[学校体育科研方法·第八讲] 学校体育科学研究中资料与事实的搜集方法(五)

<正> 四、调查方法调查法是通过对某一对象的直接接触、访问、现场观察以及间接了解、询问等形式获得事实材料的一种研究方法。这种方法的特点是,可在比较短的时间内,有效地获得大量所需要的资料,并可使调查者加深对研究对象的认识。调查法在学校体育科研中运用     

学校体育科研方法·第四讲 学校体育科研中资料与事实的搜集方法

<正> 占有充分的资料与事实是科学研究的基础。科学研究中的资料,是指前人对某事物的认识和研究结果,而事实则是通过对研究对象的直接观察,调查、实验等得到的第一手材料。前者属于间接经验事实,后者则属于直接经验事实,二者都是科研中不可缺少的依据。只有当资料与事实丰富、全面而真实、可靠时,才有可能形成正确的概念,判断和推理。一、怎样搜集体有文献资料在多数科研中,一旦研究任务确定之后,首先搜集的不是事实,而是文献资料。因为,在体育文献资     

[学校体育科研方法·第五讲]学校体育科学研究中资料与事实的搜集方法

<正> 二、观察方法观察法是对学校体育中的现象和过程在不作人为干预的情况下,通过感官或借助仪器进行有目的、有计划的感知和描述的一种研究方法。运用观察法可以为科研搜集大量的第一手资料与事实,并为检验科学理论提供依据。正如爱因斯坦所指出的那样:“理论所以能够成立,其根据就在于它同大量的单个观察关联着,而理论的‘真现性’也正在此。”(《爱因斯坦文集》第一卷,商务印书馆1976年版,第115页。)观察法是各学科的基础研究方法,在学校体育科学研     

[学校体育科研方法·第六讲] 学校体育科学研究中资料与事实的搜集方法

<正> 三、实验方法(上) 所谓实验法,就是人们根据学校体育研究的目的,利用一定的物质手段,人为地控制研究对象,排除干扰,以便在最有利的条件下对其进行观察,从而获得事实材料的一种方法。实验法与观察法既有联系,又有区别。从联系上看。二者的目的相同,并互为依存。观察是实验的前提,实验是观察的发展,在学校体育科研中,二者常常是密切地结合在一起的。然而,实验与观察又有显著的区别:其一,观察是在自然条件下进行的,而实验则可突破自然条件的限制,可以人为地控制和干预研究对象及其运动、变化的过程;其二,“观察是搜集自然现象所提出的东西,而实验则是从自然现象中     

学校体育科学研究中资料与事实的整理

<正> 达尔文说:“科学是整理事实,以便从中得出普遍的规律和结论。”学校体育科研不能停顿在对有关资料与事实的搜集阶段,而必须对所搜集的内容进行必要的加工整理、分析研究,才能揭示出研究对象的本质、特点和规律。     

(学校体育科研方法 第十讲) 学校体育科学研究中分析资料与事实的方法(一)

<正> 对整理后的资料分析,一般常用的方法有:定性分析与定量分析。一、定性分析方法定性分析一般多采用:比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、类比推理等逻辑方法、以及因素分析等方法。本讲只讨论其中部分方法。 (一)比较方法有比较,才有鉴别;有比较,才能发现事物间的差异、特征和本     

〔学校体育科研方法·第十一讲) 学校体育科学研究中分析资料与 事实的方法(二)

<正> 二、定量分析方法定量分析实际上是在对所获得的资料、数据的统计处理基础上,从研究对象的数量方面,进行分析研究,以弄清事物发展中量的变化关系,以及内部特征与规律。定量分析的方法很多,本讲只简单介绍常用的统计分析、数学分析、预测分析与决策分析方法。 (一)统计分析方法统计分析,就是运用统计综合指标和各种分析方法,较精确地分析各种现象的数据关系,通过量化揭示事物的性质、特点及其变化规律与发展趋势。在体     

如何搜集学校体育资料

搜集学校体育资料是学校体育管理工作的重要内容这一,它能真实地反映学校贯彻落实《学校体育工作条例》的情况。我们的做法是: 一、讲明搜集学校体育资料的重要意义 1.体育资料为各级领导宏观决策和微观指导提供可靠的依据。一个切实可行的工作计划,一项正确的决策,必须来自对大量资料和数据的分析。那么,体育资料就是很好的依据,它可以为学校领导提供符合本校实际情况,切实可行的措施与办法的依据。     

学校体育的科学研究

体育有悠久的历史,它随着人类社会的发展而发展,并且是以社会经济和文教科技的进步为共基础的。实践证明,现代休育运动的高速发展,越来越依靠科学研究的指导和促进作用,依靠体育科研成果在教学训练中的推广应用。当前,随着教育工作着重点向现代化建设转移,要求学校体育方面也要结合实际广泛开展科学研究,借以建设新型教学体制,不断提高教学质量,保证有效地增强学生的体质。这对于迅速改变学校体育工作面貌,对于从小打好学生的体育基础,为国家培养优秀的体育后备人才,使之适应四个现代化的需要,无疑都有重大的意义。     

中日两国学校体育的比较研究(四)

