坚持师训干训 发挥独特作用——黄石教育学院办学25年历史回顾与思考

本文通过回顾黄石教育学院25年办学历史，从理论与实践的结合上，阐述了教育学院在基础教育工作中的地位，为进一步发挥教院的独特作用，提出了关于教师专业化和校长职业化培训的思考。     

教育学院办学的回顾与展望

本文就办好教育学院的有关问题作了较全面的回顾与展望。提出了教育学院服务于基础教育、适应新世纪需要的基本思路。     

教育学院办学的回顾与展望

本文就办好教育学院的有关问题作了较全面的回顾与展望，提出了教育学院服务于基础教育、适应新世纪需要的基本思路。     

大学网络教育学院办学定位的实践回顾与反思

我国现代远程教育试点十年,68所试点高校以网络教育学院为主体,承载着探索和实践网络教育这种新的教育形式的历史使命。反思十年实践,实现网络教育的健康发展,在思想上必须充分认识网络教育功能的有限性,在行动上必须坚持为在职人员继续教育服务的办学定位这一政策的规定性,在实践中必须坚持不断加深对网络教育本质规律的认识,必须明确本校网络教育的特色定位,必须坚持在本校人才培养及其学校发展中求作为。     

《黄石教育学院学报》2003年总目录

【文学研究1(周易》易学理论的人本意蕴探颐············……吕相康(3 .49)《古诗十九首》的细读批评·····················……胡丽娜(3 .78)古诗中的儿童形象,·····························……舒韶雄(4 .27     

坚持勤俭办学十二年

解放初期,我校六个班学生,只有三个破漏的教室,有两个班是租用民房作教室的,还有一个班就挤在学校走道里上課。全校只有十几张課桌,其他設备一无所有。学校里没有一棵树,沒有一条路,场地上不是大塘,就是小洼,雨天到处是泥泞,晴天尘土飞扬。新来的教师都说这是“沙漠区”。自1952年学校开始修建以来,我們坚持貫彻勤俭办学的方針,学校的面貌不断地发生着变化。现在,我校有九个班,班班都有教室,还有办公室、宿舍、厨房、儲藏室等教学生活用房和饲养舍,有足够的課桌凳,有二千余册图书、教学参考书和各种儿童游戏器具,教学設备已经比較齐全。学校里綠树成阴,果树滿园。同时,教学质量也不断得到提高。我們是怎样进行     

办学十年回顾与展望

自１９８９年３月,学院在原工交、财贸、农业３所管理干部学院的基础上合并组建以来,在吉林省委、省政府、省经贸委、省教委的正确领导、亲切关怀与大力支持下,经过全院师生员工的辛勤耕耘、艰苦创业,学院的改革与发展有了长足进步,取得了丰硕的办学成果。一、“三多”办学格局初步形成经过１０年的努力,学院根据自身性质与市场需求,构建了以成人学历教育为基础、以高职教育为主体、以岗位培训与继续教育为重点的办学体系。成人学历教育,包括专科、本科两个层次共开设２６个专业,普通高职教育共开设电子商务等１１个专业,此外同省…     

十年办学回顾与思考

在我国人民经历了十年浩劫后的1978年3月,那是百废待兴,人才倍需之际,由于人民群众的热情推动和各级领导的关心支持,在勇于改革的中国科大这块教育园地里,少     

黄石教育学院的未来将会更美好——庆贺黄石教育学院建院十五周年

黄石教育学院已走过了十五年的不平凡的路程。十五年来,在市委、市人民政府的领导下,黄石教育学院的师生们发奋图强、艰苦创业,终于使这所学院初具规模且桃李满天下,这确是可喜可贺的事。“百年大计,教育为本。”教育对于开发智     

办学十五年的回顾与展望

我校于1982年经北京市政府检查、验收后批准为成人高等学校——北京建工局职工大学五建分校,1984年又批准附设职工中专部。到目前为止,已形成一所能进行大专、中专、技校、技术及专业培训和职工教育的综合性基地。经公司机构调整,现组建成职工教育培训中心,全面负责公司的职工     

