美国研究生教材编写、选用及质量保障

研究生教材是研究生课程教学过程中教师施教与学生学习的基本依据,其质量决定研究生教学质量,进而影响研究生培养质量。高校资深教师是美国研究生教材编写和选用的主体,教材出版社、高校教学中心和项目计划分别辅助高校初任教师编写和选用教材。在研究生教材编写和选用过程中,教师聘任、课程开发、教学评价以及制度规约四方面因素保障了美国研究生教材的学术质量。结合我国研究生教材建设实际,要建立和完善体现中国特色的高等学校研究生教材编写、管理、使用的制度;高校统筹本校研究生教材建设工作,把好研究生教材政治关和学术关;提升教师教学素养,充分发挥教师选用研究生教材自主权;将教师参与研究生教材建设工作纳入教师考核评价体系;重视制度规范引导作用,严把研究生教材编审用质量。     

分析化学国家精品课程的建设及课程开放思考

本文根据武汉大学化学本科专业基础课程之一"分析化学"课程多年来的教学经验,从教学队伍、教材建设、教学目标、教学内容和教学方法以及教育质量与教学效果等方面总结归纳了分析化学精品课程的建设。提出学科水平反映了研究生培养质量,研究生质量在很大程度上依赖于本科生质量,认为本科生质量特别是基础知识和专业知识取决于课程建设、教学质量和管理水平。并对今后分析化学国家精品开放课程建设提出了一些思考。     

优化课程建设工作体系，助力一流课程建设

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。近年来,中国石油大学（华东）秉承课程建设的优良传统,全面落实OBE理念,构建“三改三抓三强”课程建设工作体系,即通过改体系、改内容、改方法改革课程建设的重点领域,通过抓队伍、抓教材、抓资源紧抓课程建设的关键因素,通过强管理、强平台、强投入构建完善的工作治理体系,全面助力一流课程建设,打造一流本科教育。     

一流本科专业建设背景下工程教育混合式教学改革探索——以现代通信原理课程为例

在一流本科专业建设背景下,基于工程教育学生中心（SC）、成果导向（OBE）和持续改进（CQI）的认证体系要求,对电子信息类专业现代通信原理课程混合式教学提出具体改革举措。将贯彻工程理念、进行工程实践和训练工程能力作为提高教学质量的目标,重塑现代通信原理课程知识体系架构,加强电子信息类专业课程体系建设。从建设教学平台、创新教学方法和改进教学评价三个方面,开展现代通信原理课程混合式教学改革实践,为提高电子信息领域人才培养质量提供支撑。     

推进精品课程建设 提高教学质量

近年来,我校围绕课程建设开展了一系列工作,并通过教师队伍、教材、教学环境、教学管理、课程体系和教学内容、教学手段、教学方法等方面的改革与建设,整体推进精品课程建设,促进教学质量的提高。努力建设高水平的师资队伍,鼓励名师、名教授为本科生上课课程建设的核心是课程师资队伍的建设,结构合理的一流师资队伍,是保证课程质量的关键环节之一。自我校开展优秀课程建设以来,就非常重视优秀课程的师资队伍建设,并在优秀课程质量评估标准中一直把课程教学队伍的职称、年龄、学历、教学科研水平及青年教师的培养作为重要的内容。“九五”以…     

普通高校国防教育方向研究生教育课程建设研究

普通高校国防教育方向研究生是普通高校国防教育发展的生力军,课程建设在该类研究生培养中处于基础性地位。当前课程建设存在较多问题：设置特色不鲜明、建设人才梯队不合理、课程与教材在衔接性上存在不妥。必须要从课程体系改进、教材建设和课程建设平台三个方面做努力,稳步提升课程建设质量,推进该类研究生培养工作。     

抓好专业内涵建设 提升电子信息类本科人才培养质量

一流本科专业建设“双万计划”启动以来,北京交通大学电子信息工程学院始终坚持以立德树人为本,以专业建设为核心,围绕夯实专业建设基础、提高人才培养质量为主线,持续加强学院专业内涵建设,在专业优化、课程教材、教学平台、师资队伍、培养模式和创新管理等方面开展探索与实践,取得了显著成绩并积累了实践经验。     

关于加强精品课程建设的几点思考

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程．通过精品课程的建设和教学,能全面提高教育教学质量,推进全校的课程建设．从教学内容、教学队伍、教学方法和手段、机制建设等方面阐述精品课程建设的基本思路．     

研究生精品课程车辆系统动力学教材建设初探

高质量的研究生教材,既能丰富研究生的课程内容,避免研究生课程"本科化",又能提高研究生的科研能力和国际视野,因此,打造适应一流学科建设背景下的车辆系统动力学教材,对于车辆工程专业硕士的核心学位课程建设,引导学生开展主动学习,提升学生知识应用能力和科研能力,提高研究生培养质量具有重要的意义。根据国内外相关车辆系统动力学教材,提出了教材建设的思路并进行了应用实践,并通过多元化教学方法和虚拟仿真实验教学手段等,取得了较好的效果。     

