由课例看“好课”的评价标准——《一堂“失败”的好课》引发的思考

对一节课的评价常会仁者见仁,智者见智。要使广大教师更新原有的课堂教学评价观,新的评价标准急待建立。     

一堂“失败”的好课

案例选登【按】———这是来自新课程实验区的一个真实的故事,它值得我们去思考几个问题:1.这堂课失败在哪里?为什么失败?2.你是否同意这是一堂“失败”的好课?如果同意,好在哪里?如果不同意,为什么?3.这堂课由你来上,你将如何设计?     

读《一堂“失败”的好课》有感

正"究竟什么是一堂好课"这是很多学者一直在追问的问题。在走上工作岗位的十年间,我虽然上过各种各样的公开展示课,也参加了不少课堂教学大赛,获得过不少奖项,对所谓的"好课"也有一些自己的认识。但是,通过《一堂"失败"的好课》这个案例,我对什么是好课有了一些更加深刻的认识。一、制定有效的教学目标教学目标是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体     

“一堂好课”引发的思考——以教学《鸟岛》为例

华东师范大学博士生导师叶澜教授认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求：有意义、有效率、生成性、常态性、有待完善。构成一堂好课的因素是复杂的,这当中有教师、学生、教学内容等主要因素,也包括了其他一些次要但不能忽视的因素。有教师的教学水平、学生的学习能力等相对稳定的因素,也有许多时时变化的即时性因素。不管怎样,上好一堂课都离不开教师的钻研,下面以三改《鸟岛》课为例谈谈自己的做法。     

一堂失败的好课

只有真实的公开课才有价,无论这堂课是成功的还是失的,从这样的课堂中,才有可能现教学规律,才有可能改进教,改进课程设置。     

尊重学生是一堂好课的前提——由一堂数学常规课所引发的思考

在讲有理数的加法时我是先讲了同号相加后再讲异号相加的情况．在讲异号相加时我设计了这样一段教学过程，这段过程大约用了12分钟：先给出了4组正负数：     

由一堂“情态作文课”引发的思考

【案例背景】笔者在杭州参加省农村素质提升工程小学语文省级骨干教师培训时,聆听了许多知名专家关于新课改以来小学语文教学研究各种流派的详细阐述,了解到当前小语界提出的诗意语文、绿色语文、生态语文、本色语文、情态语文……并有幸参加了由省骨干教师培训班组织的主题为“情态语文”的教学展示活动。活动中,笔者聆听了六年级的“情态作文课”——《母爱无痕》。这一新生的作文课堂,首先是给人耳目一新的感觉。但新鲜之余,又让人深感困惑:新课程理念下小学作文教学的根本任务和要求是什么?纯作文课堂中情感的调动与习作的关系该如何处…     

由一堂“意外”课引发的思考

案例描述 今天上午第三节课是二（2）班的英语课，我准备上Module 5第一课时Unit 1“I get up at 7 o’clock in the morning”。这节课的学习内容是让学生以单数第一人称“I”的口吻介绍目己一天的活动情况，涉及的语法知识是一般现在时。一股现在时表示经常性或习惯性的动作。本节课的知识点较多，涉及时间的表达以及新语法知识的引用与应用，有一定的难度：[第一段]     

由一堂“意外”课引发的思考

案例描述今天上午第三节课是二(2)班的英语课,我准备上Module 5第一课时Unit 1"Iget up at 7o’clock in the morning"。这节课的学习内容是让学生以单数第一人称"I"的口吻介绍自己一天的活动情况,涉及的语法知识是一般现在时。一般现在时表示经常性或习惯性的动作。本节课的知识点较多,涉及时间的表达以及新语法知识的引用与应用,有一定的难度。     

一堂失败数学课引发的思考

课堂片段回放—几分之一的认识生：1／2、1／3、1／4、1／5、1／6、1/7、1／8……师：这些数,我们都称它为分数,我们今天只认识其中的几分之一。你们能创造出这些分数吗？生：我创造的是2／8,表示把这张长方形平均分成八份,我涂了两份,就用2／8表示。（我吓了一跳,第一个学生就创造了几分之几,我该如何处理,     

