浅谈初一地理新教材(下册)第一章的插图

由湖南教育出版社出版的义务教育课程标准实验地理教科书,与老教材相比,它减少了繁杂的理论叙述,增加了生动形象的彩色插图。文字少,图画多,这在视觉上提高了学生的阅读兴趣,也更符合初一学生以形象思维为主的特点。众多的插图,体现了新教材的特色和魅力。初一地理下册第一章“认识大洲”共有彩色插图46幅,可分为景观图、分布图、原理图、统计图等,大多色彩鲜明,赏心悦目,并且安排恰当。每一幅图都隐含了大量的地理信息,在图的旁边大多说明了需要在图上读取的内容或设置了若干道思考题,让学生知道如何读图,进而掌握有关读图的技巧。学生通过读图、析图、记图、用图,既掌握了必要的知识,又找到了学好地理的钥匙。     

人教版七年级上册《中国历史》插图辨析——以坐姿和衣饰图为例

目前正在使用的人教版七年级上册《中国历史》教科书,彩色印刷,图文并茂。其中的多数历史插图均能准确反映当时的历史特点,但也有部分历史插图并不符合当时的时代背景。在反映唐代以前史实的一些插图中,人们的坐姿误画为垂足坐。在衣饰的样式上,古代汉族的交领右衽上衣有误绘为交领左衽者,秦汉以前的人有穿合裆裤者,先秦以前的女子有披帛者。     

明清时期版画对日本绘画的影响

明清时期版画对日本的影响,先是表现在一些插图上,日本画家将一些中国书籍的插图进行翻刻、改造,然后再创造自己的绘画作品。随着明清时期画谱传入日本,日本画家开始仿照中国的画谱翻刻或编撰日本画谱。尤其是《芥子园画谱》这种采取饾版拱花方式印刷技术的套印彩色画谱传入日本,日本在逐步吸收中国的印刷技术基础上创造出了锦绘,日本正式步入浮世绘版画时代。     

中国明代小说与日本浮世绘的界面研究

日本浮世绘艺术是日本江户时代最为流行的版画艺术,与中国明代晚期的版画刊行有密切的关系。江户时代汉籍的东传热潮为日本市井阶层接触中国通俗小说创造了条件,中国通俗小说的流行促使江户市井创造出日本风格的"浮世草子",浮世草子中大量木版插图借鉴了中国晚明戏曲小说刊本的插图,随着浮世绘的创始者菱川师宣对插图本的改进,出现了受中国春宫画影响的浮世绘艺术。     

巧用插图，充分发挥它在历史教学中的作用

中学历史教科书中的插图,是指课本前的彩色插图和文中的插图。按其性质和类别可分为人物画像、人物活动、历史文物、历史地图、名胜古迹等。它不仅生动地再现了历史的本来面目,而且还具体地补充和说明了历史教科书的内容。它是历史课本不可缺少的重要组成部分。教师在教学中若能准确、灵活地运用这些插图,可以使课堂教学增辉添彩。     

历史插图点睛之用

义务教育课程标准实验教科书《中国历史》（北师大版）,有800多幅历史插图,内容包括文物、人物、景观、示意图、图表等感性内容,超过了过去任何一本历史教材。这些历史插图是一笔宝贵的教学资源,如何开发、利用它们值得每一位教师去研究。在教学实践中,我们运用插图进行教学,收到了比较好的教学效果,现将我们的做法介绍如下：     

图文相映趣盎然——浅议《中国历史》（七年级上册）插图的配置和使用

由人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》(七年级 上册)有128页143000字,各类插图200余幅。翻开教科书,首先看到的是印刷精美的彩色历史文物图,阅读每课书,几乎页页都有历史插     

历史教学中插图的应用

目前,初级中学使用的历史课本,不仅内容丰富,观点新颖,而且图文并茂。根据笔者对七年级新编教材的统计,共有插图320多幅,这些插图既有课文前的彩色插图,又有课文中的黑白插图。插图类型主要有地图、图片、图表、照片等,种类繁多,形式各异,     

历史教学中插图的应用

目前,初级中学使用的历史课本,不仅内容丰富,观点新颖,而且图文并茂。根据笔者对七年级新编教材的统计,共有插图320多幅,这些插图既有课文前的彩色插图,又有课文中的黑白插图。插图类型主要有地图、图片、图表、照片等,种类繁多,形式各异,     

如何运用历史插图进行教学

义务教育课程标准实验教科书《中国历史》(七年级上)(华东师大版),约有200多幅历史插图,内容包括文物、人物、景观、示意图、图表等感性内容,超过了过去任何一本历史教材。这些历史插图是一笔宝贵的教学资源,如何开发、利用它,值得每一位教师去研究。在教学实践中,我们运用插图进行教学,收到了比较好的教学效果。现将我们的做法介绍如下:     

