脚蹬式火箭发射教具

7月19日,由中国青少年科技辅导员协会、中国发明协会共同主办的第七届"全国科技辅导员科教创新竞赛"决赛在秦皇岛市举行。图为用于课堂教学和课外科普活动的脚蹬式火箭发射教具参加决赛。     

火箭发射

材料准备：广口瓶、双孔橡皮塞、吸管、玻璃导管、泡沫塑料削成小火箭、打孔器、乳胶头、MnO2、双氧水。     

火箭发射和飞机起飞

1．发射火箭要沿着地球自转的方向 地球一直在由西向东自转,地球上的物体也都随着地球的自转一起转动．如果顺着地球自转的方向发射火箭,就能利用地球自转的惯性,使火箭获得一个初速度,     

火箭发射啦

材料准备： 纸杯、彩色手工纸、白纸、剪刀、颜料、水粉笔、勾线笔、小皮筋 制作步骤： 1在红色彩纸上画出火箭主体,在粉色彩纸上画出火箭的尾翼。（图1）     

倒数计时发射火箭

1．“9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射……”现今发射火箭，都采用这种倒数计时的程序，有趣的是这种方法是科学家向电影导演学来的。     

发射“火箭”

宾验材料： 软塑料瓶、粗塑料吸管、细塑料吸管、胶条、橡皮泥、三角形纸片。     

也谈水火箭的制作与发射

《物理教学探讨》杂志2002年第9期发表了《水火箭的制作与发射》一文,该文详细地介绍了“水火箭”的制作方法,值得我们学习与借鉴。但我估计对于发射架金属构件的加工,一些学校和老师会有困难。     

对“反冲运动·火箭”实验教具的创新与改进

"反冲运动·火箭"这节课是对动量守恒的应用,通过演示实验可以加深学生对动量守恒定律的理解。因此,提出三个创新性实验,包括能量瓶实验、农田喷水装置和自制微小反冲火箭。此外,对教材中提出的两个实验进行改进,不仅降低了制作难度,而且使实验现象更加明显。     

水火箭的制作及发射

水火箭又称水气压式喷水火箭，是近年来在我国各地发展较快的青少年火箭模型活动项目。水火箭80年代起源德国，后经日本传到中国天津，90年代以后全国兴起水火箭的活动高潮。     

自制教具在生物学教学中的运用

自制教具除了拥有其本身固有的取材易、成本低的经济性,且与商品教具相比,科学性并不逊色,具有更强的适用性、创新性和艺术性.     

自制教具让我们的课堂充满创造力

自制教具是实验室现有器材的有效补充,新课改赋予自制教具新的涵义,自制教具本身就是一个探究过程,教师通过自制教具可以满足自己教学的个性化需求,学生通过自制教具可以培养自己的动手能力、创造能力,生成新的认知。     

水火箭的制作与发射

研制水火箭是《高中物理》第一册试验教材新增加的研究性课题。实际上 ,近几年来我们西南师大教学法教研室一直将此课题作为物理教育专业四年级创新物理实验教学的重要内容。我们经过努力 ,研制出了具有取材方便、安全可靠、飞行高度达 30余米且飞行平稳的水火箭 ,特别是制成利用自行车刹车把控制水火箭的发射架 ,可靠且安全。可用于动量守恒和反冲运动的教学演示 ,亦可为业余爱好者表演。现将制作的方法介绍出来 ,供大家参考。1　整体装置示意图如图 1　　 2　制作材料(1)水火箭制作材料6 0 0毫升可乐瓶 3个、胶塞 1个、自行车气门嘴及气门…     

自制教具“水火箭”

笔者认为,自制教具对于提高师生的动手能力和增强实验效果都具有十分重要的作用。为此,笔者结合生活实际自制"水火箭"教具,取得了较好的教学效果。一、制作材料大可乐瓶2个(同样型号)、橡胶塞2个、自行车气门芯、硬塑料片、剪刀、双面胶、502胶、透明胶     

关于生物教学中自制教具的探讨

自制教具是教具的组成部分,它有商品教具不可替代的特点,同时在教学中也起着独特的作用。作者通过在教学中应用自制教具,发现自制教具能更好地把微观的、抽象的概念直观明了地展示给学生,减轻学生理解上的困难,便于学生观察、理解和记忆。     

对一道火箭发射题解法的探讨

题目：玩具火箭内充满压缩空气,在发射的时候利用压缩空气从火箭的尾部射出笨重的箭身,而使火箭头向前飞行,假如在竖直向上发射的时候,箭头能上升的高度为h=16m,现改为另一种发射方式：首先让火箭沿半径为R=4m的半圆形轨道滑行（如图l所示）,在达到轨道的最低点A时（此时火箭具有最大的滑行速度）,再开动发动机发射火箭,试问按这种方式发射的火箭头能上升多高？（不计摩擦和空气阻力）     

略谈模拟火箭发射的实验设计方案

众所周知,火箭是靠气体爆炸产生的巨大推力来进行发射的,因为这一过程存在着气体剧烈的爆炸反应,通常是很危险的,所以许多学校很少能够做模拟火箭发射实验,在涉及该内容时,通常都是以讲代做,可谓：谈爆炸而色变．笔者在多年的教学工作中,探索出一套利用身边常见的简易器材模拟火箭发射的实验设计方案,安全易行、效果很好．     

大班数学活动：观看火箭发射

【活动目标】1．感受顺数、倒数在生活中的应用,体验数学活动的乐趣。2．感知10以内的倒数,了解倒数逐个少1的数量关系。3．发展观察、比较及推理的能力。     

对一道"火箭发射"问题解法的思考

“火箭发射”问题,往往涉及物理学中的“能量、动量以及运动学知识”,综合性比较强,是物理习题中的重点和难点问题.但是,有时候我们可以巧妙地进行一些变换,使问题得到“令人叫绝”的简化. 题目:玩具火箭内充满压缩空气,在发射的时候利用压缩空气从火箭的尾部射出箭身,而使火箭头向前飞行.假如在竖直向上发射的时候,箭头能上升的高度h=16m.现改为另一种发射方式:首先让火箭沿半径为R=4m的半圆形轨道滑行(如     

“新课标”背景下自制教具在物理实验创新教学中的案例研究——以“可穿戴式电磁铁”为例

文章从深度建构物理思维和全面发展物理核心素养的立意出发,以浙教版科学教材中的“影响电磁铁磁性强弱的因素”探究活动为例,自制了“可穿戴式电磁铁”教具以进行创新教学,并提出了新课标背景下物理实验创新教学的启示和思考。     

“讨论发现”和“教具效应”模式在物理教学中的应用

哈佛大学前校长艾略特认为：每个学生天生的爱好和特殊的才能都应在教育中得到尊重。在对青少年科技创新人才培养的过程中我们要善于启发、鼓励和引导学生正确地开展自我教育，认识自我发挥优势；引导学生形成自我管理的情商教育，养成良好习惯、树立自信、开发潜能、打造强烈的团队合作精神。我在进行农村高中物理课堂有效教学研究的过程中，通过深入分析课堂教学效率低下的原因并进行不同的教学尝试，发现恰当运用“讨论发现”教学模式和“教具效应”教学模式可以很好地贯彻上述先进的教育理念，并获得了良好的教学效果。