从《培养学生正确运用数学語言》一文想到的

看了黎有为同志的《培养学生正确运用数学語言》一文(載《人民教育》六月号),感到获益不小。回想一下自己教这些課程时,有些学生也常出现这样的缺点和錯誤,影响教学貭量的提高。这是数学教学中值得注意的一个問题。建議数学教师們都看一看这篇文章。学生之所以产生这些缺点和錯誤,黎有为同志从教师和学生两个方面都找了一些原因。我认为主要方面还在于教师。例如,有的教师讲解例题时,只注重怎样解题、如何     

公共教育学的反常案例教学

教师通过列举反常案例进行教学的做法是一个新事物,反常案例教学在高师公共教育学教学中具有明显的意义。在具体实施过程中,教师应该精心选择能吸引学生的反常案例,发扬教学民主,与学生一起探究教育规律,同时要避免这种教学所可能产生的负面影响。     

檢查我校教育工作中的錯誤思想

編輯同志: “人民教育”一九五五年四月号讀者來信欄發表的周宜同志的“新滬中学不該以錯誤态度对待青年学生”一文,基本精神是正確的。我們已進行了專門檢查: (一)在对待刘秋月的錯誤态度上,暴露了我們在思想認識上对如何教育青年問题是不明確的,具体表現在:(1)把易於接受新鲜事物,也易於受舊影响感染的青年学生,因其曾有过悔悟表示而实际未改的情况,就錯誤地把她与某些受舊社会坏影响很深的成年人等同起來了。如当她对自己錯誤表示願意改正的時候,不是熱情關怀,坚持耐心說服教育的方針,而認为她是在作假,採取不信任的态度。我們也曾分析过她的家庭出身、社会關係,但未能据此更有效地來对她進行教育,却把这些当做了“难以教育”的根据。顯然,怀着这种錯誤想法是不可能坚持正面耐心教育的方針的。(2)对於流氓和被流氓引誘而沾染了流氓習气的青年学生之間的界     

分数四则计算错误的分析

分析学生在分数四則計算中的錯誤,可以摸到学生发生計算錯誤的规律性,了解发生錯誤的原因。这样,我們在教学中就可以采取措施改进教学,預防錯誤的产生;可以“对症下药”,进行纠正,提高学生分数四則計算的能力。这篇文章想先从学生在分数四則計算中的錯誤,加以分析研究,摸清学生发生計算錯誤的原因,找出我們教学中存在的問題,然后再提出改进分数教学的具体措施,供大家参考。分数四则計算的錯例与分析(一)分数加法的錯例和分析[例1] 1/5+2/5=3/10 2/3+3/4=5/7 这种錯誤把分数加法当成整数加法一样計算。主要是由于学生不明确分数意义,没有掌握分数单位的概念,受到整数加法計算习慣的影响。     

学生逆反心理的成因与调控

逆反心理,指的是一种比较稳定的对周围刺激所产生的与一般人对立或相反的情绪和行为倾向,通常被认为是一种违背常规和定势的反常心理活动。即当教师用一定的准则和规范对学生中不良思想进行诱导和控制,     

看似反常实则正常

教材改革后，一些新的“反常”见诸于新教材当中，作为学生引路人的教师，应该做到及时抓住“反常”的精髓，分析“反常”的内在规律，使学生吃透概念，学透原理。现将“物质结构与性质”中三处“反常”内容及其原因归纳如下。     

改进英语词汇教学

中学生学习英語感到困难的是单詞遺忘率相当大。学到新詞,忘了旧詞,給培养听、說、讀、写的能力带来很大的困难,影响了英語教学貭量的提高。一年来我們在詞汇教学中采取了一些方法,現在就初步收到的一些效果,綜合說明如下: 首先,各年級教师統一了对学生掌握单詞的要求,要求学生正确掌握每一个单詞的昔、形、义、詞屬和基本用法。結合教学实际,教师們进行了一些研究工作。 (一)学生掌握不好单詞的原因: 1.学生經常在单詞的拼写方面发生錯誤。拼写錯誤的根源有四: ①讀音不准,特別是元音音素,例如:把him讀成〔hem〕,question讀成〔(?)〕,     

杂谈

古典文学并不难教,在于教师能够下苦功学习。一位有经验的教师说,要学好古典文学,可以自己点读一部古书,开始难免有錯誤,不怕麻烦地一次再一次地纠正錯誤,那末最后就可以掌握古典文学的规律,再读其他的古书吋,也就不难理解。这是经验之谈。     

教师对学生应有严格的要求

学校的教学工作,包括着教与学两个方面。学生的主要任务是向教师学习知识,教师的主要任务是以知识教育学生。因此,要搞好教学工作,提高教学质量,既要求教师发揮积极性,认真把功課教好;又要求学生发挥积极性,认真把功課学好。由于学生的学习是在教师的教育、指导之下进行的,所以在教学过程中居于主导地位、发揮主导作用的是教师。教师通过課堂教学、課外輔导、批改作业等教学环节,把人类文化遺产中有用的知识和新的科学成就,系統地教育学生,为学生解答疑难,訂正錯誤,指导学生掌握正确的学习方法。学生就在教师的辛勤指导之下,加上自己的努力学习,从无知到有知,从知之甚少到知之較多,就这样积累了知     

课堂教学中拓展化学知识的几种途径

1从反常事实的挖掘中拓展知识 反常事实,包括化学的反常反应和反常现象,往往被教师和学生所忽视。如果透过这些事实去认真探究其发生的原因,则不仅能帮助学生掌握这些事实本身,而且还能熟知到其他教材中所没有的内容。例如,碱金属一般用电解熔融液方法来制取,而金属钾却不能。通过探究这一事实的原因,     

