适应中等职业教育新形势 确立学生教育管理新思路

随着经济形势和教育形势的发展,中等职业教育已步入一个新的历史时期,市场化办学机制基本形成定势。中专校置身于全新的职教市场,如何从自身做起,加强学生的教育与管理,无疑成为一个重要的课题,必须在实践中不断地探索和研究,确立学生教育与管理的新思路。一、从分析办学机制入手,紧贴新型培养目标,增强教育与管理的适应性和科学性中专校市场化办学,客观上要求学校转变传统的教育和管理模式,增强对学生教育与管理的适应性和科学性,工作实践中,一要注重“宽松养成”。办教育从严治校固然重要,然而,面对新的情况,学校管理如何做到“管而不死”、“活而不乱”,宽严有度,确需不断探索和实践。所谓“宽松养成”,就是要给学     

适应职业教育新形势确立教育管理新思路

随着经济形势和教育形势的发展,中等职业教育已步入一个新的历史时期,市场化办学机制基本形成定势。中专校置身于全新的职教市场,如何从自身做起,加强学生的教育与管理,无疑成为一个重要的课题,必须在实践中不断探索和研究,确立学生教育与管理的新思路。一、从分析办学机制入手,紧贴新型培养目标,增强教育与管理的适应性和科学性中专校市场化办学,使得“计划招生”、“固定专业”、“应试教学”、“统一分配”均成为历史。学校设置什么样专业,采取什么样教学模式;考生选择什么样学校,填报什么样专业;毕业生选择什么样工作单位…     

应发挥重点中专校的示范作用

应发挥重点中专校的示范作用○赵居礼赵绥生冯德虎交流探讨为了尽快改变陕西职业教育发展的被动局面,陕西省教委于１９９５年提出一个新的构想,这就是以国家级重点中专校作为联办主体,与地方职业中学开展联合办学,充分利用重点中专校在职业教育方面的丰富经验及教学硬...     

并校后中专教师的尴尬与对策

在高校合并的大潮中，一部分中专校并入了高校（如一些原部属职业中专归地方管理后，与当地相关高校合并）。这些学校的教师长期从事中专教学，已习惯于中专教育的模式，他们一夜之间由中专教师变成了大学教师，在知识结构、科研等方面力不从心，出现了一些新问题，处境颇为尴尬：领导压他们，高校教师看不起他们，学生心里不服气他们，这成为一个亟待解决的问题。 一、尴尬 （一）教学上的尴尬 １．教学内容上 大学教育不像中专教育那样注重实用，它更强调理论的科学性、系统性和完整性。伴随着办学层次的高移，教学内容的广度和深度也大大…     

燎校中专"注册视听生"教育的实践与思考

发展燎校中专“注册视听生”教育，坚持服务“三农”目标，不断加强专业与课程建设是根本；参与农村党员干部培训，培养地方社会经济发展的领头雁是切入点；适应农村劳动力转移需求，开展多种职业技能教育是新的生长点；规范制度管理，保证教学质量是关键。深化教学改革，充分运用远程教育手段，提高办学层次，实现地区平衡发展是进一步发展燎原教育的工作重点。     

新形势下中专教育的“三坚持”

新形势下中专教育的“三坚持”陈元芳近十多年来，随着市场经济体制的建立和政府职能的转变，中专校逐步文现厂办学体制和运行机制的转换，从而使中专教育在新形势下得至了长足的发。与此同时，中专教育仍存在着与当前社会发展很不适应的地方，以致人们对形势认识不清，产...     

