做教育路上的积极“追梦人”

<正>1989年,我从北京师范大学毕业后到北京十一学校任教19年,先后担任过团委书记、教育主任、副校长,参与了学校的办学体制改革、育人模式改革,亲历了学校创新改革的起步、发展到转型、卓越的过程。2008年,我从北京十一学校来到北京十二中,担任了学校3年的党总支书记。她在20世纪80年代率先进行分配体制改革、人员聘任制改革,促进了教育改革。2 0 11年6月,组织上任命我为北京     

哈尔滨市第三中学简介

哈尔滨第三中学是一所拥有悠久历史和现代文化的名校。她创建于1923年;20世纪50年代初,学校被确定为市重点中学,是黑龙江省首批重点中学;2002年,学校被评为黑龙江省首批示范性高中。     

办学体制多元化的成功探索

最近,很高兴参加了十一学校新一轮校长承办学校协议的签字仪式。北京十一学校进行的成功的改革探索,引起了各级领导以及社会各界的广泛关注,产生了深远的影响。这是一项基础教育发展方式多元化的改革探索,是一项公办学校体制和运行机制的改革探索,更是一项推动教育优质均衡发展途径的改革探索。在20世纪90年代初,面对公办学校经费不同程度需要自筹的情况,北京十一学校提出进行由校长承办学校,经费全部自筹的改革实验,并确立了“国家所有,校长承办,办学自主,经费自筹”的16字改革方针。8年前,签定了第一个承办协议,成为我市,也是我国最早进行…     

一所“不像学校”的特色学校

2013年9月2日,北京南城一所新建小学亮相。这是一所与众不同的学校。她在教室、课程、教材、教师等各个领域所启动的变革令人耳目一新;她正努力通过课程的变革,改变学校生态,创造教师向往、家长满意、学生幸福的教育生活。这所学校叫北京亦庄实验小学,她还有一个名字——北京十一学校亦庄分校。     

改革需要这样的“大志”

本期我们推出长篇通讯《敢为天下先———记李金初和北京十一学校8年改革》,介绍了教育界的改革先锋、创新典型———北京十一学校和她的校长李金初。李金初曾说“本人平生无大志,只想办好一所学校。”这是掷地有声的人生追求:平生没有个人做什么官、发什么财的所谓“大志”,有的只是“办好一所学校”的责任感和事业心———谋事业的“大志”!李金初谋事业的“大志”表现在各项改革中,突出表现在他“敢为天下先”,引导十一学校在全国率先进行“国有民办”办学体制改革上。这就是江泽民同志《在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话》中…     

本期主题：感恩 黑龙江省哈尔滨市第三中学VS湖南省长沙市第一中学

黑龙江省哈尔滨市第三中学是一所历史悠久的名校,创建于1923年,20世纪50年代初即被确定为哈尔滨市重点中学,并成为黑龙江省首批重点中学,2002年被评为黑龙江省首批示范性高中。学校目前拥有两个校区,     

聚焦学习力——北京十一学校初二(一)区课改速写

北京十一学校,在校生5650人,任课教师中有120多人获得研究生班结业证书,94人有硕士学位,20名博士,20位特级教师,是一所以其成功的“改革”而备受全国关注的学校。办学体制改革使得这所十几年前还默默无闻的海淀区普通中学,逐渐成为一所改革名校。而今更在教育教学领域大胆探索,迈向“质量名校”和“品牌名校”。我们将分期刊发一组文章,深入细致地展示该校的教育实践及其理路。     

坚持继承与创新相结合——浙江省镇海中学简介

浙江省宁波市镇海中学创办于1911年，办学历史悠久，教育教学成果累累。早在1960年学校就被授予“全国先进单位”称号。20世纪90年代，学校连续成为浙江省第一所合格重点中学、     

一所“不像学校”的学校

<正>也许十年或三十年后,京城教育界会以一种特别的视角来纪念2013年9月2日。这一天,在北京南城,一所"与众不同"的小学正式亮相,包括其亮相的方式也别有意味。这是一所"神奇"的学校,她在教室、课程、教材、教师等各个领域所启动的变革令人耳目一新;她正努力通过课程的变革,改变学校生态,创造教师向往、家长满意、学生幸福的教育生活。这所学校名为"北京亦庄实验小学",她还有一个名字——北京十一学校亦庄分校。     

