让艺术课堂多点人文关怀

新的艺术课程标准要求艺术课不是单纯的教授艺术知识和技能的技术课程，而是一种旨在提高学生艺术和人文素质的人文课程。这就是说，从人文的纬度上，艺术的价值导向，除了知识的传授和智慧的开启，还应包括身心的点化和人格的润泽。人文内涵的彰显，已经成为新课程理念下支撑中小学艺术课堂教学的核心价值取向。     

情感 体验 人文关怀——把握艺术创新的关键

当代大学生艺术情感的极度匮乏．缺乏关注社会与民族命运的远大胸怀和使命感,导致自身艺术审美能力与创新原动力不足,缺乏创造的力量。因此,培养大学生的艺术教育品质,是艺术教育的根本任务。     

浅谈声乐艺术中的情感表达

声乐是现阶段人们精神生活追求中的重要组成部分,强化声乐的分析,更有利于把握声乐的真谛。就目前的研究来看,在声乐当中,处于灵魂地位的内容是声乐的情感,虽然说声乐表达技巧也能够让人产生娱乐审美,但是相比于情感,技巧的审美显得微不足道。正是因为这样的原因,在目前的声乐活动中,无论是教学还是演奏,都在重点强调声乐情感的表达。本文就生育艺术中情感表达的重要性进行分析,并从实际出发总结声乐艺术情感表达的途径,目的是为了更好的掌握声乐,进而理解其内涵和思想。     

浅谈英语教学的艺术

英语教学要取得教与学的最佳效果,不仅需要学生努力学习,而且还需要老师提高学生的学习兴趣,激发学生积极探求、思索未来的情感世界,这样就需要老师在教学中讲究教学艺术。教学艺术主要表现为思维艺术、语言艺术、教态艺术、情感艺术。     

论绘画艺术中的情感表达

绘画艺术是一种情感艺术,情感表达是绘画艺术的永恒追求。绘画艺术中的情感表达受到特定时代文化背景的制约,原始时期的绘画艺术反映的是朴素神秘主义情感取向,古希腊罗马时期的绘画艺术反映的是本真主义情感取向,欧洲中世纪的绘画艺术反映的是宗教神秘主义情感取向,文艺复兴时期的绘画艺术反映的是人本主义情感取向,现代主义绘画艺术反映的是浪漫主义情感取向。绘画艺术情感表达呈现出由客观到主观、由主神到主我的变化特点。在新的技术时代,人们的生活方式和价值观念发生了深刻的变化,也将使绘画艺术中的情感表达方式发生质的变化。     

艺术之花岁岁香——云南省丽江、石林农村学校开展艺术教育纪实

这是2005年隆冬时节里令人难忘的一天。身着纳西、撒尼民族服饰的艺术教师怎么也没有想到,今天会在家乡云南、在美丽的玉龙山脚下,向远方的领导和客人展示他们艺术教学的成果,怎么也没有想到这点点滴滴的积淀如今却释放出了如此耀眼的光芒。看着教育部副部长陈小娅和来自全国各地的代表们拿着一件件出自农村学生之手的作品仔细端详、爱不释手,在场的云南省丽江、石林两县教育部门的领导和老师们内心激动不已,因为这是他们5年来辛勤工作的结晶。为了搞好当地农村的艺术教育,1800多个日日夜夜,他们付出了汗水和辛劳,也收获着喜悦和幸福……以…     

让学生步入艺术的殿堂——金塔县南关小学艺术教育改革纪实

正每周三的下午,当你走入金塔县一所学校,就如同进入了一处艺术殿堂。校园里歌声阵阵,吹拉弹唱,琴棋书画,应有尽有,精彩纷呈。这就是在2012年3月被甘肃省教育厅命名为甘肃省义务教育学校课程建设示范校的南关小学。南关小学在不断提升教育内涵的同时,与时俱进,大胆改革,在办学的道路上寻找着自身的突破与创新,开启了艺术教育的革新之路,艺术教育办得有声有色。     

