“研究性学习”与兴趣小组活动课教学创新

“研究性学习”的特征教学目标的多重整合性现代教学理论强调创造性素质目标，教学目标设定不能整齐划一，而应多重立体、分层递进。创造性素质是由创造性能力、创造性精神和创造性人格等多重因素整合而成。创造性能力是创造性素质形成的核心。而创造性能力又涵盖研究能力、创新能力、独立思维能力、动手能力等。“研究性学习”教学目标呈多重整合性，既强调了对知识技能的理解、应用、探究和创新，更强调学生通过自主探究，逐步实现对知识的重构及其延扩。教学氛围的民主性一个民主、和谐、合作、平等的情感化学习氛围，是激励学生进行研究…     

在生物实验教学中怎样培养学生的创新能力

素质教育的核心内容是培养学生的综合实践能力和创新能力。因此，怎样在课堂教学中培养学生的创新能力是摆在每个老师面前的一个重要课题。在生物实验教学中对实施创造性教育，必须通过教师挖掘生物教材的创造性因素，精心设计出创造性的教学过程，才能得以实现。     

船舶驾驶专业实践教学中培养学生创新能力探讨

在船舶驾驶专业实践教学中，通过改革教学内容，更新教学手段，开设一些设计性的课题，激发学生创新兴趣，在强化学生创新能力培养中对学生进行三个阶段的训练，即相对独立的创造性思维训练、让学生基本独立地运用创造性思维去分析解决实际问题、完全独立的创造性思维训练，从而提高了学生解决实际问题的能力和创新能力，培养学生的创新人格。     

十月的收获

培养学生的创新能力是素质教育的核心。创新能力的高低．决定于创造性思维是否发达。而在网络环境中进行语文教学极有利于发展学生的创造性思维，培养他们的创造能力。尤其是在作文教学中，网络环境为引导学生将创造性思维运用于写作过程，帮助他们写出不同凡响的好作文提供了有效的途径。本文试图结合教学实践谈谈如何在网络环境中培养学生的作文创新能力，以就教于同行。[第一段]     

培养学生创新能力之我见

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。笔者在多年中学物理教学实践中发现，要培养学生的创新能力，教师应运用多种教学方法对他们进行创造性的指引和诱导。笔者现结合教学实践谈几点做法。     

一题多解 求异创新

所谓创新能力．就是发现问题、解决问题的能力．创新能力的培养是一项系统工程，不单单是靠课堂教学来完成，而是要贯穿到学生学习的各个环节。教师精心设计创造性的练习题，为学生创造性思维的发展创造条件，是发展和培养学生的创新能力的重要手段。笔者在近几年的数学教学中，曾三次让学生做同一道题．来培养学生的创新能力。     

大学生创新能力培养探析

当今社会最需要的就是拥有较强创新和实践能力的新型创造性人才，而创新能力是创造性人才的核心，高校的人才培养工作自然要与社会需求接轨。因此，如何加大大学生创新能力的培养力度，是目前我国高校必须面对的问题。本文从当前大学生创新能力的现状与培养，探讨了大学生创新能力培养的实现途径，以此促进高校教育教学的交流与发展。     

物理课创造性教学与实践

在物理教学实践中如何培养学生的创新能力，笔者进行了有益的探讨。创造性教学主要是教师引导学生创造性地解决问题的过程，并要提出创造性教学的基本点。在教学中教师应树立创造性教学观，应成为创造性教育工作者，并通过课堂教学、物理实验等培养学生的创新能力。     

如何写出让人耳目一新的作文

素质教育的核心是培养学生的创新能力与实践能力。作文教学作为语文教学中的重要板块，必须将培养学生的创新能力作为一个重要的目标。而作文本身就是一种创造性的活动，作文教学就是培养学生创新能力的重要途径。     

把握数学教育特点注重创新能力培养

高等教学数学要适应新时期，新形势的要求，必须立足于数学教育的文化素质原则，强化培养创新能力的意识，贯彻以能力培养为主的思想，正确处理数学知识学习和能力培养的关系，把握数字教育特点，注重发挥学员创造性思维，遵循能力培养原则，努力提高学员创新能力。     

高等数学教学中解题意识和创造性思维的培养

素质教育强调培养学生的实践能力和创新能力，课堂教学又是实施素质教育的主阵地，高等数学教学不仅要传播科技创新和应用必需的工具性知识，更重要的是培养学生的解题意识，创造性思维。高等数学教学应抓好解题意识和创造性思维的培养。     

对现代体育教学创新的研究

根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师应在课堂教学中培养学生的创新能力，根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才。创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发的动力。     

浅论小学体育教学创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？既学生的观察力、获得知识信息能力、创造性思维能力及创新实施能力等。现对创新能力的构成与培养做如下阐述。     

培养学生创新能力四要点

数学教学中培养学生的创新能力，已越来越受到人们的重视，也是素质教育的要求。学生的创新能力是在非智力因素刺激下，学生主体性得到充分发挥，在知识掌握、智力发展和学科能力的提高等相互作用下形成的。启迪学生思维的创造性，是培养学生创新能力的关键。     

浅谈学生创造能力的培养

现代社会要求人才具有创新能力。培养学生的创新能力,是现代教育教学的宗旨。体文将从创造性的定义,创造有利于创造性能力培养的适宜环境和注重学生创造性个性的塑造来谈谈学生创造能力的培养。     

优化课堂教学艺术培养学生创新能力

培养创新能力是我国全面实施素质教育的重要目标。地理教学属于基础学科，担负着培养创造性人才的重任。地理学作为一门探讨人地关系的综合性很强的学科，蕴含着培养学生创造性思维和创造能力的丰富素材。在教学中充分挖掘教材的创新内容，培养学生创造性思维和创造能力，是中学地理教学改革的当务之急和必然趋势。在教学过程中，我结合新课改教材从以下几个方面人手，对学生实施创新教育。     

数学创新能力培养的教学探索

创新能力是一个学生数学素质、数学能力的集中体现 .所谓创新能力 ,主要是指创造性地发现问题、提出问题的能力以及创造性地运用所学知识和已有经验分析问题、解决问题的能力 .这里需要指出的是 ,尽管创造性思维是创新能力形成的前提和基础 ,是创新能力的必要条件 ,但创造性思维不等于创新能力 ,正如思维与能力是两个不同的概念一样 .创新能力是个人创新素质的综合体现 .既包括创造性思维 ,也包括创新技能、创新情感和创新人格等因素 .不同学科创新的内容和特殊性质有所不同 .如果不加区分、不对具体学科、学习内容、教学过程进行深入研究 ,…     

如何运用数学教学激发学生的创造性思维——以小学五年级数学为例

数学在提高学生的抽象能力、推理能力和创造能力等方面发挥着独特的作用.小学生通过数学学习,能够逐步培养起创造性思维能力和实践创新能力,加强对小学生创造性思维能力的培养,意义深远.从小学五年级在数学教学中创造性思维的缺失和素质教育时期应运用数学教学激发学生的创造性思维两方面出发,论述如何运用数学教学激发学生的创造性思维.     

中学语文教学中创新能力培养刍议

创新能力的培养是实施素质教育的重点之一，重视学生创造性学习能力的培养是学科教学的重要任务。     

浅论数学教学与学生创新能力的培养

数学教学中需要对学生进行多种能力的培养,其重点是对学生进行创新能力的培养.创新能力的核心是创造性思维能力,它具有独立性、运动性、跳跃性和发散性等特点.本文结合数学教学实践,谈谈如何培养学生的创造性思维能力.