让生活走进语文课 让语文课走向生活

为了把丰富多彩的生活引入语文教学，笔者就三个班150名学生对比做了题为“让生活走进语文课，让语文课走向生活”的课题研究。经过近一年的有步骤的实验，较好地达到了预期目标，现阐述实验步骤如下：     

让生活走进语文课让语文课走向生活

为了把丰富多彩的生活引入语文教学,笔者就三个班150名学生对比做了题为"让生活走进语文课,让语文课走向生活"的课题研究.     

让语文课走进生活

纵观以往的语文教学,我们不难发现,其效率低下的原因在于传统的语文课堂脱离学生的生活实际。而语文是与现实生活有天然联系的课程,所以在深化语文教学改革的今天,我们的语文课堂应呼唤生活的回归,让语文课走向生活,让生活与语文密不可分。     

让语文课充满生活的气息

案例一：八年级下册第4单元综合性学习主题是《到民间采风去》,活动的目的就是鼓励学生走进生活,到民间采风去,探寻日常生活背后的＂学问＂。当时《舌尖上的中国》正红遍大江南北,我就抓住这个契机,在班级开展了一次＂舌尖上的六合＂活动,让学生们利用假期去找寻具有六合特色的＂民间小吃＂。学生的兴趣很高,走街串巷,带上相机,先品尝美食,再带回让人垂涎欲滴的照片。我发现真不能低估学生的能力,六合猪头肉、活珠子、盐水鹅、牛脯、龙袍蟹黄包这些早已声名远播的特产图文并茂地出现在我们的语文课堂上,更让人惊喜的是一些名不见经传的街头美食也被学生们＂挖＂来,当一道道美食的图片放映时,大家发出了一声声欢呼。心细的学生还写出了自己品尝美食的感受,那文笔细腻传神,比平时的习作精彩许多！同学们由衷感叹：生在六合真好,口福不浅啊！     

让语文课与孩子心灵相通

语文是一门应用最广泛、内容最丰富、最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。教师要引领着孩子走进课文,让孩子去感受、揣摩、体验、感悟,与课文对话,与作者交流。那么,什么样的语文课才能算是一节好课呢？一句话,就是让语文课与孩子心灵相通,让孩子的小脸憋得通红、小手举得很高……     

让孩子爱上语文课——浅谈语文教学中的情感作用

写文章需要情感,学好语文更需要有丰富的情感。在教学中,教师不可忽视学生的情感。可以这么说,在一定程度上,学生的情感态度决定了其语文成绩的优劣。所以,用教师的人格魅力去吸引学生,用教师广博的知识去丰富学生,用教师充沛的情感去感染学生,让学生爱上语文课。     

生活让小学语文课“有滋有味”

<正>如今随着社会时代的不断发展,教育在不断改进,教育部门要求小学语文更加有内涵、更有意思,这就要求语文课堂的生活化,所谓生活化的小学语文课堂就是将教学内容与实际生活完美地衔接在一起,激发学生主动地去进行语文学习,化被动为主动。教师要让学生从生活中认识到语文知识,在学习中体会生活的内涵。教师在教学过程中让学生更好地了解生活、适应生活,让自身的发展更加全面。一、作文素材生活化语文作文是小学语文学习中所占比重较大的一部分,所以,     

品读,让语文课散发语言魅力

语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程,绚丽多姿的语言是语文课上一道亮丽的风景,而缺少了语言的课堂则如无源之水、无本之木。所以,语文课就应该在浓浓的语文味中,在满怀诗意的情境中,在丰富的语言想象中,让学生通过品读语言文字,去享受语言的魅力。在教学实践中,我尝试引导学生去研读教材,品读文本,从字里行间中体味语言的无穷魅力,使语文课返朴归真,充满浓浓书香。     

创新语文教学方法让学生“爱”上语文课

正语文不仅仅是我们的母语,还是每个学生学习、工作和生活的重要工具,而且还蕴含着丰富的情感、深邃的思想和人类灿烂的文明,所以作为语文老师的我们备感肩上责任的重大。那么,怎样才能让中小学学生喜欢上语文课,笔者进行了一些尝试,取得了明显的效果。一、转变观念,让学生活起来语文新课程要求我们语文教师的语文课堂要进行深刻的变革。也就是要求教师与学生共同学习,教学相长,改变教师在课堂教学中主体的局面,要让学生唱主角,成主体。一改教师在     

让语文课有点“谜”味

要让学生对语文课感兴趣,先要让学生对语文入迷,笔者让学生入迷的法宝是给语文课加点"谜"味。科学地把灯谜引进了课堂,让"谜"有机地与教材内容结合起来,或用于揭示课题,或用于介绍作者,或为巩固生字、新词,或为牢记古诗名句……这样一来,能大大激发了学生的学习兴趣,丰富学生的想象力,引起师生感情和智力活动的共鸣。     

