中西文学与政治关系论述的历史考察和思考

文学与政治的关系 ,是中外文论界论争的一个重大论题。归纳起来 ,有政治需要文学 ,文学应当为政治服务说 ;有文学不从属于政治 ,政治和文学相互影响说 ;还有文学应超越政治 ,甚至认为文学与政治无关说。诚然 ,文学可以为政治服务 ,既可以为这种政治服务 ,也可以为那种政治服务 ,同时 ,文学也可以不为政治服务 ,或者超越政治。然而 ,从历史层面来看 ,真正的文学应当站在社会进步的高度 ,为人类的终极利益服务     

民本文化与民主文化的冲突与融合

从中国近代以来政治现代化的历程来看，始终存在着民本文化与民主文化的冲突与融合问题。中国传统的民本文化虽然有其合理性，但从本质上看仍然是为专制政治服务的臣民文化；明清之际的启蒙思想家企图超越民本文化的历史局限性；近代从西方传入的民主文化对民本文化提出了挑战；中国的政治文明建设本质上是实现政治民主化，而民主化又不能脱离民族化，因此在政治文化建设中必然把民主文化与民本文化融合起来，才是理性的选择。     

论中国现代文学大众化思潮的总体特征

从不同的视角来看，学大众化思潮具有不同的特点。从学的雅俗流变的角度来看，学大众化思潮既表现了学的严肃性，又显示了学的通俗性，它是一种超越雅俗的学整合过程；从学的接受和创造的关系角度来看，普通大众既要走向新学，而新学作家也应当走向普通大众，它是学的接受与创造之间的双向转化过程。只有在学的雅俗整合以及接受与创造的相互转化过程中，新学才有可能真正走向大众化。     

观念的联络与嬗变——关于“中国现代诗学史略”的思考

由六大核心观念更迭形成的中国现代诗学史大致可以划为六个发展时期。诗体解放论：奠定新诗发展的坚实起点；为诗而诗论：开辟新诗发展的第二纪元；大众诗歌论：实现新诗发展的方向转换；综合传统论：探索新诗发展的宽广道路；服务政治论：构建新诗发展的政治模式；个人写作论：开启新诗发展的无名时代。在这发展过程中始终交织着新诗的善和新诗的美的双重变奏。呈现的面貌或是偏离。或是融合。或是消解。中国现代诗学观念尤其是核心观念的演变，是超越新诗流派的，它受到新诗发展内部和外部诸多因素的制约，对各种诗学理论应作出历史唯物主义的价值判断。     

市场经济条件下企业文化的基本特征

市场经济条件下企业文化的基本特征张耀灿关键词市场经济；企业文化；特征１从一般意义上说，任何文化现象，其核心总是承载着一定的价值观。企业文化也是如此，它作为一定观念形态的文化，总是被一定的经济、政治所决定，又反过来为一定的经济、政治服务的。有企业，就有...     

教育就是教育

"教育就是教育",教育不是别的,教育就是我们教育自己。曾经,我们把教育说成是上层建筑,又曾经把教育说成是生产力。这就是把教育说成了别的东西了。把教育说成是工具,服务的工具,为经济服务,为建设服务,为政治服务。其实,应当是经济为教育服务,政治更应当恭恭敬敬地为教育服务。可是我们弄反了。为什么弄反了呢?把教育看走样了。     

马基雅维利论政治秩序——一个形上学的考察

马基雅维利的政治秩序论预设了两组基本范畴：其一为形式与质料之对立,另一则为超越常态与常态秩序之对立。前者表达出政治作为一种技艺的观念,可以追溯至亚里士多德的四因论;而超越常态的政治活动则提供了激进政治变迁之可能性。由此两组范畴出发,可以理解马基雅维利政治秩序论的主要内涵与议题。马基雅维利的政治秩序论与当代公民共和主义和政治决断论之间具有复杂的关联,应当考虑两者兼顾的综合性观点。     

