"互联网+"的高职行业英语教学模式探讨

在"互联网+"的大背景之下,高职在进行行业英语教学时,也应该进行教学模式的创新和改革,尤其是当下高职的行业英语教学过程当中存在的一些问题和不足,难以培养学生们的行业英语综合素质,因此必须要进行改进和创新.该文主要围绕"互联网+"的高职行业英语教学模式展开分析和论述,首先介绍传统的高职英语行业教学的问题和不足,然后提出在"互联网+"背景之下进行高职行业英语教学模式改革和创新的重要意义,最后提出推进高职英语行业英语教学模式改革和创新的有效举措.     

高职英语教学与学生职业能力培养

文章通过分析高职英语具有的特点,创建以培养职业能力为目标的高职英语教学模式,强化行业英语教学,加强高职英语师资队伍建设,倡导"职场仿真"教学,充分利用现代信息技术是高职英语改革的基本途径,同时设计与教学模式相匹配的评价模式,真正实现高职英语职业能力培养的目标。     

高职高专艺术类英语行业化探析

高职英语教学应根据“外语教学与实际工作需求相结合”的要求,将高职行业英语课程提上日程.基础英语和行业英语有效结合,是高职高专公共英语行业化的行之有效的方法.高职高专艺术类学生的英语教学,既要充分考虑英语学科教学的需求,又须兼顾未来职业对英语的要求.应着重从艺术行业英语教学内容的选择、组织模式,和英语教学训练模式这两个方面进行探讨.     

“工学结合”人才培养模式下高职公共英语教学改革探析

高职院校推行的"工学结合"人才培养模式对高职公共英语提出了新的要求,英语教学必须服务于专业,服务于学生未来的工作需要,这就要求公共英语教学内容中必须融入相关行业英语的内容。英语教学可通过项目化教学方法优化教学模式,推进行业英语的教学。     

对高职英语探究式课堂教学模式的分析及探讨

在经济全球化的发展模式下,英语已经成为许多行业人才必须要掌握的基础能力之一,在高职英语教学的过程中,教师必须根据学生的实际需求不断调整教学策略。由于探究模式能有效优化教学效果,并且在英语教学中得到了广泛的应用,将探究式教学应用在高职英语教学中,帮助学生自主地学习英语,让英语不知不觉成为学生学习的一部分,能够让高职生更好地学习英语,掌握英语,灵活地运用英语,本文主要分析及探讨高职英语探究式课堂教学模式的策略。     

论高职院校行业英语的属性及教学原则

高职院校的行业英语（EVP）属于专门用途英语（ESP）教学的大范畴,因此遵从ESP教学的基本原则。行业英语和专业英语（EPP）同属于ESP的一个分支——职业目的用途英语,二者的根本区别在于学习者将来在同一或相近行业中所面对的目标岗位群不同。文章论述了高职院校开展行业英语教学的模式以及根据ESP教学原则和高职院校自身的特点开展行业英语教学时要注意的问题。     

“三位一体”的高职商务类行业英语人才培养模式改革

高职行业英语人才培养模式应基于高职院校"校企合作、工学结合"的教育理念,从分析企业人才需求入手,在商务与英语并重的基础上,突出语言与职业、行业的结合。提出"语言+职业+行业"三位一体的高职商务类行业英语人才培养模式改革,对学生的职业交际能力(英语能力)和行业专业能力(商务技能)提升有积极作用,值得在甘肃省高职院校商务类行业英语教学中推广。     

浅议高职英语教学改革模式创新

英语教学是高职教育的一项重要教学内容。随着新时期我国对外开放程度的不断深入,社会各行业和领域对于高职院校培养的专业人才英语语言能力和素质的要求越来越高,这就需要高职院校转变英语教学工作模式,以素质教育要求为基础,实现高职英语教学模式的创新发展。     

高职广播影视行业英语教学现状分析与教学改革

从行业英语课程设置、课堂教学模式、教材、师资、考核形式等方面调研分析目前高职广播影视行业英语教学现状,基于高职广播影视专业学生对行业英语的个人需求,提出广播影视行业英语教学改革的对策和建议。     

基于高职院校行业英语教师专业发展的思考

行业英语教学是高职公共英语教学改革的必然趋势,行业英语教师的素质和能力决定英语教学的质量。因此,行业英语教师的自身专业发展成为行业英语教学的重点。分析高职院校行业英语教师专业发展存在的主要问题,探索行业英语教师专业发展的有效途径。     

