加强村小管理，全面提高教育教学质量

村小管理是学校管理系统中的重要组成部分 ,它涉及面广 ,人数多。近年来 ,通过“普九”达标验收检查 ,村小在教学设施和办学条件上虽然得到了一些改善 ,但在内部管理上还存在着较多的问题 ,有些问题还是学校内部管理中的重点和难点。为了实施素质教育 ,全面贯彻党的教育方针 ,全面提高基础教育教学质量 ,为2 1世纪培养创新人才 ,加强村小管理已经刻不容缓。那么 ,如何加强村小管理呢 ?一、从骨干教师中选拔村小校长。一所好的学校 ,必然有一位好的校长。校长是学校的指挥者 ,又是教师的教师 ,正如我国近代教育家陶行知先生所说的“校长是一…     

校长是引领学校发展的行动者

人们常说:“一个好校长就是一所好学校”。这句话点明了校长在学校中的举足轻重的作用。那么,校长的作用体现在什么地方呢?通过校长岗位的工作实践,我有了这样的体会:校长应当是学校有思想的行动者,校长应当是学校发展的设计师、教师成长的领航人。一、校长是有思想的行动者教育需要思想,需要有思想的教育者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的行政领导去制定教育政策,用思想推动教育改革;需要有思想的校长用思想凝聚人心、管理学校,创造先进的教育模式。1、校长是有先进教育理念的人“学校领导首先是教育思想…     

尊重童心促进发展--上海市闸北区第一中心小学杨江丁校长访谈录

上海市闸北区第一中心小学是由我国教育家、儿童心理专家陈鹤琴先生于1982年创办的一所历史名校,近年来,学校在其“自主教育” 和“学校心理健康教育”的科研和办学特色基础上,提出了“建设21世纪‘童心学校’”的奋斗目标。究竟如何来理解“童心学校”?在实践中童心学校又是如何操作的呢?带着这些问题,我们走访了杨江丁校长。     

我对中师校长工作的思与行

陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂。”八年的校长生涯使我深深体会到:要认真履行校长职责,必须抓好办学思想、教育改革、科学管理和自身完善四项基本工作。一、理顺办学思路,在调查研究中设计新框架。一个称职的中师校长,不仅要有教育教学管理能力,更重要的应成为建设新型学校的设计师。中等师范学校是为小学培养合格师资的,具体到我们岳阳师范是面向城市还是面向农村呢?带着这个问题,我们走出校门对岳阳的小学教育进行调查。在确凿的数据面前,我们认识到:岳阳师范应面     

节省话费

我校是个农村小学,教育教学设施都很简陋,校长与教师都在一个大办公室里,办公室有一部电话,几乎等于校长专用,虽然校长没说不让大家用,但谁也不好意思用公家电话办私事。后来,学校增盖了一间房,有了专门的校长室,于是电话挪到校长室,要说以前大家趁校长不在还可以偷偷打个电话,这回可是一次也甭想了,谁还能没事往校长室跑?再后来,学校又增盖了一间房,隔去一块地儿作为教学主任室。主任找到校长说:“我的工作对外联系也不少,有时你不在我又不能到你屋里去……”“行,也给你装部电话吧。”校长倒还大方。自从主任室有了电话后,就时常有教师出…     

“娘家人”——记北京市旅游局教育处

在北京市旅游外事服务专业职业高中的校长、教师面前,只要提起北京市旅游局教育处的同志,大家都会说,那是我们的“娘家人。” 北京市旅游局教育处的同志怎么成了职业高中的“娘家人”呢?带着这个问题,我们去请教市旅游局教育处处长姜文明和副处长陈自民。他们二位非常诚恳地答复:“旅游局和职业学校联合办学,学校领导信任我们,有了困难向我们     

冯爱东：沐浴仁爱的光芒

真正的教育是什么？学校教育要培养怎样的人？我又是谁？要带着我的学校向哪里去？作为校长,我常常这样拷问自己,它们让我在根本性的追问中,进入一种哲学思考,让我发现“学校生长”的原点,让我厘清校长的角色和职责,让我获得对“办好学校”的深刻洞见,以坚定我要做一名好校长的信心与使命。     