“纲举”才能“目张”——《政治常识》复习例谈

政治复习不仅仅在于巩固已学的知识,更重要的是培养能力,达到学习的普遍迁移,使学生能超越给定的信息,举一反三,学会学习。基于这个认识,复习教学必须改变一般教学的思维模式,变微观思维为宏观思维,从“授知识,渗观点”发展到“树观点,带知识”。即“纲举目张”。以《政治常识》复习为例,我们从教材本身的结构特性出发,以一些具有辩证关系的观点来统帅全书的复习,就能收到事半功倍的效果。 一、政治与经济、阶级、政权的关系 政治与经济、阶级、政权是普遍联系的整体。具体的说政治根源于经济,又反过来为经济服务;在阶级社会里,阶级斗争是政治的表现,阶级性是政治的本质属性,但反过来阶级斗争又为本阶级的根本经济利益服务;国家政权是最重要、最强有力的阶级斗争工具,所以政治斗     

试析“经国大业”说与“辞赋小道”说的文学价值取向

本认为，曹丕的“经国大业”说和曹植的“辞赋小道”说均不代表他们本人实际的学价值取向。曹丕的学价值思想核心是“章不朽”，这种观点并非以政治事功价值为贯穿；曹植的学价值观强调学的政治教化作用，所谓“辞赋小道”说，只不过是他面对自己的人生理想无法实现而发的愤激之言。     

日本的马卡连柯研究

<正>当今，作为苏维埃教育学鼻祖之一的马卡连柯的教育遗产，已超越社会主义国家的境域广为流传。在包括美国、英国、西德、日本等发达的资本主义国家中，也有很多人研究和宣传马卡连柯的教育思想，在这些国家的教育理论和教育实践中也可以看到马卡连柯教育思想的影响。从这一意义上说，马卡连柯的教育遗产可以说已经成为世界现代教育思想，尤其是     

法律援助中思想政治工作的含义、实质和特征探微

法律援助中的思想政治工作的实质是通过法律援助活动体现社会主义人道主义、体现社会主义司法公正，从而使人们坚定社会主义信念、热爱社会主义制度的实践活动。它的独特之处在于：首先，法律援助中思想政治工作的主体与法律援助主体具有一致性，二都以律师和其他司法工作人员为主体；其次，法律援助中的思想政治工作对象是需要法律服务来保护其合法权益的社会贫弱即受援助，同时也包括受援的侵权；再次，法律援助中的思想政治工作需要懂法律业务，又具有思想政治工作知识和经验的人员才能顺利完成。可以说没有成功的思想政治工作，就不可能有法律援助案的顺利了结。     

西方经济学中几个值得注意的问题

西方经济学中几个值得注意的问题范家骧（北京大学教授）一、研究经济应当与政治相结合西方经济学的主流是新古典综合派经济学，它完全排斥了政治因素和社会因素，只是从经济的变量之间寻找关系。但现在有了新的现象，经济与政治相结合。美国的加尔布雷思在就任美国经济学...     

谈人名用字的字形规范

人名用字中包含着个人的人格尊严和合法权益，包含着人们的寻根意识、美学追求和品位意识，与一般用字大不相同，因此，其规范化的原则应与一般用字有所区别。从字形方面说，人名中的异体字应当保留，非对称繁简字应当恢复为对称；从人名方面说，对已有人名的用字应当尊重历史、承认现实，尽量保持其本来面貌；对新生人名用字应加强引导和管理，尽量避免不规范人名的产生。     

为生命奠基——谈语文教学改革的“三个超越”

教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚？这取决于教师的职业素养和职业行为，更取决于教师全新的适应未来的教育理念。２１世纪的今天，我们应该怎样当教师？我们的语文教育应该如何关注学生的生命？我的思考和实践是———语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材；立足课堂，又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师。可以说，我们使用的教材，很大程度上决定了教师的教和学生的学，对教学质量的提高起…     

