要指导学生合理地安排休息时间

我校有个别学生,不论饭后或课间休息,总是伏在桌上写、读、算,甚至在课外活动时,也还是捧着书本,站在操场的一角,很少参加活动。在一次教师座谈会上,我反映了这个情况。有的教师说:“只要不是教师硬性规定的,学生主动自觉地搞好学习,是好事,应当表扬。”有     

做一个智慧的教师

记得有一次,一群朋友在一起谈及我时,说我有智慧,意思是夸我当教师很合格。听到这样的评价,当时我真的很开心,也很自豪。有的教师工作很认真,教得很辛苦,学生也学得也辛苦;而有的教师教得很轻松,学生学得也轻松愉快。二者的教学效果是不言而喻的。教学需要智慧,做教师就要做一个智慧型的教师。     

爱在延伸——记红桥区“希望杯”获得者青年教师赵毅

他立志要做一名人民教师;他好像不适宜做教师;他真的当上了教师,而且是全区“希望杯”竞赛获得一等奖的青年教师。一1986年。四十中学高中三年级六班教室里,即将毕业的学生们畅谈着自己的理想。团支部委员赵毅说:“我立志报考师范学院,将来做一名人民教师……”话音未落,同学们就议论纷纷。有的赞同,有的响应,也有的提出不同看法。“你神经性耳聋,听不清学生说话,能当老师吗?”“你学习不错,为什么非要报考师范院校呢?”赵毅深沉地回答:“正是由于我耳聋,从小就得到老师们加倍的爱。他们无微不至地关心爱护我,当我烦躁时他们安慰我,当我苦恼时他们体贴我,12年的学习生活是在老师们的爱河中度     

改革教研活动形式 提高教研实效

在教研活动上: 镜头一:教研组长拿着杂志埋头读着,教师们有的闭目养神,有的窃窃私语。镜头二:教师们你一言我一语争相发表意见,各抒己见,气氛热烈。以上两个情景是我园教研活动形式改革前后的两个小镜头。前者,教师们被动地听着;后者,教师们积极地参与,这是我园教研活动形式改革后的情形。教师参加教研活动的积极性,是影响教研质量的重要因素,有了积极性,才能有研究、探索的主动     

爱心、责任心、奉献精神——教师必备的品德

正教师的品德即师德,古来有之。在不同的时代,人们对师德有不同的要求。今天的师德是对过去师德的继承和发展,是与时俱进的。当今时代,爱心、责任心和奉献精神是师德必备要素。一、教师应当具有爱心我所教的对象是小学低年级的孩子,有的自理能力很差、自制力也差。对此,我丝毫没有嫌弃之心,而是既关心他们的学习,同时又给予生活上照顾。例如:有的孩子在大便时弄脏了裤子,我就帮孩子清理,并耐心地反复地教会他     

怎样看待学生课堂插嘴现象

这是一次集体教研活动,中心议题是教师如何对待学生上课时的“插嘴”。王老师第一个发言:“有的班学生学习习惯很不好,今天我上数学课,题目刚出示,就有学生不经举手马上说出答案,打断了我的教学思路。”李老师深有同感:“有的同学回答错了,其他同学就迫不及待地想发表不同见解,不举手发言,课堂纪律一团糟。”关于教师如何处理“插嘴”,有老师举了下面例子:一位青年教师教学《邱少云》,正讲到兴头上时,一名学生插嘴道:“老师,为什么蓝蓝的天上没有闪闪的星?为什么邱少云身上带着子弹、手榴弹而不爆炸呢?”老师一时语塞,碍于有人听课便严肃地…     

处理学生课堂突发提问一例

在课堂上,教师面对的是一群天真活泼的儿童,教师课前再周到地筹划也难以预料课堂上将会出现的各种情况。有的学生常常会提出一些教师事先难以预料的问题,弄得教师“措手不及”。这时,教师便需要运用教学机智,随机应变。譬如,我在教《人桥》(六年制小学课本第五册)这篇课文时,当讲到:“我军快追上敌人了却被一条河挡住了去路”时,有位叫李金成的同学突然举手发问:“敌人又是怎么过得了河的?”这样的问题我在备课时确实没有想过。这位同学提出这一问题后,其他同学也都露出了疑惑不解的神情,等待老师回答。我听了这位学生的质疑后即说:“刚才李金成同学提出的这个问题非常有趣,大家都来猜想一下,敌人可能是怎么过河的?”这时课堂上活跃起来了,有的同学说:“敌人可能是     