浅谈如何让学生爱上语文课

学生渴求知识,积极地参与教学;信任老师,主动地与老师交流;学习有方法,考试成绩优异,是所有教师追求的目标。语文课程标准也指出":语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。"那么作为语文教师怎样达到这一目标呢?这就需要让学生爱上语文课。而如何让学生爱上语文课呢?关键是要激发学生学习的兴趣,尊重、理解、关爱他们,获得他们的信任,借助多媒体等手段丰富课堂内容,指导他们掌握一套有效的学习方法。     

以教学魅力让语文课可爱起来

文学是一门艺术。是展示人类审美的语言艺术。语文教材选编课文大都是文质兼美的典范佳作,从内容到形式无不蕴含美。语文教学过程就是带领学生审美的过程。但抽象的“问、答、讲”的教学模式,让语文课枯燥无味,致使学生生厌,不爱语文课。要让学生爱上语文课,教师应以自身的教学魅力,让课堂生动闪亮,变得可爱起来。怎样才能使我们的教学极富魅力呢？     

品读 让语文课散发语言魅力

随着新课程改革的逐渐深入,新的教学理念和方法也相继走进课堂,霎时间,语文课变得形式多样起来。但是,细细回味,总觉得如今的语文课缺少了些什么。语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程,绚丽多姿的语言是语文课上一道亮丽的风景,语文课应该在浓浓的语文味中,在满怀诗意的情境中,在丰富的语言想象中,让学生通过品读语言文字去感受语言的魅力。在教学实践中,笔者尝试引导学生深入研读教材,品读文本,从字里行间中体味语言的无穷魅力,使语文课返璞归真,充满浓浓的书香。     

品读让语文课散发语言魅力

随着课程改革的日新月异,新的理念、新的方法与手段走进课堂,霎时间,语文课变得形式多样起来。但是,细细回味,总觉得如今的语文课缺少些什么?众所周知,语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程,绚丽多姿的语言是语文课上一道亮丽的风景,而缺少了语言的课堂则如无源之水、无本之木。所以,语文课就应该在浓浓的语文味中,在满怀诗意的情境中,在丰富的语言想象中,让学生通过品读语言文字,去享受语言的魅力。     

如何让语文课兴味盎然

听语文课最没劲儿这是一部分学生的反映。之所以有这种反映,尽管不能单方面地去责怪教师,但与教师讲课的乏味密切相连。那么如何让语文课兴味盎然,令学生听起来有劲呢?笔者认为:返璞归真,简简单单地教,扎扎实实地学。语文课堂上,把课上真,上实,上     

实践“每月一书”,让语文课外阅读落到实处

本文就课外阅读积累的重要性及现状、如何开展课外阅读、怎样借助"每月一书"的读写结合形式让语文课外阅读落到实处等方面谈教学体会,进行阶段性教学总结与反思。语文课外阅读落到实处能扩大学生视野,丰富学生知识,提升认知水平,无疑将有助于学生语文素养的提高和发展,有利于学生构建自己的知识体系,实现知识和能力的迁移。     

语文课诗意的追寻

一提语文课的诗意,有人会这样想,这不是把语文课搞得玄乎了吗?下意识地就会把它与要“简简单单学语文”,语文课要上得“扎实、朴实”抵触起来。其实,非此即彼是一种简单化绝对化的思维。正如生活中无处不存在美一样,生活中也处处存在着诗意。如果我们的语文课缺少了诗意,那是诗意的失落,是教师缺少一种意识,缺少自觉地去发现去追寻罢了。追寻语文课的诗意,其意义在于,它会使语文课变得更精彩、更丰富,更走近语文教学的本源,从而更能实现我们孜孜追求的理想中的教学鹄的。众所周知,诗原本是一种文学形式,人类的文学是以诗歌开篇的,在未出现文…     

让数学融入生活，让生活走进课堂

现实世界是数学知识丰富的源泉。我们应当把数学与生活紧密结合起来，让学生去发现、理解生活中的数学，体会数学在生活中的作用和价值，以激发学生对数学的兴趣，让学生学会从数学的角度去观察事物、思考问题和解决问题。     

让学生在语文课中“动”起来

高中语文课上,有些老师反映学生不会主动去探究问题,课堂气氛沉闷,课堂效率很差。本文就怎样让学生在语文课上"动"起来,提出了一些看法,通过四个方面去努力,让学生积极主动地交流、探究。     

如何让语文课兴味盎然

如何让语文课兴味盎然,令学生听起来“有劲”,语文课欲“开”学生之“胃口”,一定要讲究它的“味”。到底怎样才算是上出了语文课的独特味道？笔者认为：返璞归真,简简单单地教,扎扎实实地学。语文课堂上,把课上真、上实、上美,必定是一堂成功的语文课,一堂“味道”纯正的语文课。