情境教学法在数学课堂中的应用探究

情境教学法在小学数学课堂中的应用是成功的、有效的,可以在一定程度上提高课堂教学的质量,激发学生的数学学习兴趣,使学生获得不同的发展。     

多元教学法在数学课堂中的高效运用探析

不同的教学内容应选择不同的教学方法,而多元化的教学方法既能保证学生数学学习的新鲜感,又能让教学内容与教学方法充分融合,可真正发挥教师的教与学生的学之间的合力,让学生感受到数学学习的乐趣,获得数学学习的成就感,从而提升数学教学质量.文章探讨多元教学法在数学课堂中的运用策略.     

浅谈小学数学高效课堂的构建

构建小学数学高效课堂,要激发学生的学习兴趣,创设有效的学习情境,采用自主探究、小组合作的学习方式,教师还要精心反思,促进提高.     

数学课堂运用趣味教学法之我见

数学课堂中,为了激发学生的学习兴趣,应用趣味教学法是教师的必然选择。趣味教学法没有固定的模式,教师在课堂上可通过运用学具、创编童谣、设计游戏、利用多媒体等方法,使学生乐学、愿学、好学数学,提高数学教学效率。     

历史高效课堂与情境教学法的运用

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。历史情境教学法是历史教学中实现高效课堂、高效教学的有效、可行方法之一。本文总结新课改中教师创设历史情境的一些方法,以供同仁分享。     

构建小学数学高效课堂

高效课堂相比传统课堂而言具有许多得天独厚的优势,小学数学是小学生的主要基础学科,对学生今后的发展至关重要。所以本文基于笔者的教学经验,对小学数学课堂的高效课堂化做出了探究。     

运用“西蒙教学法”构建高中数学优质课堂

“西蒙数学教学法”是建立在美国卡耐基一梅隆大学西蒙教授和中国科学院心理研究所研究员、博士生导师朱新明教授的“人类自适应学习”理论基础上,以现代认知心理学的思想为基础,根据自适应学习理论揭示学生获取知识的认知过程指导教学,是支持自适应学习的一种教学模式,将“例中学”和“做中学”有机地结合起来,以组块式问题形成认知工作单,被称为21世纪数学教学方法。     

如何在数学教学中运用发现教学法

发现教学法是指在教师的指引下。学生利用资料或教学情境积极主动地探索．从而不断地发现问题和解决问题，培养独立思考能力的一种教学方法。发现法的主体走学生．在学习过程中学生是一个积极的探索者、发现者。充分发挥学生的主动性、能动性、创造性是实现发现法的关键。同时。发现的过程也是一个整合重蛆的过程。走一个需要教师协助、引导的过程。     

运用电子白板,构建高效小学数学课堂

电子白板融合了传统黑板教学与课件教学的双重优势,更能突出学科特征,符合学生的心理特点与认知规律,这正是推进数学教学改革,构建高效课堂的重要手段。将电子白板运用于小学数学教学可以改变以往的灌输式教学,确立学生的探究主体地位,激发学生参与学习的主动性,实现由苦学到乐学,由要我学到我要学的转变。     

情境教学法在小学数学高效课堂中的运用浅析

数学教学作为小学阶段重要的教学科目,是实现高效课堂建设的必要学科,就目前来看我国小学数学课堂教学实施现状不容乐观,对学生数学思维的形成十分不利,在这种情况下教师应对传统教学不断创新,将情境教学法应用其中,为学生构建一个高效的数学课堂。对情境教学法在小学数学高效课堂中的运用进行分析。     

浅谈数学“问题探究”教学法

随着素质教育的深入开展,教学要以学生发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要让学生生动活泼,积极主动地参与教学的全过程。尽可能多给学生一些思考的时间,多一些活动的空间,多一些成功的体验,多一些自我表现和交流的机会,从根本上转变学生的学习方式,让课堂充满活力,使学生在获得基本知识和技能的同时,在个性、情感、态度、价值观和一般能力及各种素质得到一定发展。数学问题探究法是充分利用学生课内外时间和空间,探究教学内容所涉及的重点和难点。基本环节是:课前探求、思索———课始汇报、讨论———课中诱导、释疑———…     