我们怎样跟资产阶级教学思想进行斗争的

一、抓住学生“鳴放”中的大量材料,深入分析研究,着重对历史教学中的一个主要問题——社会发展規律教育問題,提出解决的途徑和办法。 l957年底,福建省各中等学校在对学生进行社会主义思想教育中开展了大鳴大放大辯論的运动。在这次运动中,学生暴露出来了大量的錯誤的思想、观点。我們立即从学生鳴放辯論千万条意见中,將有关历史方面的問題,加以归納分析。接着,我們便深入到福州五中、十三中去,跟教师們一起,分析产生这些思想观点的原因和今后加强教育的办法。事情并不是一帆风順的,許多老师并沒有認識到学生的錯誤思想     

积极开展有意义的課外活动

一年来,南昌市珠市小学在深入开展教学改革过程中,对学生的課外活动給予了充分的重視。学校領导从提高认識,武裝教师思想入手;組織教师认真学习了党的教育方針和毛主席对教育工作的指示,并就“学生課业負担減輕之后,如何开展課外活动”問題,进行了专題討論。通过学习和討論,纠正了那些只搞教学,不关心学生文体活动的片面认識和錯誤做法,     

我不能再对党三心二意了

北京市第一中学校长、中国人民政治协商会議委員、中国民主促进会中央委員、北京市人民委員会委員徐楚波同志,在解放前是个进步的教师,解放后受到党和政府的重視。他决心要解脫那些阻碍自己繼續进步的錯誤思想,在北京市教师交心大会上作了典型发言。他不因自己已六十多岁、已有相当的社会地位而害怕暴露錯誤思想会影响面子,热忱地、自觉地向党、向政府、向人民交出心来,这种精神是值得发揚的。     

初中二年級几何作业常見錯誤的分析

初中学生初学几何,困难較多,往往由于教师未能及时帮助学生克服困难,致使学生的学习兴趣降低,学习信心不强,成績不好。初中学生学习几何到底有些什么困难?它的原因是什么?为了研究这些問題,我們分析了附中初二六个班級(主要是初二[1]班)的练习本、測驗卷和談話、观察記录。现在,根据几何作业的特点和学生作业錯誤的性貭,从掌握概念、作图和証題这三个方面,分別加以研究。     

留守儿童“反常行为”的合理性辩护及其教育实践意蕴

由于成人或教育者对留守儿童反常行为的错误认知,使得留守儿童的反常行为及其意图长期被误解。理解留守儿童反常行为十分必要,而教师与留守儿童所处的同一时空为教师理解留守儿童反常行为的意义提供了可能,借由共同时空与留守儿童相处,建构他"我"的"经验图式",为教师理解留守儿童反常行为提供了现实条件。除此以外,教师若想更准确地了解留守儿童的行为,就必须转变以往对于留守儿童的错误认知,创造面对面的交流机会,引导留守儿童的"告知行为",并持续观察留守儿童,包括成长环境、日常行为等在内的各个方面。     

老师如何帮助儿童消除家庭暴力带来的影响

每个教师都希望自己的学生精力充沛、活泼可爱、反应敏捷,希望所有的在校生都能受到良好的训练和教育,不希望要为学习过程中可能的负面的干扰因素而担忧。教师关心和爱护学生是应尽的职责,可我们在学校教育中常常对一些＂问题＂儿童束手无策。造成这些有＂问题＂的孩子们的原因是多方面的,其中,家庭的暴力对儿童的影响是不容忽视的因素,因而当儿童在学校中有反常表现时应引起重视,尤其是受到家庭暴力虐待的儿童,教师应以恰当的方法和身份介入其中,拯救孩子。     

学生找回自信和自我价值的策略

教师通过自我反省找到学生反常行为的真正原因,对学生的关心、信任、开导、引导,发自内心的赏识,给了他们自信的支撑点,让他们找回自信,通过参与班级管理让他们寻找自我价值,对学生重新塑造,使学生插上飞翔的翅膀。     

从高三数学复习看我們的教学工作

在上学期高中三年級数学复习过程中,我們发现学生对过去所学的知识,存在着如下几个方面的問題: Ⅰ.懂而不透,会而不熟: 所谓懂而不透,会而不熟,就是学生对过去所学的数学知识有些似乎是懂的,但是不能用以解决具体問題;或是在应用这些知识来解决問題时,显得不够熟练。当他們演算一个題目时,往往在最初感到无从下手,稍加提示后便恍然大悟;在演題过程中,往往会发生这样或那样的錯誤,经教师纠正后便又体会到这原是不应有的现象。这些都是懂而不透和会而不熟的具     

作文评讲后的练习

学生作文中出現的錯誤,我們給予批改和評讲,但是在以后的作文中,还是照样出現。产生这个問題的原因之一,是教师在批改和評讲后沒有及时布置有关的练习。为了解决这一問题,我在作文評讲后,曾針对作文中的缺点布置过一些鯨习。 (一)关于字詞句方面的练习。在学生作文中的錯別字相当多,遣詞造句的錯誤也不少。从当前学生的作文情况来看,这方面的問題比較突出,一定要学生在字詞句上下苦功,要經常加强指导,并針对这方面的具体問題,在作文評讲后布置练习。我在評讲后,要学生做过以下一些练习。 (1)从同学和你自己的作文中挑出十个錯別字,并訂正之。     

学生为什么迈不过这道坎?

在数学教学中,存在着一种十分反常的现象:对同一类题目,学生有过重点练习的体验,教师能够及时跟进重点讲评,当堂反馈的正确率达到了百分之百,然而,在延后一段时