上海归来话教育

2006年3月25日至4月25日,郴州市教育局组织全市三十名骨干校长、教师到上海奉贤区挂职跟班学习。我有幸参加了这次挂职学习。这是一种“浸润式”的学习培训,它让我们深刻地感受到了上海作为“一流的城市”所打造的“一流的教育”。一、政府行使职责,教育均衡发展我们参观了奉贤的育秀学校、华亭学校、弘文学校和奉贤中学等十多所学校,这些学校与其说是校园,倒不如说是花园、公园。校园里有漂亮的楼房,绿树婆娑、鲜花争艳、园林典雅别致。教室里更是装备齐全,电脑、实物投影仪、智能广播班班齐全,校园网实现了数据、语音、视频“三网合一”。我们同行的校长惊讶地向奉贤校长发问:“打造如此漂亮而又现代化的学校,到哪里去弄钱?”奉贤校长也很惊讶地回答:“学校的教育教学设备都由区教育局统一配置,不需要我们到哪里去弄钱呀!”上海真正体现了政府办学的指导思想,没有把政府办教育的责任推给学校。在奉贤,每所学校每年还可以享受政府下拨的校园修缮费,生均公用经费小学480元/生,中学560元/生,财政支出中教育经费占GDP的4%。奉贤区政府着眼于办好每一所学校,教好每一个学生,承担对基础教育的职责,指导学校向内涵式发展,逐步形成全面发展教育的导向机制和保障...     

守住学校精神家园

“校长是一校之魂”。校长的思想精神面貌,在很大程度上决定着一个学校的办学方向和教育质量。在追逐功利、心态浮躁的今天,一个好校长必须守土有责,守住学校的精神家园。第一、要守住自己的办学理想办什么样的学校是校长领导学校的首要问题。2004年,我受组织委托,负责筹办丹阳市华南实验学校。在城区公办学校林立,学校竞争激烈的情况下,办一所怎样的学校呢?我想,好学校首先是受老百姓欢迎的学校。怎样在尽可能短的时间内建成一所民众欢迎的九年一贯制民办学校呢?带着这个问题进行调查研究,我们提出了“办人们心目中理想的学校,让每一位学生…     

数学中的文言知识

校长带着我们四位教师到外地听课取经.汽车行驶在路上,五个人聊天,内容难免和工作有关:家庭教育、学校教育、宏观教育、初中教育、小学教育……内容五花八门. 在谈到小学数学教学时,校长指出,有些问题学生学不会,是因为老师自己也不清楚,所以根本没给学生讲清楚.校长举个例子,问:“5÷0.1=?这个式子是什么意思?为什么越除得数越大?” 我们——一位数学老师、一位语文老师、一位英语老师、一位美术老师,全都愣住了,陷入了沉默,真是从来没有想过这样的问题. 数学老师首先打破了沉默:“我想5÷0.1=?表示的意思是‘一个数的十分之一是五,求这个数是多少’吧?” “你这样讲这个式子,小学生还是会听不懂.”校长回答道.     

以校为家的畸变

一直以来,我们习惯于用“以校为家”来表扬勤勤恳恳,一心扑在学校教育教学和管理上的好教师、好领导。然而,我今天却要对校长的“以校为家”唱反调、泼冷水,觉得校长也不能太“以校为家”,否则受害的将是学校、教师和学生。畸变一:既然学校是我家,就可以为所欲为。由于一些校长对于“以校为家”的思想根深蒂固,于是顺理成章地把学校看作自己的“自由王国”和领地。所以,在学校中,“老子天下第一”,可以为所欲为,别人能奈我何?“顺我者昌,逆我者亡”,对于与自己有矛盾、提出反对意见的教师处处设限,给其“穿小鞋”,给以打击报复,使其永世不得…     

在落实校长负责制过程中切实发挥基层党组织作用

人民教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂．要想评论一个学校，先要评论它的校长”。在教育界，人们习惯这样说：“有什么样的校长．就有什么样的学校。”这些话充分说明，要办好一所学校，在很大程度上取决于校长的领导水平。我于2001年9月任通州二中校长，在此之前，曾在于家务中学任校长7年。工作实践使我深深体会到：     

让课程之光照亮农村初中发展之路

当下社会发展对人才培养的新需求和教育改革的新形势,使农村学校的发展改革面临诸多新的机遇和挑战。我们到底要办什么样的农村学校,培养什么样的学生?在农村学校工作的这些年,我一直在思考并试图在办学实践中解答这些问题。2018年7月,我被调至北京市房山区岳各庄中学(又称“北京育才学校房山分校”)担任校长。这所学校扎实的课堂教学改革、出色的教学质量和先进的教育教学设施都曾给我留下深刻印象。面对这所熟悉又陌生的学校,我该如何在传承的基础上推动学校再上台阶?近年来,我们探索通过优化课程设计,构建指向整体育人的学校课程体系,促进教师专业发展和学生综合素养提升,助推学校实现了华丽转身。     

略谈“校长意识”