农民大学生培养创新机制探究

在社会主义新农村“湖州模式”的背景下,实行政府主导,面向市场,校地合作、校农合作、校校合作等多元办学的机制,培养“学历＋技能”型农民大学生,是湖州农民学院服务地方经济社会发展的新举措。湖州农民学院应结合培养“学历＋技能”型农民大学生的实践和经验,积极探讨地方政府主导,依托广播电视大学,多方合作的办学体制机制和办学模式。     

走内涵发展道路 提高质量效益——第二次中专校办学水平评估结果浅析

根据省教委、省计经委有关通知要求,97年底,我们开展了我省第二次中专校办学水平评估,这是继92年中专校办学水平评估之后的又一次规模较大的中专教育评估工作。通过此次评估,展示了我省中专教育改革和发展的良好态势,同时也促进了中专教育的改革和发展。 一、评估工作概况 此次评估历时23天,参评学校28所,其中部属学校1所,省属学校16所,市属学校11所,均为90年代初合格评估中首批合格学校。为了搞好这次评估工作,省教委职教办97年初即委托省中专教学、学生、后勤三个研究会对92年制定的办学水平评估指标体系进行修订,随后又邀请部分参加92年评估工作的专家对修订后的指标体系进行研讨和论证,     

以部为主 一校多制——部属高校办学体制改革的探索

沈阳农业大学是农业部所属院校,在贯彻执行中共中央关于教育、科技体制改革决定的过程中,针对市场经济引出的管理权限向地方政府转移这一特点,提出了“以部为主,一校多制”的办学模式,经过几年的实践,取得了一定成效。 “以部为主,一校多制”,即学校在不改变部属关系的基础上,争取地方政府对学校的领导和支持。在农业部下达任务外,接受辽宁省给予的教学、科研等任务。依照谁投入谁拥有     

五种模式四点启示三条建议─—闽北成人中专办学的调查与思考

山区或经济欠发达地区行业、部门举办的成人中专,在市场经济条件下,如何克服办学滑坡、生源萎缩的危机,在困境中求发展？如何探索新时期成人中专的办学路子？笔者通过对闽北12所成人中专校的调查研究,拟对该问题作一尝试性的回答。一、五种办学模式模式之一：以全省甲级校之一,南平市职工中专为代表。注重联合办学,管理为主。其特点为：学校位于城市繁华地带,交通方便,校舍、教学设备较好;学校管理人员精干,专职教师少,兼职教师多;学校位于城市,大中专学校多,有足够的兼职教师来源;有严格、规范的管理运行机制。职工中专现有…     

共建与联合:高校办学新格局——国家教委直属高校办学和管理体制改革综述

近三年来,随着高等教育改革和发展步伐的进一步加快,高校办学和管理体制改革也取得了新的突破和喜人的进展。在国家教委原所属的36所高校中,以“共建”为主要形式的办学新格局正在逐步形成,初步探索出一条中央部委属院校办学和管理体制改革的有效途径。自1993年至今,国家教委直属高校中已有21所实行了国家教委与地方政府共同建设,有2所合并,1所移交地方政府管理,并入1所部属高校。这些改革进展,在高等教育界引起了较为广泛的关注。     

关于转制高校改革目标与实践成效的思考

“九五”期间 ,我国高校管理体制改革 ,通过共建、调整、合作、合并已经取得突破性成就。高等教育的结构、布局和资源配置在不断优化 ,按照市场经济的规律指导我国高校的改革与发展将日趋明显。在此过程中 ,一批原中央部委属高校转由地方政府为主进行管理 ,这些高校该如何立足现实 ,转变观念 ,去迎接新的挑战 ?这是当前高等教育管理者必须面对的问题 ,我们试从上海理工大学转制后的改革思路与办学实践来作点思考。一、转制的目的在于加强自主发展按照“中央与地方共建 ,以地方管理为主”的方针 ,大部分中央部属高校从 1 997年开始逐步转制下…     

把握机遇 迎接挑战 建立中专新模式 办出中专新水平

改革大潮把中专校推到了生存与发展的严峻考验面前,我们必须不断增强自身的办学活力和竞争实力,才能拿出合格的答卷.一、我们的作法和经验体会(一)充分发掘办学潜力,多层次、多形式、多功能办学数年来,我们积极探索新的办学模式,开拓新的办学路子,坚持多层次、多形式办学,学校规模不断扩大.一九八八年,我们抓住乡镇企业急需技术、管理人才的机会,在全省率先招收面向乡镇企业的委培定向生.八八年以来共招收委培定向生2000余名.这种面向市场、定向招生、定向分配的办学模式,既适应我省地方经济建设对人才迫切需求,也明显提高了学校的办学效益.现在学校的普通中专班,已有初中四年制、初中三年制、高中两年制等多种层次.我校在办好中专的同时,     