多样化影响与高校思想政治工作

江泽民总书记在“七一”讲话中提出的社会“多样化”思想，无论是对拓宽高校思想政治工作的视野来说，还是对新形势下指导高校思想政治更有效地开展工作来说都具有现实意义。本文认为：对于这一问题的探讨，从形式上说，多样化或多样化影响与高校思想政治工作既有区别，又有联系；从内容上说，多样化或多样化影响对高校思想政治工作既有积极向上的方面，又有消极颓废的方面；从原则上说，我们必须坚持八个基本原则及对策。     

孩子们需要什么样的老师

荀子说：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师；故师术有四，而博习不与焉。”意思是说教师应具备的条件，除了有广博的知识并熟悉教材教法外，从思想修养、形象塑造、思维表达、通理答辩四个方面提出“可以为师”应具备的素质。我觉得作为一名教师不仅需要以上的条...     

校长：我是唯？——11位中小学校长纵论校长角色——校长是坚守教育家本色的人

在一般社会学意义上，校长即教育家，学校教育的行业特性已经规定了校长的基本角色。尽管不同类型、层次和发展水平的学校会赋予校长角色以不同的概念内涵和经验内容，但是，校长的这些基本角色在抽象意义上是相对稳定的。校长总该具有一定的学科专业基础及其相应的教学经验，或说校长首先应是一名优秀教师；校长在为人师表方面应当成为“教师的教师’：校长应具有超越学科专业的教育思想和治校理念。从这个意义上看，校长应成为教育家；校长还应具有比较丰富和足够年限的教育管理经历，或说校长应当是治教有方、治校有序的管理专家等。     

法律援助中思想政治工作的含义、实质和特征探微

法律援助中的思想政治工作的实质是通过法律援助活动体现社会主义人道主义、体现社会主义司法公正，从而使人们坚定社会主义信念、热爱社会主义制度的实践活动。它的独特之处在于：首先，法律援助中思想政治工作的主体与法律援助主体具有一致性，二者都以律师和其他司法工作人员为主体；其次，法律援助中的思想政治工作的工作对象是需要法律服务来保护其合法权益的社会贫弱者即受援助者，同时也包括受援者的侵权者；再次，法律援助中的思想政治工作需要既懂法律业务、又具有思想政治工作知识和经验的人员才能顺利完成。可以说没有成功的思想政治工作，就不可能有法律援助案的顺利了结。     

超越语言──从“悲伤着你的悲伤”说起

早在几年前，海南大学教授鲁枢元就发表了这样一篇文章，名为《超越语言──—文学言语学刍议》。在文化生活中，经常有反规范语言现象的出现，这不用说着一篇文章，读一首诗，就是听一首歌，也会常有“悲伤着你的悲伤”（见歌曲《牵手》）这样的句子出现。这些确实令传统语言学者费解，怎么；形容词既可以做宾语，又当上了谓语中心词了？真是很新鲜，词的界限还有没有了，这样超越常规的句子属于语言吗？人们常说语言学是领先学科，这是从语言学是时代思潮的先导角度说的，其实更多的情况却是语言学是时代思潮的延伸。我们的语言自古就是为…     

用发展的思维完成新课程的发展性建构

课程重构的全新意是课程要素的重建和课程思想与理念的重建。课程理念应当是建构新课程的最高境界。新课程的发展性内涵实质上是一种教育教学观念的变革。知识观——由客体先在发展为主体建构；教师角色——由学术权威走向知识平等；课堂范式——从教师独自发展为师生对话；教育哲学观——从客体、主导发展为。双主体”；课堂教学操作——从预设的封闭性发展为弹性；教材观——从教教材发展为用教材教。新课程的建构要注意把握理论灵魂的原则；西方化与本土化的统一的原则；体用结合的原则。新课程推进策略是：实现由心智模式到实践模式的超越；实现由散点试验到整体推行的超越；实现从新课程理念到现代的个性化的教学观的超越。通过新课程的全面推行，中国基础教育工作能完成一次内在和外在的双重超越；证明中国基础教育在思索、在发展、在建构着自身。