浅谈探究式教学法在初中数学教学中的应用

文从新课标巧妙切入,从四个方面分析了探究教学法初中数学教学中巧妙地应用的重要性和必要性。     

游戏教学法在小学数学课堂中的运用

在学生读小学时,由于学生刚开始学习知识,对知识有一种探求欲,对学习充满了积极性。在小学阶段,为了帮助学生更好、轻松、愉快地学习知识,教师应调整教学方式,调动学习积极性,可是在这方面老师做得并不是很好,还存在一些问题。像教学模式僵化、学生学习情绪低落之类的问题仍然存在。改革教学方法是时代赋予老师的使命,是拯救教育的最佳途径。小孩子天性活泼,老师不能束缚他们的天性,而且要根据小孩子的天性来教育他们。没有不爱玩游戏的小朋友,所以,老师们可以在课堂教学中加入益智游戏来调动他们的学习积极性。     

情境教学法在高等师范数学课堂中的践行探究

在我国当前教学改革中,情境教学法是一种非常行之有效的教学方法。因此,针对我国高等师范数学课堂教学的现状,在数学课堂中运用情境教学法进行教学显得尤为必要。文章简要介绍我国高等师范数学课堂教学的现状,并主要从三个方面对情境教学法在高等师范数学课堂中的实践运用进行了探讨研究,可为广大教育工作者提供参考。     

游戏教学法在培智数学课堂中的运用

现阶段,在培智数学教学中越来越多的教师开始 融入游戏。游戏教学法不仅能够有效地调动起智障儿童的感 官体验,还能让这些学生在动手动脑做游戏的过程中自然而然 地接受知识,提高自身的思维认知能力。本文针对游戏教学法 在培智数学课堂中的运用展开了探讨,合理设置教学内容,在 吸引学生注意力的同时锻炼其智力,为智障儿童创造一个轻松 自在的学习环境。     

浅谈初中数学高效课堂的构建

主要围绕构建高效课堂进行阐述。构建高效课堂不仅要培养学生具有观察、猜测、质疑等数学思维能力,更要引导学生自主探究、相互合作,形成行之有效、轻松愉悦的高效课堂氛围。     

打造初中数学高效课堂“三策略”

一、情境一富有趣味性和启发性,激发高昂的学习热情情境教学法是新课改以来被广泛采用的有效方式,在课堂教学中,教师通过教学情境的刨设,能使学生在情境中获得直观的体验,化抽象为形象,提高学习兴趣．但要实现这样的教学效果,需要教师有效地创设教学情境,这样的教学情境应该是根据教学内容的实际需要,从学生的认知基础、生活经验以及心理特点出发的,在教学中要能保持学生的持久注意力．     

运用信息技术构建小学数学高效课堂

信息时代已经来临,信息技术的使用已经遍及世界的各个角落,涵盖生活的方方面面。信息技术的广泛应用大大提高了人们的生活效率,为各个领域开拓创新提供了条件与媒介,信息技术的使用已经被应用到教育领域,为广大教师和学生所喜爱,为教学效率的提高做了很大的贡献。     

“任务驱动教学法”在初中数学中的应用

初中数学既是一门基础性学科,又是一门应用性学科,它与现实生活联系紧密,但在知识点的讲解上却又很枯燥.新课程改革要求以素质教育为中心,那么,传统的教学观念、教学方法以及教学评价都需要进行相应的调整.作为初中数学的从教人员,要适应课程改革,转换观念、创新教学方法,将学生的数学应用能力培养纳入教学能力目标中,任务驱动教学法是近些年开发的一种新型教学方法,将这种教学方法应用于初中数学教学过程中,可以提高学生的学习兴趣,取得较好的学习效果.     

趣味教学法在数学课堂中的运用探究

新课程要求教师在课堂教学中要尽可能地激发学生的学习兴趣。通过对趣味教学法在数学课堂中的运用和探索,进一步激发学生的数学学习兴趣,提高课堂教学的质量。