我感到校长真难做,不仅在于要抓教育质量,还要抓办学条件的改善、同时要千方百计提高教师待遇,稳定教师队伍,此外还要处理好校内外各种复杂的人际关系。这就要求校长必须具备较高的素养,要有强烈的“校长意识”,这种意识充分体现在校长强烈的事业心和责任感,领导学校主动发展。我认为校长必须具备下列意识:一、要有超前意识。校长首先要了解校情,对学校各种资源了如指掌,找出学校主动发展的有利条件和困难之处,同时要领     

提纲挈领抓关键——记成都市棕北小学校长李国湖

面对新世纪,学校改革、发展的关键是什么?带着这个问题,记者走访了成都市棕北小学的李国湖校长.“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.”李校长说:“面对即将到来的新世纪,如果我们的教师没有树立适应新时代要求的教育观、人才观和质量观,没有很高的思想道德素质和业务能力,没有在教育教学改革中勇于创新的精神,就根本无法适应21世纪教育改革和     

怎样考评学校才合适

当下,中小学校不同程度地存在下列弊端:校长专制阻碍民主治校的进程,对建立学习型学校影响不小;教育教学缺乏专业引领,缺乏唤醒“教师即研究”的氛围,教师专业成长缓慢,致使教师难以享受到专业生命成长的环境支持等等。基于这些问题,我们应该思考教育行政主管部门如何利用考评来促进学校发展的问题,我们认为,可以注意以下六方面:共性与个性。大家习惯于对学校实行年度目标考评,这种考评比较注重考评区域内学校的共性,造成千校一面,不论长短,一些学校由于受办学条件、师资、生源、社区等客观因素的制约,难以达到共性目标的要求,而自己的特长…     

签名风波

一、背景及问题:签名缘于级部主任以权压人这是一所办学条件和教学设施较为齐全,师资力量较为雄厚的学校。全体教师不但具有较高的教学业务水平和先进的教育理念,也掌握了丰富的教育教学理论。学校教学氛围较为开放、宽松,鼓励教师全面参与教学改革和教育科研。在校长的带领下,学校秉承“勤奋、严谨、求实、创新”的优良传统,取得了很大的发展。该校的校长年轻有为,事业心强,在学校管理上敢于创新,大胆改革,并率先实施了绩效工资制度,即将教师工资的一部分用工作业绩进行量化,并以此作为发放绩效工资的标准。这项制度的制定与执行虽然不能令…     

播种知识 奉献心爱——访哈尔滨市道外区聋哑学校

天真烂漫的师范生活就要结束了,我憧憬着走上讲台的那一天。怎样才能上好课?怎样才能成为一名聋哑儿童喜欢的老师?带着这些问号,我采访了我即将去工作的学校——哈尔滨市道外区聋哑学校。接见我的是校长刘凤芝老师。看上去她有四十多岁,短发齐耳,身体健壮,说话豪爽,具有女改革家的气质。当她听说我是未来的聋哑教师时,一双布满血丝的眼睛发出兴奋的光,“好!好!你的专业选得好!特殊教育需要你们。”刘校长热情地给我让座、倒水。我向她请教了我的问题;怎样和聋哑儿童相处?如何博得她们纯真的心?刘老师拂了拂挡在额前的头发,说:“革命导     

学校领导体制的重大改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构。”这是学校内部领导体制的重大改革。这里说的“学校”,当然适用于各级各类学校。我国各级各类学校原来实行的领导体制是党委(总支、支部,下同。)领导下的校长分工负责制。今后为什么要实行校长负责制?校长负责制赋予校长的权力是什么?实行校长负责制会不会削弱党对学校的领导?实行校长负责制以后党政关系如何处理?实行校长负责制是不是校长个人说了算?这些问题不明确,就会妨碍学校内部领导体制的改革。本文打算就上述问题,谈谈个人的一些学习体会。     

学会经营学校

1999年1月12日《常州日报》刊登了这样一则消息:地处沙田小区的上海市梅岭学校,一个月前以100万元的价格,将学校的冠名权转让给了民营的沙田房地产有限公司,更名为沙田学校。此举究竟给学校带来了什么?它的积极意义又在哪里?带着这样的疑问,记者在走访了该校后,便豁然开朗。据校长邓明道介绍,目前这笔到位的资金,已经有60万逐步投入到教学设施的更新改革上,另有40万是用在教育基金的设立上。按照协议,企业方今后每年还将另外捐资办学。校领导较一致的看法是,从“梅岭”到“沙田”,名称的改变只是外在的,主要是为学校的发展注入了新的活力。…