第三只眼”——想象。想象，会帮助我们更好地学习和理解课文。     

问题，引领学生踏上探索之路——一则教学片段带来的启示

本次基础教育课程改革目标之一，就是要通过课程内容的变化促进课堂教学丰富化，贯彻。让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”这一教育理念。课堂教学要为学生的发展而设计。对教师而言，面临如何进行教学设计和实施(课堂教学)。从而引导学生习得多样化的学习方式。新课程教学观认为在对教材内容进行加工时，应从以下几方面入手：教材内容心理化、教材内容问题化、教材内容操作化、教材内容结构化、教材内容最优化。笔者通过对教学片段的感悟，来谈谈如何使教材内容问题化。     

用“第三只眼”看世界——一则写作辅导案例及其评析

【情景描述】本案例以学生熟悉的莫泊桑学写作为主要情节,通过教师的讲述,与学生进行现场交流,营造了一个轻松的谈话氛围,使学生在生动活泼的情境下领悟了如何用“第三只眼”去观察事物、陈述事实。师:同学们,你们知道莫泊桑吗?(教师笑问,下面举手的同学很多)生:他是法国作家。他是《羊脂球》的作者,还写过《项链》。师:看来同学们的阅读面非常广,都读过这些书吗?(很多同学点头)文章写得好不好?(教师惊喜地问)生:写得很感人、很好……师:那么同学们知道这么一位伟大的作家,他是怎么学习写作的吗?生:不知道。(学生摇头,然后用渴望的眼神看老…     

睁开你的“第三只眼”——《项羽之死》教学拓展活动课的尝试

教完《项羽之死》后,针对许多诗家的不同看法,我布置了这样一道探究题: 请你谈谈对项羽行为的看法.项羽是应该如《史记》所写而死,还是应该渡过乌江东山再起?或者,如果项羽渡过乌江"卷土重来",中国的历史是否会因此改写?项羽是不是真的英雄? 因为怕冷场,我起初想借用传统形式,即用点名并给评价分的方式"逼"学生上台发言,然而看到他们跃跃欲试,我突发灵感道:"有这样一句话,叫‘秀出你自己’.今天,我希望大家能够好好把握这个机会,大胆地把自己阅读的心得表达出来,与大家一道分享."     

睁开你的“第三只眼”——《项羽之死》教学拓展活动课的尝试

教完《项羽之死》后,针对许多诗家的不同看法,我布置了这样一道探究题：请你谈谈对项羽行为的看法。项羽是应该如《史记》所写而死,还是应该渡过乌江东山再起？或者,如果项羽渡过乌江＂卷土重来＂,中国的历史是否会因此改写？项羽是不是真的英雄？     

由一则教学片段看语文教学的“放”与“收”

“放”,指教师在课堂上放手让学生去探究、去体验、去讨论,教会学生自主学习、主动发展。教师“放”的技巧、水平,直接决定教学质量的高低。     

巧妙引领 尽显人格魅力——张化万老师《第三只眼睛》教学片段

【片段1】师:你见到的张老师与你想象中的有啥不一样?生:我见到的张老师是一个秃顶的老师。师:张老师真的是秃顶吗?你观察仔细了吗?生:张老师又老又矮,满脸皱纹。(生哄笑)师:啊?满脸皱纹?不会吧。我早上出门认真地照了镜子,发现我还没有满脸皱纹啊?你的观察有问题!观察要实事求是。生:张老师是一个有女人     

神秘的“第三只眼”

江苏省赵年小朋友问:经常听大人们说人有第三只眼,还有什么“开天目”,是真的吗? 人真的有“第三只眼”,只不过这可不是什么“开天目”。     

我的“第三只眼”

相机成了我从事教学工作的"第三只眼",摄影则成了我工作之外最大的爱好。记得孩提时期,每过一段时间,总会有个人挎着一个匣子,在乡间游走,吆喝着:"照相了!"这是当时农村特有的现象,那人是走村窜户照相的。当小孩的我们总是跟在后面,看稀奇。同时满脑子在想:怎么可能好好的一个人没进匣子里,就有他的影子被印在纸上呢?怀着好奇的心,渴     

“我努力,我成功!”——一则校训的启示

笔者从事小学教育近十载,常为如何引导孩子走上成功之路而绞尽脑汁。前几日在一所小学,     

班主任的“第三只眼”

《西游记》第六回＂小圣施威降大圣＂中,孙猴子与二郎神斗法,并最终被擒。据此,许多读者认为二郎神要比孙猴子厉害。依鄙人看来,二郎神厉害就厉害在他的＂第三只眼＂——＂天眼＂,在这样洞察一切穿透表象直达事物本质的炯炯目光注视之下,一切虚伪和假装都无所遁形,孙猴子也算输得心服口服。     

昆虫的“第三只眼”

从表面上看,昆虫和其他动物一样,也长着两只眼,但昆虫的两只眼和其他动物的不一样,是复眼。除此之外,昆虫还长着第三只眼,即单眼。这第三只眼     

人类的“第三只眼”

2020年,我20岁了.看,那个鼻梁上架着金边眼镜,梳着分头,坐在硕大的办公桌前的年轻帅气的小伙子,就是我啦1此时的我已是中科院院士,博学多才,满腹经纶,又因为发明了人类的"第三只眼",迅速成为国之栋梁,世界名人.哈哈,这"第三只眼"你没听说过吧!所谓的"第三只眼",就是弯眉下两只眼以外的另一只眼睛啊,它一般安装在人的额头上.安装成功后,我们普通人就会像神话中的二郎神一样,成为名副其实的"三眼怪".嘿嘿,"第三只眼"的好处可是不容小觑的哦!     

我的“第三只眼”

群众路小学的林老师说,写作文要具备"第三只眼",我非常认同。告诉大家一个秘密,我就是一个有"第三只眼"的人,我也因此发现了许     

典型教学片段撰写的启示

怎样才能让自己的教育教学水平在最短的时间内最大程度地提高．是我们每一位一线教师都在思考的问题。经过一段时间的尝试，我发现撰写课堂教学典型片段。是提高业务水平的一条捷径。     

典型教学片段撰写的启示

怎样才能让自己的教育教学水平在最短的时间内最大程度地提高,是我们每一位一线教师都在思考的问题。经过一段时间的尝试,我发现撰写课堂教学典型片段,是提高业务水平的一条捷径。典型课堂教学片段的题材应具有“新颖性和独特性、生动性鲜明性、针对性和深刻性”等特点,在符合以述几条原则的基础上,我得到如下启示。     

“解决问题”教学片段实录

片段一（人数问题） 1.人数问题。 师：第一批去春游的同学到底有多少人呢？校长为大家提供了这样一个信息。（课件演示）有3个方阵,每个方阵有8行,5列。[第一段]     

“百分数应用题”教学片段

"百分数应用题"是"九义"教材小学数学第十一册中的一个重点。正确处理百分数与分数的关系,并把教学内容与实际生活融会贯通,可以达到简化教学过程,提高实效的目的。本课以学生最熟悉的家乡旅游景点为线索,设计百分数应用题大闯关游