“把教材当例子”的小学语文阅读教学例谈

小学阶段是为学生今后学习及发展打下良好基础的重要时期,语文阅读教学作为小学语文教学中重要的组成部分,其不仅需要学生掌握相关的教学内容,还应当注重培养学生的阅读思维能力,使学生形成良好的学习习惯及学习理念,提高学生语文综合素养。教师应当注重"把教材当例子"教学理念融入到小学语文阅读教学中,采取有效的教学措施,全面提升小学语文阅读教学质量,有效发掘学生语文阅读学习潜力,活跃学生的语文思维阅读能力。     

小学语文阅读教学的有效性策略探究

阅读在小学语文教学中的地位越来越重要,阅读不仅可以锻炼学生的语言表达能力,还可以增长学生知识,为语文学习奠定扎实的基础。小学生的理解能力和阅读水平处于初级阶段,语文老师的有效引导,会使学生的学习积极性大大提高,有利于培养良好的语文素养。     

小学低年级语文阅读兴趣的培养及提升策略

小学阶段是对学生进行启蒙教育的重要时期,此时教师应当在开展知识教育工作的同时关注对学生各学科学习兴趣的培养,从而为他们之后的学习奠定良好的基础。在该种教育趋势下,小学语文教师要有意识地加大对学生阅读兴趣的培养和提升力度,从而使其在学习基础知识的过程中形成良好的语文素养,进而在提高教学质量的同时促进学生的良性发展。本文笔者从小学低年级教师的角度出发,探究了培养学生语文阅读兴趣的有效途径。     

核心素养背景下小学生语文阅读能力提升思路

近些年,我国教育教学研究中核心素养是热门话题,如何能够提升学生的核心素养,也成为小学语文教学的重点。核心素养的提高是必要的,有利于学生全面适应社会发展。小学语文阅读课堂中,培养学生核心素养过程,更加需要教师关注学生能力培养。阅读教学中,教师应该综合多元化的教学方法,全面在小学生语文能力培养中落实核心素养,为小学生未来成长和学习奠定基础。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

阅读是小学语文教学中重要的组成部分,其对学生的语文学习以及其他学科的学习都具有十分重要的作用,因此小学语文教师在实际教学过程中必须要加强对学生阅读能力的培养,结合学生实际情况对自身教学方式以及教学内容进行合理的创新,使学生对阅读产生足够的兴趣,并坚持去阅读,教师也应该发挥自身的引导作用,帮助学生形成良好的阅读习惯,促进他们阅读能力的不断提升,同时有效提高他们的理解能力以及语言表达能力,从而使学生的语文素养与语文水平得到良好的发展,为将来的学习与发展奠定良好的基础。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

随着时代教育理念的发展,学校教学更加强调综合性培养,更加注重学生个性化、能力化发展,将培养学生学科素养和学习能力作为教学的新目标。在小学语文教学中,落实学生阅读能力培养教学,可以培养学生阅读能力,提升学生语文素养,实现学生理解能力的综合性发展。在此基础上,对学生阅读能力培养方法进行探究,构建有效的教学策略,为语文教学的发展奠定良好基础。     

学好经典诗文：提高学生语文素养的重要途径

新课标将语文课程定位为“致力于学生语文素养的形成和发展”。的确，语文素养既是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而让学生从小学习经典诗文，不失为提高学生语文素养的重要途径。     

如何提高小学生的语文阅读能力

阅读能力是语文素养的重要组成部分,阅读能力和水平直接影响学生的理解能力和鉴赏能力,对学生健全发展起着非常重要的作用。为了提高学生的阅读质量,为了培养学生的语感,更为了使学生形成正确的情感态度和价值观,新时期的小学语文教师从思想上认识到阅读的重要性,从行动上进行自主阅读,提高学生语文素养的同时,也为学生语文阅读能力的大幅度提高奠定坚实的基础。     

浅谈小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

小学阶段语文是一门非常重要的基础性学科,对于学生的文学素养发展而言有着重要的意义。小学语文教学过程中培养学生的阅读能力是教学重要目标之一,阅读不仅能够帮助学生更好地理解教学内容,养成良好的学习习惯,还可以引导学生形成正确的"三观",提升语文综合素养。因此小学语文教师应注重学生阅读能力的培养,积极对阅读教学现状进行分析,采用科学合理的策略开展阅读教学活动。     

