语篇背景下的高中英语教学

高中英语以语篇教学作为分析重点,这是英语教学的一大创举。语篇分析主要是指在教学英语时教师以强调语言知识作为核心的相关教学活动,通过适当的语篇分析教学,教师能够在教学生的同时帮助学生应用知识。学会英语课程学习的关键突破点,为做好这一点教师要从日常英语教学、英语阅读理解、英语课后作业方面展开分析。将其与英语语篇分析进行联系,推动整个英语课堂完成改革,全方面发展学生学习英语的能力。     

高中英语参与式语篇教学案例研究

以人教版高中《英语》必修3Unit 3 Using Language的语篇教学课为案例,阐述学生参与教学设计的重要性,分析以词汇为主线的语篇教学过程,从教师根据教学经验拟定教学设计的第一稿、学生参与设计修改形成教学设计第二稿、课堂实录、学生参与评课、课后反思五个方面总结教学效果。     

从语篇功能视角下看高中英语教学

在传统的英语教学模式中,只重视句法分析和讲解,学生对知识仅仅是片段理解,忽视了一定语境下所要表达的完整意义。系统功能语言学框架下的系统语篇分析为英语教学提供理论框架,并且能够改进和提高教学效果,对高中英语教学改革有着深远意义。     

高中英语语篇阅读教学模式探讨

语篇阅读教学是当今课程教材设计的基本思路,在英语教学中越来越受到重视。本文试图通过分析当前中学英语语篇阅读教学中存在的实际问题,探讨如何开展并实施以语篇为中心的英语教学模式,培养与提高学生的语篇阅读能力,培养他们良好的语言素质。     

从语篇功能视角下看高中英语教学

在传统的英语教学模式中,只重视句法分析和讲解,学生对知识仅仅是片段理解,忽视了一定语境下所要表达的完整意义。系统功能语言学框架下的系统语篇分析为英语教学提供理论框架,并且能够改进和提高教学效果,对高中英语教学改革有着深远意义。     

谈高中英语课堂的有效语篇教学

基于语篇的教学过程注重语篇的整体结构,提高学生的整体感知能力。在高中英语的词汇、阅读、语法、听力、复习、写作教学过程中,教师通过语篇引导学生逐步完成相关活动任务,逐步培养学生的听、说、读、写和综合运用语言的能力。     

语篇分析下的高中英语课堂教学

高中英语以语篇分析作为教学的基础,这一举措是英语教学上的一大改革。语篇分析是英语阅读中不可缺少的环节,它强调以语言知识为核心进行教学。在高中英语课堂教学中结合语篇分析的方法可以帮助教师培养学生的语言能力和理解能力,让学生能够掌握大篇文章中的核心知识。本文在研究语篇分析法的基础上,对如何把这种方法应用到英语教学中提出几点建议,旨在推动英语课堂教学的进行。     

语篇分析下的高中英语课堂教学

高中英语以语篇分析作为教学的基础,这一举措是英语教学上的一大改革。语篇分析是英语阅读中不可缺少的环节,它强调以语言知识为核心进行教学。在高中英语课堂教学中结合语篇分析的方法可以帮助教师培养学生的语言能力和理解能力,让学生能够掌握大篇文章中的核心知识。本文在研究语篇分析法的基础上,对如何把这种方法应用到英语教学中提出几点建议,旨在推动英语课堂教学的进行。     

语篇分析理论视角下的高中英语读写教学示例与反思

一场读写课比赛的观摩和反思启示我们:探索语篇分析在高中英语读写课教学设计中的具体应用,可以以语篇分析理论为依据来概述语料,以英语阅读教学PWP三段教学模式为设计思路,从问题设计、阅读模式两个方面对教学进行再设计。     

语篇教学在高中英语词汇教学中的应用

传统教学方法下,依靠学生背单词掌握词汇的方法不仅不利于学生对英语词汇的学习理解,也会引起学生对英语词汇的恐慌和反感。以语篇教学为主的词汇教学能够将高中英语词汇运用的语境、文化背景、词汇搭配等情况运用到词汇教学当中,不仅有助于学生的理解运用,也有助于学生课堂趣味的增加。该文将从高中英语词汇的特点以及常见问题、语篇的概念和因素等方面出发,浅析语篇教学在高中英语词汇教学中的应用。     

思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

近些年来,我国的基础教育改革在不断发展,在中学英语教学方面也产生了巨大的变化,一系列的变化提高了中学英语的教学效率.但由于我国的高考仍然是应试考试,高考的英语阅读仍然是学生在学习过程中的一大难题,学生的英语阅读成绩还是不太理想.对此,教师可就如何利用思维导图辅助高中英语语篇教学进行探讨.     