对于数学规律教学的一些思考

教师在教学数学规律时,大多采用“实例呈现、概括规律、应用拓展”这一思路。但在实际听课中,我发现,有的教师做得较好,有的教师做得欠妥。例如：A教师教学内容是五年级上册“小数乘法”。她在进行了法则教学后,出了两组练习题：     

心灵“鸡汤”

“鸡汤”乃很好的营养品 ,“心灵鸡汤”则是使心灵得以滋补、润滑的灵丹妙药。那么何为学生的“心灵鸡汤”呢？我认为就是教师 ,尤其是教师的期待与分享。作为一名教师 ,我深深懂得———“教育的根本功能是促进人的成长与发展 ,我们的教育必须以人为本。”人生当中最高的学位是高尚的思想品格 ,只有培育学生的品德与修养 ,保护他们的自尊与自信 ,激发他们的梦想与激情 ,这才是教育的最高成就。一天 ,当我兴冲冲地迈进教室门时 ,从我眼前闪过几个身影 ,眼前只留下了讲桌上的一团抹布。我没说什么 ,环视了所有的同学 ,有的在抿嘴笑 ,有的在窃…     

让学生“活”起来

如何充分发挥学生的主体作用,让学生在课堂上“活”起来,使学生积极主动地获取知识,是摆在每一位教师面前的一个极其实际而又必须解决的问题。结合多年的教学实践,我认为关键一点是教师教学时应大胆“放”。教师“放”得开,“放”得恰当,学生就学得好、学得牢固。一、“放”开让学生尽情地问在教《荷花》一课时,有这样一段话:荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。学生提出“…     

引导“明辨是非” 实现自我教育

一天下午课间活动时,我正跟一位教师谈话,忽听不远处传来一阵嘻嘻哈哈声,原来是我班的几个调皮鬼正跟在一位患腮腺炎的女生后面,有的捧腹大笑,有的指手划脚,有的拖腔怪调地喊着:“红李子”、“水蜜桃子”…… 看着羞怯流泪跑向一边的女生,我的怒气直往上涌,作为班主任,我真想揪住这几个男生,狠狠地教训他们一顿。但理智和以往的经验提醒我:仅仅是教训或批评是不能从根本上解决问题的,必须引导学生自己认识问题,自己改正错误,这样才能达到教育学生的目的。     

败笔

关于教师,有许多比喻,如:春蚕、蜡烛、园丁、灵魂工程师……相比之下,我更愿把自己的教育生涯比作一幅画卷一幅用自己的全部生命去描绘的画卷。但是,每当夜阑更深细细检视这幅画卷时,却痛心地发现,其中竟有不少败笔。这些败笔多是无意为之,有的甚至当时全无意识。唯其如此,才令我更加警醒。一这是我参加工作不久发生的一件事。一节自习课,我有事晚去了一会儿。匆匆走进教室时,发现几个学生在搞小动作,其中窦光涛乱得最厉害。年轻气盛的我大为光火,把他狠批了一顿,最后余怒未消,说:“你别叫窦光涛了,干脆叫‘窦光乱’吧。”有的学生忍不住笑…     

教材虽浅化,历史备课不可弱化

目前为了适应新课改的形势、减轻中学生的学习负担,国家教育部在组织人员编写中学历史教材时降低了其难度,因此很多教师在拿到新教材时明显感觉内容有所浅化。于是有些历史教师在备课时花的时间和精力也较少了,有的教师甚至认为历史课本如此简单、备课是很轻松的事情。作为历史教师,我认为我们不能曲解新课改的精神,而应适应新形势和新学情更加认真地备好每一节历史课。具体而言,我认为新时期历史教师在备课环节应主要做到以下几方面:     