一堂失败数学课引发的思考

课堂片段回放——几分之一的认识生:1/2、1/3、1/4、1/5、1/6、1/7、1/8……师:这些数,我们都称它为分数,我们今天只认识其中的几分之一。你们能创造出这些分数吗?生:我创造的是2/8,表示把这张长方形平均分成八份,我涂了两份,就用2/8表示。(我吓了一跳,第一个学生就创造了几分之几,我该如何处理,一个错误的决定产生:我采取了冷处理——不理这个几分之几,只选我要的几分之一进行讨论。)     

由《一堂“意外惊喜”的习题课》一文引发的思考

拜读文[1]，笔者感叹陈云赞老师的先进教学理念以及精湛的教学艺术带来的“意外惊喜”，但有几点“意犹未尽”之感，于是作了一番思考，兼为陈老师的课堂尴尬释疑．     

一堂有失败点的好课

在案例《一堂“失败”的好课》中,罗老师就为学生创设了自主探究学习的情境,虽然课堂出现了一波三折甚至举步维艰的现象,但我们不能不说这也是一堂好课。有人说:“课堂是容错的地方。”面对学生的形形色色的“猜想”,罗老师没有“越俎代庖”,而是让学生通过小组讨论,动手操作,自主发现,层层得出结论。新课程理念提倡动态生成的课程观。在课程的实施过程中,教学理念是生成的,教学经验是生 目中的‘好学生’。”该校的一位老师作了这样的陈述。张校长坦承,这次“选美”确实有些评“三好学生”的倾向,“主要是第一次…     

由一堂失败的自主学习课所引发的思考

在新课程标准中,提升学生的信息素养被当作信息技术教学的一个根本的目的。那么让学生自己去获取自身应该获取的知识点,同时把获取到的知识点应用于自己的生活学习实践之中,是否也是增强他们的学习能力,进而培养他们的信息素养的方法之一呢？我想应该是的!下午的第一节课,上课伊始,我就在大屏幕打出了＂自主学习网络资源的获取的方法＂的字...     

一堂“好课”的四要素——对“好课”的再次思考

2008学年第一学期,我校开展了以“课堂教学中如何落实过程与方法”为主题的“好课”研究活动。半年来我听了许多老师的课,学到了不少好的经验。其中,我校陈娟老师的一堂课给我留下了深刻的印象,从而引发了我对“好课”的再次思考,并形成了下列关于“好课”要素的四点认识。     

由一堂政治课引发的思考

创设教学情境,采取灵活多样的教法,建立融洽的师生关系等．有助于初中政治教学质量的提高。结合教学实践．文章作者对如何上好政治课作阐述。     

由一堂政治课引发的思考

创设教学情境,采取灵活多样的教法,建立融洽的师生关系等,有助于初中政治教学质量的提高.结合教学实践,文章作者对如何上好政治课作阐述.     

由一堂公开课引发的思考

前几天,我听了一位教师的数学公开课《圆锥的体积》。课堂上教师首先复习了圆柱的体积公式,然后提问如何求圆锥的体积。不知什么原因,学生都没回答,也幸好没回答,因为如果学生预习过,知道了求解公式,那么接下来的一切猜想验证、总结概括都显得多余了。教师在提问后讲了爱迪生测     

由一堂课的“导入”失败引发的思考

八年级语文下册第5课《再塑生命》,是一篇感人至深的好文章。为使学生能够真正进入到这篇课文之中,体会主人公海伦所经历的困难和痛苦,以及她战胜困难取得成功的精神,我对这节课的教学做了认真的准备。怎样导入课文,是上好这一课的关键。为此,我特地作了一番“精心设计”,设想让每一位同学都有“感觉剥夺”的难受,甚至是痛苦,以便更好体会海伦双目失明后的感觉。所以,当我走进教室时,便故意板起脸,收起平日和蔼可亲的笑容,严肃的对学生表示:“这一段时间以来,你们的课堂纪律非常糟,个别同学还有上课睡觉的现象,太不像话。为整顿课堂纪律,我…     

由一次“失败的教学”引发的思考

七年级（下）生物教材有一个分组实验——“观察鱼尾鳍内血管流动的情况”，教学大纲要求：“在本堂实验课里。要注意提醒学生经常用滴管往棉絮上滴水，让鱼鳃始终保持湿润，以使小鱼少受伤害。如果时间过长，可以把小鱼放回鱼缸，另换取一条小鱼观察，这样可以培养学生爱护小动物的情感。”