如何做好成人中专学校布局结构的调整工作

江苏省成人中专教育起步于改革开放后的上世纪８０年代初、中期，９０年代初曾有过明显的跨越发展阶段，“九五”期间基本呈现出稳步发展的态势，办学规模最大时，成人中专在校生规模达到了１８万人，与其他学校的联合办学达１２万人。目前，全省现有成人中专校２３８所（广播电视中专校３所，职工中专校１４７所，干部中专校６所，函授中专校２所，教师进修学校８０所），教职工１．３４万人（其中专任教师７０９７人），形成了一定的办学规模。但近两年来，特别是随着社会经济的发展对高层次人才结构需求的变化，择业观念的变化带动了人们…     

铁道部发挥企业办学优势增加投入,确保中专稳步发展

为了充分调动企业办学的积极性,铁道部在《大力加强铁路职业技术教育的决定》中指出:办好铁路职业技术教育的主要责任在企业,关键在铁路局、总公司。北京铁路局局级党政领导每人联系一所中专校,兼任名誉校长,解决办学困难,郑州铁路局做到“四个纳入”,即中专教育的发展任务和提高职工素质的目标纳入企业发展规划,纳入领导任期目标,纳入年度方针目标管理,纳入企业内部经济责任制,广州铁路集团公司提取经费用于中专建设,上海铁路局每年拨款给中专购置教学设备,沈阳铁路局为中专设立教育发展基金。目前,各铁路中专校已基本建立起比较完善的教学和生活设施,实验开出率平均达到80％以上,一批骨干示范学校已达95％以上。     

“双证制”教学的做法与体会

毕业生“多能、多证”是我国新的经济形势对中专学生提出的新要求.随着社会的发展,市场经济的不断完善,社会对中专生的要求趋向注重学生的实践技能,毕业就能上岗,不仅理论上有一套,实践上更过得硬.为此,中专校走“双证制”(毕业证、技术等级证)办学道路已成为今后学校教育的发展方向.我校在首届毕业生中实现了“双证制”.具体做法和体会如下:     

北京一轻校、北京仪表学校、北京振华旅游学校联合办学

经北京市人民政府同意,北京一轻校、北京仪表学校、北京振华旅游学校三校联合办学.为中专教育发展提供了新的思路,开拓了新的途径.     

高校多校园区办学管理及教学质量保障刍议

高校多校园区办学是当前一个热点问题 ,多校园区办学面临着管理模式的选择及如何保证教学质量等问题 ,本文从管理理念、学科融合、办学质量监控及制度文化建设等方面对高校多校园区办学管理模式及教学质量保障进行探讨     

以人为本 促进学校可持续发展

长期以来,学校管理中存在着“以物为本”的管理模式,所谓“见物不见人”正是其弊端的写照,在这种管理模式的束缚下,学校出现了人无“精神”、物少“效率”的局面。这不仅不适应市场经济和社会发展的要求,也不利于素质教育的深化。坚持以人为本,实施可持续发展战略,具体应从以下三方面着手。一、培育校本精神,以“严、诚、活、毅”等校训作为追求的目标,以“校荣我荣”作为学校的创业精神,提高学校成员的凝聚力学校能否持续发展,很大程度上取决于学校是否坚持与时俱进的办学理念,这是办学的动力、保障和向导。当然,办学理念的树立,不能是脱离…     

高校多校区后勤实体管理模式探析

近年来,随着我国高等教育规模迅速扩大,一些高校形成了“一校多区”的办学格局。本文分析了多校区办学条件下,后勤服务面对的现状,后勤实体的管理模式,建立后勤实体管理模式的指导思想、基本原则,并进一步探讨了“小机关、大校区”管理模式的运行机制。