德育“作业”怎么写？

德育的实践性越来越受到人们的重视。我们通过开展寒暑假德育作业“十个一”活动，对德育实践活动进行了探索。     

不妨布置点德育作业

有人在德育工作上花了不少精力,可就是收不到理想的效果。原因自然不少,学生缺少实践体验是其中重要的一条。窃以为,布置学生做点德育作业让他们在实践中体验、感知、震撼,不失为德育的一种有效方法。 据报载,在日本,对学生进行爱国教育时,就常常布置一些实践性作业。比如,要学生到大型国际停车场,从头至尾数一数在众多的汽车中,有多少辆是日本     

不妨让学生做做德育实践作业

语文课程有语文作业,数学课程有数学作业……那么,班主任在教育学生的过程中布置一些德育实践作业行不行呢？事实证明,让学生做德育实践作业还是利大于弊的。首先,让学生做德育实践作业有助于培养学生的生活自理能力。我们知道,自理是自立的前提。学生只有在生活上能自理了,将来才能够在社会上自立。因此,在小学阶段培养学生的生活自理能力就显得格外重要,     

布置德育作业：让学生的暑假更充实

德育贯穿于学生教育的始终,假期中我们不妨布置一点德育作业给学生,让他们的假期生活更丰富多彩。开场白如下：亲爱的同学们,当知了的歌声在空中悠然地回荡,当浓郁的绿色不断地在眼前涌动。当夜晚的星星调皮地眨着眼睛时,我们发现愉快的暑假已经来临。走出学校小课堂,走进了社会大学校。为了使我们从自然、家庭,社会中寻找到一个真实的我、快乐的我、健康的我、能干的我,让我们一起认真完成如下德育作业：     

对新课改下小学数学作业布置的几点思考

在新课程理念指导下的数学作业的布置与评价,不仅服务于基础知识的巩固,更旨在发展学生。作业应当成为学生课外、校外的一种学习方式甚至是生活方式,学生将在作业过程中体验到幸福和快乐。在数学教学中结合教学内容特点,设计一些绘画式作业,用绘画的方式巩固、应用所学知识。     

发挥数学教学的德育功能

一、进行辩证唯物主义教育,培养科学的世界观。 在数学的产生和发展过程中,概念的形成和演变、思想方法的确立与发展、理论的创立与沿革,都闪烁着马克思主义哲学的光辉,体现了唯物辩证法的核心思想：运动、发展与变化。如：对数将乘除运算转化为加减运算;直角坐标系将几何问题转化为代数问题,从而可以用代数方法来研究几何问题;极限概念用有限来逼近无限,表达了近似和精确的辩证关系;等等。在教学中,应结合教学内容,引导学生反复体验事物的现象与本质、绝对与相对、静止与运动、特殊与一般、量变与质变、对立与统一以及相互联系…     

浅谈作业德育功能的发挥

提及作业功能，人们多从巩固知识、提高技能角度考虑，常常忽视其德育功能。事实上，无论是从作业的设置，还是从内容、评改等方面审视，作业都有举足轻重的德育功能。而政治课知行统一的目标要求，更使我们没有理由不重视作业德育功能的发挥。如何发挥政治课作业的德育功能?     

浅议新时期大学生的德育建设

新时期，当代大学生的思想道德主流是好的，但也不容乐观。高校只看因时制宜，拓宽德育的内容，加强大学生的社会实践，才能增强大学生德育建设的针对性和有效性。     

开展以爱国主义为核心的传统美德教育 提高德育实效性

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》一文中讲的核心问题是在全面推进素质教育中全面贯彻党的教育方针，突出抓好德育工作的问题。这是关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功的大问题。在学校教育工作中，德育是灵魂，把德育放在首位，加强德育科研工作，对于培养全面发展的新一代具有导向作用。中华民族传统美德教育作为德育的重要组成部分，是加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，是帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观不可缺少的内容。长期工作实践使我们认识到，只有认清时代特征，加强爱国主义教育…     

中学德育应培养学生批判性思维品质

中学德育工作中，我们往往只重视对学生的语言文明教育，健康的文学作品和影、视内容汲取性教育，公益性和公德性行为教育，爱国主义理想教育，以及一般的规范性行为教育，其他方向涉及较少。     

构建德育系统模式 实施德育规范管理

长期以来,让学生获得德、智、体、美、劳全面发展一直是学校育人根本目的,也是最终目的。德、智、体、美、劳是一个有机的整体,“德”是青少年发展的主导因素,渗透于智育、体育、美育和劳动教育之中,在促进学生全面发展、保证人才培养的正确     

德育作业造就数万名父母小帮手

6月以来,由石家庄市委宣传部等发起的道德实践活动,内容包括在家庭孝敬父母、做热爱劳动的“小帮手”等,为父母做一次家务、捶一次背、说一句问候语等20件生活小事首次成为德育作业,全市中小     

爱国主义教育是德育的主旋律

江泽民同志曾指出,“继承和发扬爱国主义精神,要体现在实际行动中。”爱国主义教育应包括爱国知识的教育、爱国情感的激发、爱国行为的引导。应该说这三者都是主要的,相辅相成的,但爱国主义归根到底最终要体现在行动中。本文就进一步搞好学校爱国主义教育,从加强教育、激发情感、引导行为三个方面谈一点自己的看法和体会。