沈阳教育学院2000年科研成果回顾

世纪之交的 2 0 0 0年 ,我院科研成绩显著 ,硕果累累。一、在科研立项工作中 ,共有 8个项目被省、市主管部门立项 ,其中省教育厅Ａ类项目 1个 ,Ｂ类项目 3个 ,市科委项目 4个。共获得科研经费 1 9万元。二、据初步统计 ,本年度我院教职工共发表论文 2 3 6篇 (其中国家级论文 2 4篇 ,被ＳＣＩ收录论文 1篇 ,ＥＩ收录论文 2篇 ) ;参编书、教材 1 5部 ;主、副主编书、教材 1 4部 ;译著 7部 ;编著 6部 ;专著 3部 ;美术作品 45幅。三、在科普工作中 ,我院被沈阳市科委评为科普工作先进单位 ,张志全同志被评为科普工作先进个人 ,天文宫被国家科技…     

五年办学的回顾

一、办学情况简介中国地质大学武汉管理干部学院的前身是武汉地质学院的一个培训部。为了适应地质成人高等教育的需要,1984年8月改为武汉地质科技管理干部学院。1987年中国地质大学正式成立,为发挥整体办学优势,武汉地质科技管理干部学院成为中国地质大学的一个组成实体,改名为中国地质大学武汉管理干部学院。建院五年来各方面有很大变化,主要表现为:     

中等职教办学体制改革的历史回顾

一、办学体制改革问题的提出目前,我国实施中等职业教育的学校有三种类型：中等专业学校、技工学校和职业高中。其中,中等专业学校和技工学校主要是５０年代发展起来的,是学习苏联办学经验的结果。其办学体制是：中专由国务院各业务部门主办,由教育部门为主进行综合管理,经费由各部门行政事业费中支出;技工学校由劳动部门主办,以劳动部门为主进行综合管理,经费由厂矿、企业税后留利中支出。中专培养技术员,属干部编制,由国家人事部门管理;技工学校培养技术工人,属工人编制。由劳动局管理。国家对中等专业学校和技工学校实行免费…     

办学四年来的实践与回顾

我校是一所九年制(“五、四”分段学制)试验学校。建校四年来,我们努力探索学校德育管理和教学管理改革的路子,取得了可喜的成绩。1989年12月受到省政府的表彰,被省教委命名为“江苏省德育工作先进学校”。在改革的实践中,我们体会到,办好一所学校必须抓住根本。     

我国教育学院的回顾与展望

我国教育学院伴随着中小学民改革的步伐,其经历了创建阶段、稳步发展和停办阶段,、恢复阶段、兴盛阶段、学历补偿阶段这五个发展阶段。从其产生和发展的历史来看教育学院与师范院校的异同表现在培养目标,教学内容,施教对象,教学组织形式、教学方式方法等几个方面。     

我国教育学院的回顾与展望

我国教育学院伴随着中小学教育发展与改革的步伐 ,共经历了创建阶段、稳步发展和停办阶段、恢复阶段、兴盛阶段、学历补偿阶段这五个发展阶段。从其产生和发展的历史来看 ,教育学院与师范院校的异同表现在培养目标、教学内容、施教对象、教学组织形式、教学方式方法等几个方面     

新中国成立70年来高等教育办学体制改革的历史回顾与未来展望

办学体制改革在高等教育体制改革中极为关键。新中国成立70年来,我国高等教育办学体制从“国有公办”逐步转向多元化办学的格局。这一改革历程既是高等教育外部资源配置方式的转型,也是高等教育主体内部利益的重新分配。政府权责划分不清、高校及第三方办学的力量仍然薄弱、制度保障体系不完善是制约当前我国高等教育多元化办学体制深化发展的现实困境。面向未来,高等教育办学改革的方向应该是多元化、规范化与国际化并存,坚持高等教育办学多元化、深入落实高等教育领域的“放管服”改革、促进民办高等教育的规范发展以及构建具有竞争力的国际高等教育市场,为实现高等教育内涵式发展,建立现代高等教育体系打开新局面。     

新加坡教育学院的办学特点

新加坡教育学院是一所主要的培养中小学教师的高等院校。其培养对象主要有两大层次。一是“教育文凭”课程,招收大学本科毕业生,学制一年。学员获得教育文凭后到初中和高中任教。另一层次是“教育证书”课程,招收专科或高中毕业生,学制二年。学员获证书后到小学和幼儿园任教。此外,该院还设有“特殊教育证书”、“教育管理文凭”、“职业深造文     

论教育学院的办学方向

论教育学院的办学方向浙江教育学院童富勇一、教育学院的发展过程任何事物的产生和发展都有自身的规律，都受到特定历史条件的制约，都离不开时代的需要。教育学院４０多年的发展史就是一个很好的说明。新中国成立后，废除了反动的教育方针、制度、教科书，大力吸收工农子...