"你的眼泪,我的奢望"——浅谈黄蓓佳儿童小说的情感表达艺术

黄蓓佳是一位多产且获奖颇多的儿童文学作家。她的儿童小说不仅赢得了儿童的喜爱,也博得了成年人的青睐。这得益于其儿童小说独特的情感表达艺术：情与理的契合,情与象的契合,情与言的契合。“你的眼泪,我的奢望”是黄蓓佳儿童小说所努力追求的情感表达效果。     

广告设计艺术中的情感表达

广告设计艺术中的情感表达,不仅需要与人们进行心灵沟通,而且要符合人们需求的心理特点及审美要求;情感表达创意应新颖、有情趣、人性化;广告设计艺术中要充分运用情感所求的特点,正确把握情感所求的限度,寓功利价值与审美价值为一体,使广告设计艺术作品成为商业性与艺术性完美结合的品牌产物。     

人文关怀艺术视域下的高职政治课教学改革

在高职院校的思想政治教育中,人文关怀艺术越来越凸显其重要作用。人文关怀下的思想政治教育既能够升华学生的思想道德水平,也能使学生的综合素质得到提升。目前,由于高职政治课教学活动中的人文关怀程度明显不足,立足于此,在经过详细分析、总结的基础上,提出人文关怀艺术视域下的高职政治课教学改革的相关路径。     

“你的眼泪，我的奢望”——浅谈黄蓓佳儿童小说的情感表达艺术

黄蓓佳是一位多产且获奖颇多的儿童文学作家。她的儿童小说不仅赢得了儿童的喜爱,也博得了成年人的青睐。这得益于其儿童小说独特的情感表达艺术：情与理的契合,情与象的契合,情与言的契合。“你的眼泪,我的奢望”是黄蓓佳儿童小说所努力追求的情感表达效果。     

浅谈音乐与情感的表达

音乐唤起感情的力量,在人们的心灵中产生的巨大而深远的影响是其他艺术所不能与之匹敌的,在欣赏音乐时,转瞬之间,在我们心中会产生连续复杂的情感,这些情感乃至许多年后,仍充实着一个生命,对音乐反响的程度,对音乐微妙的感应力,有时候我们自己也感到惊奇。     

激情·启智·多变——浅谈语文教师的课堂表达艺术

<正>人们常用"口若悬河、滔滔不绝、口吐莲花、娓娓而谈、出口成章、妙语连珠、巧舌如簧、侃侃而谈、能说会道、语惊四座、才辩无双"等成语来形容一个人的好口才,但语文教师的口才既不同于演说家,也不同于领导讲话。现     

浅论音乐教学中音乐情感表达的艺术形态

音乐是表现情感的艺术。作为表达人类思想意志的载体,音乐善于表现人对现实生活的心理感受,尤其是情感态度。音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,它既是欣赏者对音乐感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者的情感和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。     

作为情感表现形式的艺术符号——苏珊·朗格美学思想新论

把卡西尔的符号哲学思想运用于美学,认为艺术创造出人类情感的表现形式、表达着人类的情感经验、具有情感认识与教育的功能,苏珊.朗格的符号美学是对西方现代艺术的理论阐释。     

浅论音乐教学中音乐情感表达的艺术形态

音乐是表现情感的艺术。作为表达人类思想意志的载体,音乐善于表现人对现实生活的心理感受,尤其是情感态度。音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,它既是欣赏者对音乐感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者的情感和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。     

分级教学中不可忽视的情感艺术

“亲其师,信其道”自古以来就被视为情感教学的理论依据,在教育改革不断发展的今天,分级教学模式在高校外语教学中暂露头角,以其特有的优势吸引着很多高校对教改的推进。然而,从情感角度来讲,分级教学却存在着学生心理障碍,情绪受干扰等弊端,这些不利因素如果不得到及时的解决和控制,那么分级教学的效果便无法显现出来,甚至还可能功亏一篑,本文着重对分级教学中情感艺术进行剖析,探讨情感教学在分级教学中的重要性,并主张高校教师与时俱进,不断更新对教育理念的认识,并将情感艺术列为教师职责的一部分,更加有效切实的推进和完善分级教学。