让作文评语暖意融融

曾经看到过这样一个故事:一位私塾老先生,在批阅学生作文时发现有三篇不同寻常的作文,他分别给他们加上评语。第一篇作文写了标题后,只写了一个夫字就没了。他评曰:大有作文之势。第二篇仅有标题,连夫字也没     

漫话作文评语

教师在作教学中。除了指导习作方法之外，对作的批改，也是一个很重要的环节。可以起到思想的启迪、感情的疏导的作用。据调查。有85％以上的学生拿到发下来的作后。最先看的是教师评给的等级，紧接着就是看章后面老师写的评语。可见。对教师来说三言两语、信手拈来的作评语，在学生心中却是字字重千斤。     

作文评语实效性探究

长期以来,作文评语正面鼓励性评价少,抽象空洞批评的套话多,以至大多数学生不愿意读老师的评语。究其原因,在于教师没有很好地把握作文评价的本质和评价时角色的定位。展望作文评语的走向,我们要特别关爱人,要倾心珍视文,要改革评语形式,要活化评语语言,从而开创作文评价新局面,切实提高作文评语的价值。     

让你的作文评语温暖起来

<正>作文评语,首先应该是师生情感交流的平台。充满情感的交流,可以激励学生写好作文,甚至激励他学会如何做人,其意义远远超出指导作文本身。笔者以为,作文最好评语做到"四多四少"。一.多一点理智,少一点冲动。有一次,我在批阅作文时,     

让作文评语脉脉含情

作文评批是作文教学的一个重要环节;如何使作文评语“有针对性,从正面给学生以启发”,是语文教师在作文教学中不可回避的问题。目前作文教学中存在一种重视智力开发,重视能力培养而忽视情感教育的做法,需要大家在教学中提高警惕。     

让作文评语更有魅力

一篇作文无论好坏,从选择素材、加工运用、拟稿表达直至修改定稿,都倾注了学生的思想感情,是学生对知识的综合运用,也是一种艰辛的劳动。所以,教师在作文批阅中不但要有指导性,而且要充满情感。作文批语要富有情感魅力、鼓励魅力、创新魅力,以情诱情,以情激情,促进他们写作的积极情绪,使他们乐于成文,善于写作,尽享作文所带来的成功喜悦。     

作文评语的艺术

作文评语,是教师对学生的作文练习指出得失、提示批改、作出评价的意见和建议。学生翻阅老师的评语,会从中受到启迪,发现不足,不断完善;教师为学生写评语,肯定优点,指出不足,教给方法,鼓励上进。但有些作文评语却步入了误区,主要表现在以下方面：     

作文评语漫谈

作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时却是一个难点。如何提高学生的作文能力?我觉得我们语文教师可以从作文的评语着手。作文评语是教师指导学生的重要手段。作文评语写得是否恰当,评价是否准     

让作文评语走进学生心底

正作文批语,是教师对学生的作文练习指出得失、提示修改、做出评价的意见或建议,是师生双向交流的一种特殊形式,是作文教学后期的一个重要的环节。写好作文批语,对提高学生作文能力和水平,发展写作兴趣,树立学生的写作自信心、自尊心,都会起到积极的作用。有效的作文批语,不仅能有利于指导学生写好作文,而且还能促进与学生的感情交流,增进师生之间的理解和友谊。因此,写好学生作文批语具有非常重要的意义。     

小学作文评语情感化的有效尝试

作文评语作为作文教学的一个环节,作为作文指导的一个步骤,对语文教师和学生都有不容忽视的意义。以往的作文评语多为抽象空泛的评价,如“中心明确”、“结构严谨”、“语句通顺”等等,事实上,这样的评语学生并不爱看,它对于学生的实际效用也微乎其微。那么,怎样的作文评语才算是恰当准确的,如何最有效地发挥评语的指导作用呢？     

作文评语点滴谈

作文评语是作文教学的重要组成部分,恰到好处的作文评语对于激发学生的写作热情,训练学生的思维,提高学生的写作水平都具有十分重要的意义。因此。教师必须高度重视,总结作文教学的成功经验,认真写好作文评语。写好作文评语,笔者认为需要特别注意以下几个方面：     

让作文评语暖意融融

曾经看到过这样一个故事：一位私塾老先生,在批阅学生作文时发现有三篇不同寻常的作文,他分别给他们加上评语。第一篇作文写了标题后,只写了一个＂夫＂字就没了。他评曰：＂大有作文之势。＂第二篇仅有标题,     

作文批改评语之我见

作文教学是综合语文学科的各种能力 ,培养思考 ,提高表达能力的重要一环 ,是由感知到内部语言（加工酝酿）再到外部语言的心理过程 ,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物 ,表达思想感情的高级思维活动。多年以来 ,作文教学一直是语文教学改革中研究探索的着力点 ,许多有识之士为改变作文教学停步不前、学生作文水平没有真正提高的局面 ,进行了不懈的努力 ,提出了许多新的理论 ,产生了一些新的教学模式和教学方法 ,使得作文教学研究领域里呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。但是 ,在诸多研究中 ,人们更多地着眼于作文教学的过程研究和方…     

如何给学生作文下评语

给学生习作下评语,是教师对学生的客观评价。怎样评?评得如何?会直接影响学生作文的情绪,从而影响学生习作的水平。因此,我们必须认真给学生作文下评语,尽量使其具有准确性、科学性、趣味性,达到以评激写、以评促写的目的。一、评语应循循善诱,因势利导,用语真诚恳切,不能简单粗暴,更不能讥讽挖苦,板起面孔训人。学生的作文不管是成功与否都渗透着他们的汗     

作文评语的原则性与灵活性

作文评语写得是否恰当,评价是否准确,对学生作文水平的提高起着至关重要的作用,切不可等闲视之。笔者认为,原则性和灵活性相结合是解决这一问题的有效手段。作文评语的原则性主要体现在以下三方面。正面激励的原则。习作评价要保护好学生的写作热情,应坚持正面鼓励为主,善于捕捉学生作文的闪光点,以培养学生作文的兴趣。作文评语应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语言。学生读后,应感受到老师的关心、信任和期望,同时,又认识到自己的不足与缺点,从而产生对作文的兴趣。针对性原则。传统的作文评语大多公式化、模式化,诸如中心是否明确…     

作文评语的创新

如何写作文评语,似乎是一个不值得探讨的问题,然而在实际作文教学中,评语的作用却不容忽视。本人现就自己的教学实验谈两点体会。一.作文评语的撰写原则1.鼓励性原则。有人说:兴趣是最好的老师,鼓励是最好的方法。再不好的学生作文我们都不能"一棍子打死",把学生的作文说得一无是处,     

让教师评语促进学生作文的发展——兼谈学生作文中教师评语的作用

思维与写作关系密切,写作是思维综合反映的形式之一.教师对学生写作进行点评,要能够激发学生的写作兴趣,并能在这一过程中教授写作技巧,激发写作潜能,进而提高其写作水平.同时,教师的评语要能帮助学生形成科学的、有效的思维方式,让学生更加理性地挖掘生活的本质,加深认识的深度,引发其对人生的思考,树立正确健康的人生观、世界观和价值观.     

作文评语之我见

作文评语是教师对学生作文提出的有指导性意见的文字，在作文教学中有重要的意义和作用。写作评语应切合学生实际水平，具有鼓励性、指导性和启发性。