教育部实施精品课程建设提高高校教学质量

“高等学校教学质量和教学改革工程”,是教育部正在制订的《2 0 0 3 -2 0 0 7年教育振兴行动计划》的重要组成部分 ,精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程 ,包括六个方面内容 :一是教学队伍建设 ;二是教学内容建设 ;三是要使用先进的教学方法和手段 ;四是教材建设 ;五是实验建设 ;六是机制建设教育部实施精品课程建设提高高校教学质量@李曦     

《光电子学》课程建设的实践与思考

本文针对<光电子学>课程特点和现有弊端,详细介绍了研究生专业核心课程<光电子学>课程建设情况,对在教学内容、教材建设、教学方法手段和实践性教学环节等方面的教学改革实践进行了探讨,并给出了下一步课程建设改进的建议.     

创建国家精品课程:内涵、现状与策略—以天津工程师范学院国家级精品课程《职业教育学》为例

精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程,是高等学校教学水平的标志之一。文章分析了我院的《职业教育学》课程在教学队伍、教学成果、教材编写以及网络课程建设等方面的现状,提出了创建国家级精品课程的策略,即:明确国家课程建设目标和理念;加强辅助教材的建设;探索和研究教学模式;建设好精品课程网站。     

高职院校计算机基础精品课程建设现状及改进

精品课程是指具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材和一流的教学管理等特点的示范课程.其核心内涵是以现代教育理念为先导、以适应相应层次的优秀教材为核心、以高素质教育队伍为前提、以优化的教学内容为基础、以现代教育技术为平台和以科学规范管理体制为保障的课程体系。高职院校计算机基础课程是高职院校学生必修的一门基础课程.建设好高职院校计算机基础精品课程对于推进高职院校计算机基础课程教学有着十分重要的意义。近些年来,许多高职院校已纷纷建设或建成计算机基础精品课程,但就建成情况来看,计算机基础精品课程还存在一些问题。一、计算机基础精品课程建设存在的     

地方性本科院校精品课程要素研究

精品课程建设是高校提高教育质量的重要举措。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。因此,必须从教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学条件、教学管理与教学评价和课程特色七个方面入手,研究地方性院校的精品课程的要素。     

“双一流”建设背景下高校加强研究生导师队伍建设的思考

“双一流”是中共中央、国务院作出的重大战略决策,而“双一流”建设的关键是建成世界一流水平的研究生教育。研究生导师作为研究生教育的重要责任人,其队伍建设在研究生教育工作中发挥至关重要作用。对此,文章提出在“双一流”建设背景下,从转变理念、制度建设、师德师风建设三个层面着眼积极探索新时代高校导师队伍发展新思路,更好地推进研究生导师队伍建设,最终促进研究生教育全面发展。     

一流学科建设中研究生培养与高水平科研的结合

认为培养高质量研究生是一流学科建设的核心旨归,开展高水平科研是一流学科建设的源泉所在,二者在一流学科建设中居于核心地位。指出高质量研究生培养与高水平科研之间存在着相互依存、相互促进的关系,它们共同推动一流学科的建设与发展。为促进研究生培养与高水平科研的结合,提出在一流学科建设中应确立与高水平科研相结合的研究生培养理念,建设高水平的研究生导师队伍,支持研究生的高水平科研实践,营造浓厚的学术交流氛围。     

“双一流”背景下的研究生课程体系建设 ——南京大学学术学位硕士研究生课程改革的探索与实践

“双一流”建设需要打造一流的研究生教育。研究生课程作为研究生教育的基础,长期以来一直处于弱化或边缘化的地位。南京大学从2015年开始开展硕士研究生教育改革,学术学位硕士研究生课程以现有课程中存在的问题为导向,以点带面,满足需求,对课程体系加以提升和完善,形成了“重视课程学习,加强课程建设,提高课程质量”的改革氛围,初步构建了具有南京大学特色的学术学位硕士研究生课程体系。     

研究生课程建设应以知识创新能力提升为目的

研究生培养的核心关键词应该是创新。课程设计、课程教学、课程理念等,都应该围绕着知识创新而展开。因此,课程建设是手段,不是目的。近日,教育部出台了《关于改进和加强研究生课程建设的意见》,《意见》的出台,表明教育主管部门已经越来越清晰地认识到,研究生课程建设是研究生培养质量提高的重要途径之一。近年来,随着高等教育发展的突飞猛进,研究生教育和本科生教育一样都不争地存在着培养质量下降的情况。导致研究生培养质量下降的原因很多,笔者个人的估计,至少有这样几个相关因素。     

略论精品课程的建设

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法和手段、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。师资队伍建设是前提，教师的奉献、敬业是内源动力；课程建设是核心，要科学组织教学环节，在精品上下功夫，同时也要注重实践教学、研究性启发教学，重视精品课程的实施。     

以完善人才培养知识体系为目标 抓好精品课程建设

课程是向学生传授知识、培养能力、提高素质,实现人才培养目标的主要途径。课程教学水平直接影响学校的教学质量和人才培养质量。因此,课程建设成为提高人才培养质量的切入点。建设一批具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程,