历史教材编写的新思路——九年制义务教育历史教材(上海版)《中国历史》第一册介绍

根据上海中小学课程教材改革委员会制订的《九年制义务教育历史学科课程标准》(草案)编写的《中国历史》第一册,现已在上海市部分中学初一年级试用。这本教材在编写体例、内容结构、史料选择、文字插图等方面。都作了不同程度的改革。为了进一步地听取各方面的意见,现将上海版《中国历史》第一册的有关情况作一简单介绍。一扉页彩图的新设计每个教师都知道开学第一节绪论课的重要.但对于刚拿到新课本的学生来说,最吸引他们的也许还是扉页彩图。当然教师都知道因势利导的好处,但苦于扉页插图互不连     

司马光是怎么砸缸的

现在的各版小语教材,几乎每一课都配上了插图。插图能将课文内容形象化,有助于激发学生的学习兴趣,促发学生展开想象,加深对文章的理解。然而,有的插图却让人费思难解。人教版课标实验教材一年级下册第20课《司马光》,配了彩色插图,很形象,而插图让落缸的小孩从砸开的洞口随水爬出来,显然有违生活的真实。     

发挥插图作用 活跃学生思维——《鹅》(六年制第一册)教学设计

第一册古诗中的《鹅》,配有两幅与诗句相吻合的具体形象的插图,由于低年级儿童抽象思维能力差,加上首次接触古诗,理解有困难,教学时,可把课文插图放大制成彩色图,凭借形象的“鹅”来活跃学生的思维,培养学生的观察、想象能力,接受美的熏陶。     

灵活利用课本插图 深度开发教学资源——以插图《太平天国发给农民的田凭》为例

课本插图是历史教师最容易接触到的教学资源,但也往往最容易被忽视。问题的症结在于如何深度挖掘插图背后的历史信息,如何与教学主题相结合,并能在课堂上灵活运用。以人教版插图《太平天国发给农民的田凭》为例,深度挖掘"田凭"的信息对太平天国运动这一课的教学具有重要意义。     

巧用历史插图 点燃思维火花

历史插图在历史教材中的重要地位日益凸显,比重也逐次增加,我们教师在教学过程中,巧用、妙用这些历史插图,点燃思维火花,开启学生的思维之门,推开学生的想象之门,激活学生的创造思维,将达到将事半功倍的教学效果。     

谈插图在学生历史学习心理过程中的作用

如果我们稍稍留意一下国内外历史教科书编纂现状就会发现,精美插图大量选入教材,已成为当今教科书编纂的一大特色,仅以我们所见到的教科书为例:香港朗文(远东)出版有限公司的《初中世界历史》、龄记出版有限公司的《新编中国史》、现代教育研究社的《中国历史》等,色彩鲜艳的各种插图几乎遍布全书的每一页。日本、新加坡、美国、英国、法国等国家的教科书概莫能外。今年在全国大部分省、     

一堂成功的导言课——兼谈特级教师陈毓秀的历史教学艺术

导言课又称起始课、引言课或绪论课,它是历史课堂教学的类型之一。每一学年度新学期开始的第一节课,一般老师都要用一节课或半节课来进行导言课。北京二十八中陈毓秀老师不落俗套,在初一历史导言课上不是开宗明义讲什么是历史,为什么要学习历史,怎样学习历史等等,而是别具一格地设计了一堂谈话式的讨论课。创造一个融洽向上的环境     

超高压输电为何要用分裂导线

打开人教版全日制普通高级中学《物理》课本第二册(必修和选修)第214面插图和第二册(必修)第122面插图或彩色插图9，可以看到：发电站巨型升压变压器的输出端(往往也是超高压输电的起点)每相采用两根并联的导线，并且每隔一定距离，导线间还要装一个间隔棒．这种每相采用两根或两根以上导线的输电线称为分裂导线．又如大亚湾核电站的超高压输电线就是四分裂导线．     

小学历史教学中插图的运用

小学历史教材,课课有插图。这些插图形象地反映了本课的重点内容。每册教材目前均有彩色图画,这些彩图概括全册教材的重点。如何运用这些插图来搞好教学呢?笔者认为: 首先要研究插图。插图不外乎四大类:一是人物图,二是简况图,三是路线图,四是物形图。这四类图各有特点,人物图有起义的领袖人物、重要发明者、改革家、士兵等。简况图大多概括地反映战争、运动等实况。路线图大多介绍战争双方的进展情况、贸易、航海路线。物形图介绍遗址、钱币、著名建筑的外形。其次,运用插图备课。教者在研究插图的基础上,认真阅读教学大纲,把历史线索和插图结合起     

良好的开端是成功的一半

在学生刚上初一接触数学课的时候,教师应该给学生创造一个良好的＂首因效应＂（认识或接触某一事物,给人留下的第一印象称为＂首因效应＂）,为以后的数学教学开个好头,打好基础。