大学语文教学互动策略探讨

大学语文教学方式的改革是其各项改革中重要的一环，而教学的互动更是创造了一个发挥学生主体性的教学平台：提问讨论策略——课堂互动的重要条件；现代技术手段辅助教学策略——网络环境下的一种互动；开放式教学、评价策略——课内课外互动的一体化链接。     

办学思想 办学实践 办学追求

当一名好校长，办一所好学校，首先需要有自己的教育思想，包括办学理念、培养目标、发展目标、发展战略、发展策略等。其次，应善于将自己的教育思想付诸实践，具体体现在五个方面：目标建设——学校良性发展的指向；队伍建设——学校良性发展的引擎；硬件建设——学校良性发展的平台；质量建设——学校良性发展的命脉；文化建设——学校良性发展的氛围。第三，校长还要有自己的办学追求，作为学校的经营者、领导者和管理者，校长应有三个“零追求”：一是经营学校追求零债务，二是领导学校追求零距离．三是管理学校追求零缺陷。     

构建校本教研文化 促进教师专业发展

正值2000年的时候。围绕“如何使学校获得新的发展？”我们提出了走“科研兴校”“科研兴教”之路的发展策略。经过几年的实践探索，我们逐渐明确了一个理念——“以教师发展促进学生发展”：确定了一个目标——以学生发展为目标．建设一支研究型的教师队伍．推动学校发展；突出了一个重点——以教育科研为先导，提高教师研究能力。在这一历程中，我们的管理发生了很大的变化，形成了关于教师发展动力的“三动理论”（即：形成张力。激发教师心动；搭建平台，帮助教师行动；价值实现，让教师体验成功后的激动）．     

论诗歌怆思情结创作模式

怆思是诗歌中悲剧色调一种，在创作中常以“时间的即时——过去——未来；空间的呈示——闪回——推进；艺术策略的感兴——运象——臻境”为方式，从而达到审美效应的“情感对接——经验掠起——心绪撩拔”的实现     

都市国际化进程中语言和谐环境构建的长远意义

文章从中外历史角度，指出中国比以往任何时候都更应该加强语言规划的力度。从教育、传媒方面，提出了我国应采取“由点到面”——从国际化大都市向欠发达地区扩散的策略，采取“两手抓”的语言规划方针，即一方面开发研究英语学习自主的策略，缩短英语教育时间；另一方面增强语言内外和谐，平衡普通话和方言、英语和汉语关系，提高普通话在我国的地位和使用规范，以适应全球化浪潮，为汉语国际地位的提升和传播创造平台。     

如何实施反思性教学

中小学教师要想真正实施反思性教学，使自己成为反思型教师，就必须养成在教学中自觉反思的习惯——反思的意识；知道在教学中究竟应该“反思什么”——反思的内容；并懂得在教学中“怎样进行反思”——反思的策略与方法。     

基于“教—学—评一致性”的语文作业重构

语文作业存在诸多问题，应在“教—学—评一致性”视域下重构作业观。应贯通课标与教材，明确设计依据；梳理“学习提示”，明确作业类型；依据“研习任务”，细化各类作业：课前诊断类作业——以“评”定“教”；基础巩固类作业——以“评”助“学”；思辨读写类作业——以“评”促“学”。重构作业评价策略包括：前置作业评价标准，构建多元评价模式，做好数据统计运用。     

大学生抑郁心理的成因与疏导

大学生抑郁心理主要缘于：家庭境况；学习压力；认知偏差；能力困扰；目标缺失；失恋；悲观心境。对抑郁大学生心理疏导的基本原则：廓清原委，把准“脉象”；真情实意，精心关爱；循序渐进，持之不懈。对抑郁大学生心理疏导的主要策略：顺应——打开心扉；劝慰——平稳情绪；开导——扩展思维；指导——转变认知；勉励——唤起自信。对抑郁大学生心理疏导的艺术：精选方式；寻觅兴致；注重赞赏；多方配合。     

名师启迪梦想，梦想成就未来

“劳模创新”工作室——领衔人：齐薇。工作室成员以天津市“十二五”规划课题《小学语文阅读教学中协商策略的研究》为载体，以协商理念为指导，搭建师生共同学习的平台。     

中小学“戏曲进校园”实践路径探析

自2017年中宣部、教育部等四部委联合出台《关于戏曲进校园的实施意见》以来，戏曲进校园工作在全国各地蓬勃开展，从目前的发展状况来看“戏曲进校园”在中小学的实践中遇到一定的瓶颈：没有形成持续驱动力，缺乏长效机制；没有形成环境影响力，缺乏环境氛围；没有形成系统的戏曲课程，缺乏教学方式创新；没有激活地域戏曲文化资源，缺乏师资力量；没有融入信息化戏曲网络建设，缺乏专业化平台。为此中小学“戏曲进校园”实践策略是：建立“戏曲进校园”的长效机制；打造戏曲传承的特色校园文化氛围；优化戏曲体验式教学方式；挖掘地域戏曲文化资源和人力资源；积极打造“互联网+”教育平台。     

