美教育学家：对于儿童智力的开发并非越早越好

美国教育学家约翰·布鲁埃尔在由智利大学主办的"早期教育和大脑发育"国际研讨会上指出,以往认为0岁到3岁之间是婴幼儿智能开发的最关键时期,但这种观点是片面的。他认为,过分开发3岁以下婴幼儿的智力并不利于他们的成长。     

美国教育学家:对于儿童智力的开发并非越早越好

美国教育学家约翰·布鲁埃尔在"早期教育和大脑发展"国际研讨会上指出,以往认为0～3岁是婴幼儿智能开发的最关键时期,但这种观点是片面的。他认为,过分开发3岁以下婴幼儿的智力并不利于他们的成长。     

计算机教学与儿童智力开发

随着科学技术的普及与人们物质水平的提高。越来越多的计算机进入学校的课堂和居民的家庭，这对于提高家庭生活质量和课堂教学手段的现代化起到了积极的推动作用。然而。在计算机来到人们身边的同时，我们该如何把握这一难得的机遇，使其既能完成教学使命又能成为开发儿童智力的辅助手段呢?答案是肯定的。因为计算机的普及与运用，有助于开发儿童的智力潜能。     

婴幼儿智能开发方法要得当

孩子的大脑发育就像一棵小树苗的成长，需要充分合理的营养供应和尽心尽力、方法得当的养护。[编者按]     

玉不琢，不成器

每一个人,自出娘胎,就像一块含有玉质却又未经加工的石头,只有经过合适的加工、琢磨,才能成为有价值的器物。因此,要使孩子成才,重视早期教育是关键。林羽薇是“广州市百名婴幼儿潜能开发项目研究”的一名研究对象．她于1996年出生于一个普通的家庭。记得研究者第一次上门访视时,小羽薇手戴着一副漂亮、别致的手套,身体像蜡烛式地被包裹着,非常保暖。访视人员把她从“襁褓”里放出来后,为她进行智能测试,其智能发育商仅86分。     

如何利用珠脑速算开发儿童智力

珠脑速算是培养儿童心算能力的一种有效方法。在教学中,通过左右手联合拨珠,逐步＂内化＂形成脑中＂珠像＂,促进儿童的左右脑平衡发展,同时对促进儿童的记忆力、注意力、想象力和推理能力等都有很大的帮助。     

重智能轻体能易“伤”幼儿

加强孩子体能训练现在许多家长把早教与智力早开发划等号，识字、背诗、算算术往往就是他们早教的全部内容。其实体能训练同样是婴幼儿早期教育的重要环节，它不仅可以帮助婴幼儿身体健康发育，而且对智能、触觉的发展也有促进作用，并且可以培养婴儿的动手能力。     

让识字教学成为开发儿童智力的“妙方”

脑科学研究表明，学习汉字有利于儿童右脑的开发，而右脑开发对儿童智力的发展具有决定性意义。那么，如何通过识字教学，发挥其对儿童智力发展的作用呢？笔者结合多年的小学语文教学经验，略谈几点心得。     

大脑协同活动与智能的开发

人的智能开发具有巨大的物质基础，科学的教育方法完全有可能把人的智能潜力挖掘 出来，但必须了解大脑协同活动的生理机制；智能开发的物质基础；智能开发的可行性及存在的问题，方能对症下药，充分开发人的智能。     

早期教育和脑潜能开发

脑潜能开发与早期教育，是近期人们关注的一个新的教育领域。早期教育的含义及重要性、早期教育的主要内容、早期教育的方法等，都是研究的重要问题。     

0～3岁婴幼儿家庭教育的策略

为什么0～3岁这个阶段如此重要?1.幼儿大脑突触密度的变化。2.大脑在出生的时候只发育完成了25%,但是到三岁末的时候已经发育完成了90%,"在生命的头三年里,突触的数量以惊人的速度增长。在3~10岁的时间里,儿童大脑里的突触数量是成人的两倍,这也证明了儿童头几年里为何能快速的学习。"     

早期教育应“早”而不过

对于早教,我曾经走过弯路。我给几个月的孩子报名上了早教班,买了两大箱的益智玩具,可令我不解的是孩子在早教课上大多数只是呆呆地坐着看着老师,互动的时候很少,有时只是迎合父母的夸奖而拍拍小手。4个月的孩子拿着1岁以上孩子玩的益智玩具,只懂挥来舞去,用手摸摸用嘴咬咬就扔在一边。我感到无奈。     

应用性本科教育课程开发研究

一、什么是课程开发。 1974年，在日本东京举行的课程开发国际研讨会上明确提出，课程开发是表示新的课程的编订、实验、检验—改进一再编订、实施、检验……这一连串活动过程的整体。在《教育大词典》中课程开发是指“使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的持续不断的课程改进活动”。可见，课程开发是属于课程范畴的实践活动，是一个连续的、动态的课程的规划、设计、实施和评估的实践活动过程。     

知识经济时代的人才资源——第二届中国人才资源开发与利用国际研讨会专题

知识经济时代已经是站在海岸遥望海中看见了桅杆尖头的一只航船,是站在高山之巅远看东方见到了光芒四射喷薄欲出的一轮朝日。人才资源及人才资源的开发与利用必须从中国社会的现实出发,并为经济和社会发展服务。2002年深秋,在北京召开的第二届中国人才资源开发与利用国际研讨会站在知识经济的高度,剖析了传统人事管理制度的弊端和科学人才资源开发管理制度来临的必然性。     

岭南药用植物资源的可持续开发与利用国际学术研讨会在韩山师范学院隆重举行

2012年5月18—19日,由韩山师范学院、广州中医药大学、暨南大学和香港科技大学联合主办,北京大学医学部、香港潮州商会、广东省药学会中药与天然药物专业委员会协办的“岭南药用植物资源的可持续开发与利用国际学术研讨会”在韩山师范学院伟南国际会议中心召开。来自英国、德国、澳大利亚、日本、泰国等国家和港澳台地区以及国内各地的260余名专家学者参加了本次学术研讨会。     

以国际合作带动职业教育的标准开发和质量提升——全球化视野下国际职业教育标准研讨会综述

一、会议召开的背景与概况在当前经济全球化大背景下，不同国家产业界之间的联系越来越紧密，国际性产业对人才的需求出现了新的趋势和变化。从全球范围来看，职业教育和培训开始超越国别限制，加强国际合作已成为各国职业教育发展的需要。比较而言，我国的职业教育在国际市场竞争中并不占优势，因为在劳动力市场国际化的情况下，教育和培训需要有一个被国际普遍认可的标准，而我国职业教育学校学生的各种毕业证书和资格证书以及荣誉证书在许多国家的就业市场上得不到承认，     

“东亚小学国际理解教育校本课程开发学术研讨会暨东北师大附小第六届教育研究发表会”在东北师大附属小学举办

“东亚小学国际理解教育校本课程开发学术研讨会暨东北师大附小第六届教育研究发表会”于2010年9月17日-19日在东北师范大学附属小学举办,吉林省教育厅、长春市教育局以及东北师范大学的有关领导到会。本次会议除了来自中日韩三个国家的专家、学者参会外,还吸引了来自全国19个省份的约1900人次听会。