电子书包助力学生语文素养的有效提升的策略

小学语文新课标指出"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础"。从事低年级语文教学几年来,发现一些孩子读文章语感较差、口语表达词不达意、写话内容空洞等问题,这些都是缺少语文素养的表现。电子书包网络系统,在学生综合素养的提升方面,做了巨大的贡献,效果显著。学生借助微课、课前导学等资源,可以有效解决自主学习过程中遇到的困难,增强学生自信心,激发学生兴趣。同时,有助于培养学生思维能力,提升学生综合素养。     

谈小学语文高段发现式阅读教学的实施原则——以五年级下册《清平乐·村居》为例

发现式学习是一种体现"以学生发展为本"的学习方法,其应用于小学语文高段阅读教学中,能够注入新的生命力,调动学生主动探索发展,促使学生的语文素养得到发展。为此,笔者结合多年的教学实践经验,以《清平乐·村居》为例,论述了小学语文高段发展式阅读教学的实施原则,期望实现高效阅读课堂的目标,促使学生的阅读能力、自主学习能力以及创新能力等综合素养得到培养。     

小学语文课堂中培育核心素养的教学转变研究

小学语文课程是学生语文学习生涯的重要组成部分。学生的语文学习习惯、学习理念等都是在这一阶段形成的。因此,教师要在教学过程中渗透"核心素养"观念,通过培育学生的核心素养,从根本上促成学生语文学习能力的提升。本文将首先介绍培育小学生核心素养过程中存在的问题,然后探讨解决问题的方法。     

培养学生阅读能力的重要途径:讨论式阅读

现代课堂教学的理念强调 :教育过程应是学生主动探索、主动获取、自我发展、自我完善的发展过程。《语文课程标准》指出 :小学语文阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力 ,使学生在阅读实践中学习独立思考 ,学习运用祖国语言 ,学习怎样读书。长期以来 ,农村小学语文阅读教学普遍形成了一个基本定型的模式 :师生读课文———学生学习字词———教师详细讲解课文———学生“容器”般地接受讲解———教师总结课文。在这样的一个阅读教学模式下 ,学生只能被动地学习 ,很大程度上压抑了学生思维发展 ,学生的阅读能力无从培养 ,语文素养得不到…     

试谈“群文阅读”在小学语文教学中的有效利用

在小学语文教学中,采取群文阅读的方式有利于学生掌握多种阅读方法,促进他们语文素养的提高,既能有效地实现新课标的要求,还能为学生的终身学习奠定基础。     

低年级学生阅读习惯的培养

教育家叶圣陶说过:"什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。"在小学语文教学中,培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的任务。良好的学习习惯包括很多内容,其中阅读习惯尤为重要。正如《全日制义务教育语文课程标准》中指出的:"语文课应致力于学生语文素养的形成和发展,使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,     

试谈"群文阅读"在小学语文教学中的有效利用

在小学语文教学中,采取群文阅读的方式有利于学生掌握多种阅读方法,促进他们语文素养的提高,既能有效地实现新课标的要求,还能为学生的终身学习奠定基础.     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

对小学语文教学工作来说,阅读教学一直是其中很重要的一个教学部分,对学生进行充分的阅读教学,不仅可以有效增强学生的文字组织能力,同时还可以快速提高学生的文学素养。小学阶段是学生学习语文的最佳时期,奠定阅读基础对小学生的未来学习具有至关重要的作用。本文以小学语文和阅读能力为切入点,积极探索如何培养小学生的阅读能力。     

核心素养下小学语文整本书阅读教学实践

在新课改的教育背景下,对小学语文教学提出了新的要求标准,不仅要求学生要在学习的过程中提高自身的语文学习能力,还要在语文学习中提高自身的语文核心素养,为接下来的长期语文学习奠定扎实的基础.阅读是语文教学的重要环节,在整本书阅读的过程中,学生的语文视野会得到有效的拓展.教师应当重视整本书阅读的意义,提升整本书阅读的有效性....     

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

阅读作为语文学科的重要组成部分,具有帮助学生提高读写水平、提高文学素养的功能。基于此,主要针对小学生特征及学习现状,提出有效培养学生阅读能力的教学方法,以期为小学语文教学实践工作提供良好的理论参照,丰富小学语文教学方面研究,促进小学语文教学作用的发挥,为学生的良性发展奠定基础。     

立德树人背景下小学语文阅读教学探究

小学是学生在整个学业生涯中最重要的阶段。小学生在这一阶段,身体和心理都没有发育成熟,此时的教育是十分重要的,它关乎着学生个人品格和社会观、世界观、价值观的形成,还关乎着学生道德品质的养成。而语文又是启蒙学生认识汉字,理解语言的一门学科,在语文学习尤其是语文阅读中渗透立德树人的理念,有利于学生个人品格的养成和道德素养的提升,为之后学习生涯以及生活工作奠定基础。