<正> 三、中日两国学校体育的目的、任务(目标)的比较学校体育的目的和任务决定于体育的作用和人们对休育的理解,此外学校体育的目的和任务与国家的社会制度、教育方针,以及社会的变化也有密切的关系。表1是中国解放后历次大纲和日本战后历次《学习指导纲要》中提出的体育的目标。比较之下有以下不同: (一)中国的学校体育的目标自建国以来一直以身体的发育和健康、运动技能(后明确为“三基”)共产主义道德的培养为主体。除1956年的大纲和1985年的大纲的目标、内容比较丰富、具体之外,一般比较抽象、简单,变化不大。而日本则由于主导理论的变迁及体育的外部环境的变化(如社会、国家政策的     

论体育科学研究方法之嬗变趋势

体育科学理论与实践的各种创新研究成功,关键是科学研究方法的应用。从体育科学研究方法论,科学研究方法随社会的快速发展,也发生了根本性的变化。由此需辨清与把握现代体育科学研究方法的嬗变趋势:由单一性方法向多样性方法嬗变;由单纯性方法向综合性方法嬗变;由纯文科方法或理科方法向融合性方法嬗变;由单学科方法向跨学科方法嬗变;由低层次方法向高层次方法嬗变;由局限性方法向系统性方法嬗变。     

系统方法与体育科学研究

<正> 系统方法的实质是辩证唯物主义的具体化和精确化。辩证唯物主义认为:物质世界是由无数相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物和过程所形成的统一整体。辩证唯物主义体现的物质世界普遍联系及其整体性思想,也就是系统思想。现代科学技术对于系统思想方法具有重大贡献。第一个贡献在于使系统思想方法定量化,成为一套具有数学理论、能够定量处理系统各组成部分联系的科学方法;第二个贡献在于为定量化系统思想方法的实际     

系统方法与体育科学研究

系统方法的实质是辩证唯物主义的具体化和精确化。辩证唯物主义认为:物质世界是由无数相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物和过程所形成的统一整体。辩证唯物主义体现的物质世界普遍联系及其整体性的思想,也就是系统思想。现代科学技术对于系统思想方法具有重大贡献。第一个贡献在于使系统思想方法定量化,成为一套具有数学理论、能够定量处理系统各组成部分联系的科学方法;第二个贡献在于为定量化系统思想方法的实际应用提供了强有力的计算工具——电子计算机。这两大贡献都是在二十世纪中期实现的。系统思想也就由此而大大向前发展了,即从定性的分析与综     

辽宁学校体育科学研究特点与经验

学校体育科学研究正处于蓬勃发展时期,全国各省的学校体育科研各有侧重,自成体系。辽宁省的学校体育研究工作,在管理上、组织上、研究方法等方面都有其鲜明的特点,诸如各级领导的重视,经常性的学术活动,科研骨干的培养,实验研究的推广等在文中均一一详述。     

学校体育科学研究的方法论探讨

通过献资料研究、访谈调查、实地研究等方法，在了解学校体育科研现状的基础上，结合体育教师的工作性质和科研素质的实际状况，就学校体育科学研究方法论中存在的一些问题及其进行“质的研究”作一初步探讨，以开阔学校体育科研工作方法论的视野。     

学校体育科学研究的管理体系刍议

一、问题的提出学校体育科研工作的科学管理,其实质就是最佳目标、最佳组织、最佳效能的统一;也就是说:最佳目标 最佳组织×最佳效能=最佳管理。关于如何实现学校体育科学研究工作的最佳管理(以及体现这种管理的体系),在我国目前尚很少有人加以研究,是个亟待解决的重大课题。为此,笔者拟结合我区近三年的实     

学校体育科学研究的若干思考

“向科学要成绩，向科学要健康”已成为新世纪学校体育改革的重要理念，当前学校体育的改革与发展给学校体育科学研究提出了更高要求，也提供了广阔的舞台，回顾了近年学校体育科学研究的状况，对当前学校体育科学研究的特点及发展进行了分析讨论，为进一步繁荣学校体育科学研究提供参考。     

学校体育科学研究成果的表现形式

<正> 学校体育科学研究成果,一般有如下几种表现形式: 一、学术论文学术论文,简单说,就是表达科研成果的文章。一般包括:(1)创新性研究成果的理论性文章;(2)某些实验、观测性的新知识科学记录;(3)某些已知原理应用于实际中取得的新进展的科学总结。学术论文的体裁,各学科不尽相同,但都要求能科学、系统、简明地表达研究的成果或基本观点。撰     

学校体育科学研究的方法论基础

<正> 所谓,“方法论”就是关于认识世界和改造世界的根本方法的学说。而科学研究方法论则是科学研究实践经验的概括和总结,是科学研究过程中所采用的研究方式、方法的总和。纵观科学研究方法的历史发展,不难发现,方法的发展与方法论的形成永远不会停留在一个水平上。这是因为:科学与方法同生共长,形影相随。任何科研成果的获得,都是运用正确的研究方法的结果,从而使研究方法的发展更为人们所关注。而方法论就是随着科技的进步、认识和实践的深化而不断充实、日瑧完善的。讨论学校体育科学研究的方法论问题,应对整个科学研究方法的分类、体系以及适用范围等问题作一简单了解,并从整体上即各种研究方法的有机联上,认识方法的多样性及其相互作用,以便更好地学习和掌握科研方法的内在规律,在科研实践中合理、     

学校体育教学目标之研究(下)

3.哲思鼎新 作为体质论和技能论的调和或包容的全面教育思想的哲学基础是什么呢?许多人会脱口而说“当然是辩证法”。什么是辩证法呢?“当然是全面地而不是片面地看待问题和解决问题”。然而,辩证法的本质又是什么呢?难道它仅仅是为求得全面而避免片面吗?在欧洲哲学史上,辩证法一词曾在多种