变大声批评为小声提醒

当教师的非常需要尊重学生。学生在教师的尊重中学会做人，学会自尊。我们教师总是希望自己的学生尽量少犯错误，甚至不犯错误。可是，“金无足赤，人无完人”，人哪有不犯错误的，特别是孩子。这时，有的教师就会在全班同学面前，大声批评犯了错误的同学。 一个偶然的机会，在高年级课上，我改变了以前的做法。课堂上，我发现有一个高个女生总是在小声说话，我没有批评她，而是在同学们操作时，走过去悄悄地对她说：“你上课时干什么呢？”她低下了头，不好意思地对我说：“老师，这是最后一次，请您相信我。”我点了点头。 果真，在以后的…     

负责而有效的教育是“全效”教育——一味的软教育就是“无教育”

一、教育困境：教师怀有“过度（模糊）教育的越界风险恐慌” 在小学里,每个班级或多或少都有一些特殊儿童。有的家长事先照会教师“我孩子比较脆弱,自尊心特别强．不能公开批评的”;更多的是孩子的行动介绍,他们有的公开叫喊“我有病”“我有多动症,星期天到上海去看医生”,有的威胁教师“别逼我做作业,要我做作业我就自杀”,有的以沉默、咆哮、破坏公物相对抗,我行我素,拒绝沟通。对于这样的学生,教师都感到头疼。     

我的梦想

9月21日晴同学们都有美好的愿望,有的人梦想当一名歌唱家、有的人梦想当舞蹈家、有的人梦想成为一名救死扶伤的医生,而我的梦想是成为一名无私奉献、为人民服务的市长。今年,当我从电视上看到习近平主席和李克强总理等国家领导人站在主席台上讲话,光荣地肩负起为祖国、为人民服务的重担时,我由衷地感到他们的伟大。那时我就暗暗有了当市长的梦想。假如我是一名市长,要把治理环境、科技兴     

提高教育能力 矫正惩罚行为

在教学中,有时发现有的教师惩罚学生的手段层出不穷,有的罚站,有的罚抄作业,有的大骂,这些所作所为,公然违反了《中小学教师职业道德规范》和《义务教育法》,请看下面的教育片断:案例一“:我是陈××学生的家长,谁是××班黄老师?“”我是黄老师,你到走廊,我有话跟你说”。教师     

该出手时就出手

<正>与教师们聊天谈及动手实践时,好多教师反映:一动手操作,课堂就乱作一团,操作活动难以控制。比如:有位教师在教一年级上册"认识物体"时,一开始,教师让同桌互相介绍带来的物体,然后把带来的物体分一分,再汇报为什么要这样分。结果班上80%的学生开始搭积木,根本不理睬教师提的问题。教室里乱哄哄的,有的学生嚷嚷"我的球跑哪儿去了?",有的干脆离开座位跑去捡球。教师无可奈何,最后强行制止了这种现象。我想:作为组织者的教师此时最需要思考的是"该     

感谢的心

风铃在屋檐下清脆地响着,温和的风、亮丽的阳光,闯进静谧的心境里,新的一天又开始了。看看日历,才发现明天就是“三八”妇女节了。如果在班会上为孩子安排“制作贺卡”的内容,让孩子为疼爱自己的妈妈、奶奶、外婆、教师等略表寸心,那会怎么样呢? 班会课上,当我宣布这个提议时,教室里顿时炸开了窝。在我的指导下,孩子们顿时忙开了。有的画,有的剪……看着他们可爱的笑容,我有一种说不出的兴奋。     

教师要加强语音训练

《汉语拼音方案》推行至今已近三十载,在教育战线取得了丰硕成果,城市教师比较普遍地用普通话上课,但是,在一些农村小学,我发现有不少教师的语音基础很差。从老师到学生,讲课、朗读或回答问题,有的是讲带有浓重地方音的普通话,有的纯粹是一口地道的土语。我认为,受过正规语音训练的专职教师,应带好头,放好样,坚持用普通话讲课,按普通话的语音语调朗读。没有受过专业训练的民