语篇分析视角下高中英语以读促写教学探究

将读与写紧密结合是当前写作教学改革的一大特点。在以读促写的教学过程中,教师引导学生塑造读和写的思维能力,最终实现学生语言输入和语言输出的双向发展。文章中讨论的语篇分析法对于推进以读促写活动,培养和提高学生的英语阅读能力与写作能力具有重要意义。语篇分析视角下的以读促写活动要求重视言语理解与表达之间的协同关系,要求学生在对所读语篇进行充分解读的基础上展开与之匹配的写作练习,能够对某一主题语境进行深入的输入与输出的教学目标。为了切实有效地开展以读促写,在教学中,教师可以鼓励学生进行预测式提问,可以为学生设计合理的活动链和巧妙的写作情境,可以与师生反馈相结合有意识地发展学生的审辩思维。     

高中英语阅读语篇教学案例分析

《英语新课程标准》对阅读教学提出了新的指导思想:高中英语课程的设计与实施要有利于学生改变传统的被动记忆、机械训练的学习方式,采用积极主动的、参与式和合作式的英语学习方式,使他们通过接触与社会、科技和他们的生活密切相关的、比较真实和自然的语言材料,通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;用英语获取信息、处理信息的能力;用英语进行思维和表达的能力。在教学的方式上,强调学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流,发展综合语言运用能力。     

思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

本文以思维导图为技术支持,以语篇分析为理论基础,对思维导图辅助高中英语语篇教学进行了理论探讨。文章首先简要分析了目前我国高中英语阅读教学的现状,然后用实例说明思维导图辅助高中英语语篇教学的优势。通过思维导图,学习者可以将精力集中在关键知识点上,使其摆脱因文章太长或太难而抓不住主题的困扰;还可激发学习者学习的主观能动性,变被动学习为主动学习。     

探索语篇分析理论下高中英语阅读教学

阅读教学是高中英语教学的主要内容之一,教师应在培养学生阅读能力的同时,增强学生英语交际能力。高中英语教师不但需要教导学生单词短语等基础知识,还应设定巧妙的教学模式帮助学生分析英语材料,激发其学习积极性。本文简要探讨了语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用,目的在于帮助学生快速准确地定位关键信息,为提升英语学习能力奠定基础。     

高中英语教学中语篇分析教学研究

素质教育推进课程改革的深入,苏教版高中英语教材重视学生英语自主学习能力的设计与培养。利用好教材,针对性开展有效的教学策略是提高学生英语学习能力和英语素养的重要手段。本文就高中英语课堂教学中重视语篇分析的开展提高学生英语学习能力的问题进行探讨。     

基于高中英语阅读教学的语篇标记语教学

近三年来的高考更侧重考查考生对语篇的理解,靠理解问题意思阅读文章时抓住一两句话就可以解答的题目,几乎不再出现。这就要求教师在课堂教学的主阵地中,引领学生关注语篇本身,而不是管中窥豹。站在语篇整体的高度去理解和体会作者的情感态度,是阅读教学的重中之重。     

高中英语语篇教学中思维导图的运用分析

思维导图在高中英语语篇教学中有很大作用,本文分析思维导图的相关应用主要以北师大版教材为例,分三个模块来进行分析:第一个模块介绍在高中英语语篇教学中思维导图的作用,第二个模块对制作和作用思维导图时所需注意的问题做一个介绍,第三个模块举教材实例来说明思维导图的相关作用。     

英美语篇教学对高中英语阅读教学的启示

英美语篇教学不同于国内传统分割式教学,而是以整体语篇为主,注重篇章的衔接、连贯、句际关系和篇章结构分析。英美语篇教学旨在培养学生综合运用语言的能力,加强学生对语篇进行整体分析的意识,提升学生对语篇结构的构建能力。受到英美语篇教学的启示,本文旨在探讨语篇教学在高中英语中的应用,以及语篇教学的方式及其意义。