高职院校基础英语教学向行业英语教学过渡的实践研究

高职院校的特殊性在于其所培养的人才更具有社会性和适应性,在学科技术培养上更倾向于技术性。英语作为高职院校的重点教学课程,主要包括基础英语和行业英语。为了适应高职学生的职业要求,英语教学正由基础英语向行业英语转化。本文针对高职院校基础英语教学向行业英语教学过渡的实践展开研究。     

高职行业英语创新课堂教学模式探究

高职行业英语与大学英语教育不同,其具有很强的职业性特征,高职行业英语教学要与市场相接轨,以满足行业需求为培养方向,培养市场需要的专业型人才。传统的高职行业英语课堂教学已经不能满足现代社会对职业英语人才的需要,课堂教学效果不理想。基于此,对高职行业英语课堂教学模式中存在的问题进行分析,探索高职行业英语创新课堂教学模式的方法和途径。     

高职英语教学“滞后”之现状、成因及发展对策

随着社会的发展与行业的需求,在生产当中对于职业英语的需求也越来越多。为了适应社会对于人才的需求,高职院校积极开设高职行业英语教学,以加强高职毕业生的竞争力。但是由于各种问题的存在,使得高职行业英语教学出现一定的滞后,无法跟上现今社会的需要,使得高职行业英语成了一门"拖后腿"的学科。文章便对于高职行业英语的教学现状进行了说明,分析问题产生的原因,并根据分析出来的重点对于高职英语教学进行行之有效的改革,增强高职行业英语的实际应用性,使高职英语能够真正有助毕业生的工作。     

基于职场涉外交际任务的食品行业英语教学模式初探

随着高等职业院校英语教学改革的深入和高职英语教学特色的形成,英语与行业的结合成为一种趋势,于是,探索有效的行业英语教学模式,更好服务于教学实践已非常迫切。本文重点讨论了如何有效探索和实施基于职场涉外交际任务的食品行业英语教学模式。     

基于项目导向的高职行业英语教学研究

加强行业英语教学改革是目前高职英语教学改革继续深入的重点,而项目教学是行业英语教学实施和学生行业英语实训的有效方法,因此,基于项目导向的行业英语教学是目前高职英语改革研究的一个趋势,本文通过对项目教学和行业英语教学之间关系的分析,来探索基于项目导向的行业英语教学改革方案。     

英语职业能力在行业英语教学中的实现

随着我国职业教育的改革与创新,拓展职业能力越来越受到关注.本文论述在高职英语教学改革中,我们应从职业能力的整体要求出发,注重教学与行业结合,加强英语知识应用的实践教学,改革英语教学模式,在行业英语教学中实现学生的英语职业能力.     

高职行业英语实施策略探究

近年来,行业英语正逐渐成为高职英语教学领域议论颇多的一个话题,但到目前为止都未引起英语教学界的足够重视。在该文中,笔者首先解释了行业英语的内涵和特色,指出了行业英语是高职英语教学改革的必然趋势。而后分析了目前高职院校英语教学的现状和存在的问题,最后给出了相应的解决方案。     

高职基础英语与行业英语一体化教学改革研究——以南京铁道职业技术学院为例

高职高专英语教学以其实用性和职业性为主要特点,其英语教学模式在很大程度上不同于本科大学英语的教学.基础英语与行业英语融合是高职英语教改的趋势,是培养高素质技能型人才在将来的实际工作中英语应用能力的有效途径.     

行业英语在高职公共英语教学中的渗透

在经济全球化的环境下,英语教学已经成为高职院校的公共基础课程,高职院校英语教学教学情况对高职学生的全面发展有极其重要的意义。目前,高职学校的英语教学中,主要精力集中在基础英语上,对行业英语的关注比较少,导致高职学生就业后英语实际运用能力并不是很强,因此,加强行业英语在高职公共英语教学中的渗透有极其重要的意义。     

基于需求分析的高职行业英语现状调查与教学体系建构

高职院校外语教学的目标就是要培养学生成为“专业能力+英语交流能力+创新思维”的国际化复合型人才,而高职行业英语教学是未来高职院校英语教学的发展方向,重构行业英语教学体系势在必行.文章基于需求分析理论,通过问卷、访谈等调查手段,探讨我院行业英语课程学生需求情况、教师教学现状与存在的问题.在教学实践的基础上构建高职院校行业英语教学新体系,即确定课程教学目标,开发行业英语教材,改革行业英语教学方法,实现行业英语学习多元化评价,加强行业英语教师队伍建设.