焕然一新的国家级示范校——四川省温江中学

四川省温江中学始建于1927年,有着厚重而悠久的历史、显著而辉煌的业绩,培养了大批优秀人才,在省、市乃至全国都有一定的影响。早在20世纪50年代,学校就是温江地区重点中学,80年代被四川省人民政府确定为全省首批重点中学,2001年通过“国家级示范性高中”的验收,成为四川省国家级示范校。     

让不同禀赋的学生都绽放异彩

哈尔滨市经纬小学是一所享誉全国的历史名校。学校成立于1941年，现有56个教学班，2500余名在校学生，117名教职员工。多年来学校一贯以“师资精良，办学优质”而著称。早在20世纪80年代，学校就因率先开展并全面实施“愉快教育”的整体改革实验而蜚声全国。三十多年来学校的教育思想、教育观念随着时代的变革在不断地更新与提升...     

东阳之光——国家级重点中等职业学校浙江省东阳市技术学校采访手记

20世纪80年代初,神州大地改革浪潮风起云涌。素有“百工之乡”、“教育之乡”美誉的浙江省东阳市决定再打造一个品牌。他们在有名的凤山依坡傍势建立了一所职业技术学校,期待着“婺之望县”的灵山秀水能够哺育出一只名叫东阳市技术学校的美丽凤凰。但是事实让当初的决策者们备感尴尬:10年过去了,学校还仅有4个班级,不足200人,尤其是管理混乱、人心不稳让这只发育迟缓的凤凰面临夭折的命运。不但要让她活下去,还要让她一飞冲天。市政府领导的意见明确而坚定,他们决定重新为学校物色一个带头人。因为一位好校长就是一所好学校。     

爱心的力量

丈夫在一所重点中学任教,我们便住在这所学校里,在这所学校里读书的学生大部分来自市区,家里的生活条件都很优越。这天,来叩门的是一个女学生,目光低垂,衣着朴素。跟在她身后的是一位中年人,裤褂上     

班主任“一招一式”论坛

每个学期开学之初,北京十一学校的班主任们都要聚集一堂,举行一场“班主任论坛”。本刊记者应邀出席了这所学校2008年秋季的论坛,被现场严谨而活跃、隆重而温情的气氛所感染。     

校本管理未必是一朵结果实的花

一、校本管理的缘起与界定 校本管理是伴随着20世纪80年代以来西方学校改革运动而出现的一种全新的教育管理理论.它起源于20世纪70年代美国的德克萨斯州,80年代中期逐渐演化成一场波及全美的教育改革运动.     

用未来的眼光,办今天的教育——青岛中学管理文化之管窥

<正>2017年11月27日至30日,作为赤峰市首批卓越校长、品牌学校培训班一员的我,怀着虔诚而又近乎朝圣之心,踏上了前往青岛中学的里程,开始了为期三天的考察学习。青岛中学是一所九年一贯制的学校,分两个校区,校址分别建在青岛的红岛和崂山,引进北京十一学校的管理模式。可以说,这两所学校应该是北京十一学校的集团校之一,或者说是分校。久闻其名,亲临其中,更是给人耳目一新之感觉。我感叹于学校宏伟而又别具一格的校园建设和校舍设     

20世纪50年代院系调整中的浙江大学

20世纪50年代初期,中国的高等院校经历了称为"院系调整"的重大改革,工科院校改革的一个典型例子就是浙江大学,经过院系调整,浙江大学由一所综合大学变成为一所多科性的工科大学.全文系统论述了这场改革中浙江大学的调整计划、实施过程以及调整的影响.     

教育凭单制:模型范式与理论假设

20世纪80年代以来,随着全球化的迅猛发展、科技和经济的快速增长及新自由主义所带来的市场化趋势,世界各国的教育领域发生了一系列旨在重构政府、学校以及学生之间关系的改革。在这一进程中,各国教育的决策者热衷于运     

扎扎实实地提高教师素质——浦东新区上南三村小学师资队伍建设掠影

1984年,在浦东城乡结合部,诞生了一所普普通通的小学——上南三村小学。没有多少人会去注意她。因为在那个年代,人们的脑海里仍然顽固地保留着“宁要浦西一张床,不要浦东一套房”的观念,要办好这样一所城乡结合部的学校,真是难啊!     

转型期英国教育改革的集权化趋向及其启示

20世纪80年代以来,英国开始了以国家课程方案为核心的教育集权化改革历程。在这一曲折复杂的改革历程中所呈现出的集权化趋势是英国学校教育对于所处社会经济转型和时代发展而主动采取的一种政策回应。