论职教课程改革的“多元整合”策略思想

职教课程改革的“多元整合”策略思想应包括：课程观的多元整合——多元互补、博采众长，建立以综合职业能力为导向的现代职教课程观；课程内容的多元整合——“知识”、“技能”、“态度”三要素中各个成分的多重、多种综合，选择有价值的现代职教课程内容；课程结构的多元整合——架构模块化、综合化、阶段化、柔性化、个性化相结合的课程结构。     

高校发展的症结与策略

建立在“经济人”假设基础上的“交易型”管理，抑制了教师的专业发展，成为阻碍高校发展的症结。促进高校发展的根本着眼点就在于营造环境，全面关注教师的专业发展，以提高育人质量。其策略是实施“转化型”管理，包括四个方面：领导方式的改变——由交易式领导转变为超越型领导；新型组织的建设——在科层制基础上建立学习型组织；评价制度的完善——实行奖惩性评价制度与发展性评价制度的有机结合；教师文化的塑造——由外铄规范转化为内隐濡染。     

高校档案信息化建设浅析

文章分析了高校档案信息化建设发展状况、存在问题，提出高校档案信息化建设的策略：统筹规划，分步实施的硬件基础设施建设策略；以收为主，以建为辅的档案信息资源建设策略；以全文检索技术为核心，网站为平台的档案管理应用系统建设策略；有章先行，无章缓行的档案信息化标准规范建设策略；以用为主，学用结合的档案信息化人才队伍建设策略。     

数字赋能我国龙狮文化国际化传播的途径、困境及策略

文章运用文献资料、归纳分析等方法，在数字赋能视域下研究我国龙狮文化国际化传播的路径。数字赋能我国龙狮文化国际化传播的途径有：创新多元化传播方式；构建多元化传播平台；联合多元化传播媒介。当前，我国龙狮文化国际化传播存在的困境有：传播体系、内容与目标受众需求存在偏差；对外传播主体话语权有待加强；传播模式单一，覆盖面有限；传播内容的多样性、精准性和有效性不足；传播渠道局限，海外受众对我国数字文化的认同感有待加强；互联网技术应用水平有待提高。基于此，提出了加强龙狮文化国际化传播的策略：加强龙狮文化宣传；利用新媒体平台；建立良好互动关系；构建创新传播模式；形成“治理体系”+“文本框架”；促进“精品化”。     

“2006年Bb大中华区用户会”在海南召开

“互联互动同心同行”——为了搭建起一座方便广大用户交流沟通的桥梁，网络教学平台领先供应商——北京赛尔毕博信息技术有限公司联手海南医学院；于2006年10月26日～27日在海南省海口市举办“2006年Bb大中华区用户会”。     

浅议高中数学的学习策略

高中数学学习要讲究策略：①听课策略——超前思考；②作业策略——定时完成；③纠错策略——三星期后再做。     

智慧教育平台助力教师专业研修

国家中小学智慧教育平台对教师开展专业研修具有重要价值,可支持教师开展“三重研修”:直接研修——以研修资源为学习对象;间接研修——从课程资源汲取专业“养分”;高阶研修——在创新资源应用中提升专业水平。文中结合平台资源实例,对上述三种教师专业研修提出了实施的路径和策略。     

远程高等教育步入“调整期”：挑战还是契机？——电大教育发展的思考

我国远程高等教育发展已由初期高速的数量扩张阶段转向注重质量保障和提高的“调整期”。这对电大教育发展将带来诸多挑战；但调整是为了更好地发展，这更将给电大教育带来重要的发展契机。因而电大教育应对调整的策略应该是：遵循规律——坚持教学质量是电大教育发展的生命线；彰显特色——强化电大教育办学优势；弥补不足——建设良好的教育环境，让学生切实感受到校园文化的熏陶。     

互联网平台“青少年模式”的困境及优化策略

互联网平台设立“青少年模式”是规范网络使用行为、加强网络保护的重要手段。然而，当前互联网平台的“青少年模式”存在一些问题，包括技术漏洞与知情障碍，易用性不高；内容呈现“一刀切”，用户自主选择驱动力较弱；功能阉割严重，缺乏实用性与创新性；平台主体责任意识淡薄，趋利性凸显。未来，国家应加强综合管理，建立平台“青少年模式”统一标准；平台应完善技术漏洞，促进用户知情与主体识别；家庭应更新媒介教育理念，帮助未成年人提升网络技能和素养。     

教会学生解决问题的策略

学生解决问题的过程是“探索——研讨——创造”的过程，注重培养学生的问题意识，才能激发学生探索新知的欲望。只有提供广阔的问题解决活动的空间，才能使学生真正成为学习的主人；只有教会学生解决问题的策略，才能使学生主动地发现问题、解决问题，从而使学生实现“再创造”，升华他们的实践能力和创新精神。