高中物理习题课教学的几点思考

<正>高中物理习题课是物理教学的组成部分,学生在基础知识课上已经对基本概念、规律、公式有了初步的理解,但如果要让学生去用这些知识解题,还存在着难度.所以做好高中物理习题课的教学,将会为我们所讲的知识进行再巩固,也是对学生学习这部分知识的再梳理,所以高中物理习题课对于物理教学就尤为重要了.一、精制习题,难度适中针对学生平时在课堂上暴露出来的共性问题,失误较多的知识点,犹如医生对症下药,要制作好习题课的习题,习题     

高中数学习题课模式探究

<正>习题课是数学学科的基本课程类型,是学生数学学习的关键.要想上好数学习题课,从习题选取到授课技巧,再到教学反馈,都是教师需要注意的地方.一、习题课备课对于高中数学习题课的教学,备课是关键,精选、优质数学习题对提高学生学习效率作用显著.因此,在数学习题课中,教师在选取训练习题的时候,必须注意选题的目标性、示范性和针对性.只有选对了题,学生才能做好题.首先从习题课的教学目标着手,教师必须通过     

关于高中数学习题课教学的调查与研究

习题课在高中数学教学中占有重要地位。从学生在习题课上的学习心理、学习行为、教师干预、学生收获4个维度对高中数学习题课的综合学习水平进行调查。调查结果显示,习题课存在学生学习兴趣不高、学习缺乏主动性、教师包办过多、课堂交流少、习题课效果差等诸多问题。精选习题、精心备课、激发学生学习的主动性、鼓励课堂交流、精心设计课堂提问、培养学生学习的独立性将有利于提高习题课教学的实效性。     

对初中数学习题课教学的几点感悟

教学中,习题课是巩固课堂知识、查漏补缺、学会解题、发展思维的一种重要课型。习题课是新知课之后,教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识解决一系列问题的教学活动。回顾多年来习题课的课堂得失,我感触颇多。现与同仁交流,以进一步提高习题课教学水平。     

基于建构主义的高中物理习题课课堂导入研究

课堂导入是课堂教学的一个重要环节,它对教学的效果起着重要的作用.习题课是中学物理教学的一种重要的课堂形式,本文在建构主义理论的指导下论述了习题课课堂导入的基本方法.     

浅论高职机械设计基础习题课的作用与组织

本文结合高等职业教育人才培养目标及教学实践,分析了高等职业教育<机械设计基础>习题课的作用和课堂组织形式,试图通过对习题课的作用和课堂组织形式的探讨,寻求符合高等职业教育教学规律、能够顺利实现本课程教学目标的习题课组织形式和教学方法,以达到提高教学效果、培养高质量人才的目的.     

高中数学习题课教学设计探析

正高中数学教学设计的基本框架一般有教学内容及其解析、教学目标及其解析、教学问题诊断分析、教学支持条件分析、教学过程设计、教学评价设计等六个方面内容.高中数学习题课的主要目的是巩固和深化所学知识与方法,掌握解题技能策略,提高学生的思维水平和数学能力.高中数学习题课的     

中学英语教学的几个关注点

有效的课堂教学设计是课堂教学成功的必要条件,是提高教学效率的前提.英语课堂教学设计应当更多地关注教材,充分体现新教材的教学目标和教学重点;更多地关注学生,加强学习策略的指导,着力于教学难点的突破;更多地关注教学生成,通过恰当的课堂调节和灵活的课堂应变,实施更加有效的英语教学.     

浅谈初中数学课堂有效提问的策略

课堂提问是一种特殊的教学语言,是启发式教学的重要形式,是通过师生相互交流,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的教学行为方式.如何提高数学课堂提问的有效性,已成为每个教师非常关心和必须解决的问题.本文结合自己多年教学经验,通过对当前初中数学课堂提问存在的误区进行分析,从而提出实施初中数学课堂有效提问的策略.     

课堂,其实可以更精彩——谈习题课教学的整体架构

教学设计需要有整体架构的意识.新授课如此,习题课亦如此.数学课堂,不应为解题而解题.一切的教学活动,都应以促进学生的发展为宗旨.关于习题课的教学,不少教师往往认为无非就是再解几道题,习题课教学难以出彩.其实,只要我们在教学设计时本着精益求精的思想,不断优化教学设计方案,我们的课堂就一定可以更精彩.     

提高高中化学习题课教学质量的策略研究

正帮助学生理清知识脉络、搭建思维平台、完善认知结构,并予以中和能力的形成是习题课主要的任务.将高中化学习题课设计好,并将其实施于化学教学中,这是保证高中化学习题课教学实效性得以提高的重要方法,本文分析现阶段我国高中化学习题课教学现状,就高中化学习题课教学过程中所存在的问题,提出几点提高其教学质量的措施及建议.     

新理念下对习题课实施反思性教学的思考与实践

习题课是常见的一种课型,那么新理念下进行习题教学究竟做得如何?实际教学中存在哪些问题?化学习题课的教学怎样才能体现新理念?这些都是值得教师认真探究的重要课题.笔者结合自己的教学实践谈几点看法.     

基于核心素养的高中生物习题课设计与实施策略

核心素养指向下的生物习题课,具备发展学生思维、增强学生关键能力的基本功能.作为习题课的设计者、实施者,教师应充分把握核心素养内涵,采用有效的实施策略将其融入课堂中,强化学生核心素养培养.本文就此从习题课实施理论、设计与实施策略三个方面入手,详细阐述了如何落实核心素养、改革习题课教学.     

物理习题课教学中提问的设计

课堂中的提问存在诸多问题,并没有起到其应有的作用,教师在新课教学中对提问稍微重视一点,而在物理习题课教学中根本不重视提问的设计,只是以解题为主。因此,关注物理习题课课堂教学中问题的设计,引导学生参与学习,已经成为当前二期课改大背景下,更好地实现教学“三维目标”的一个很好的课题。     

数学习题课教学有效策略分析

<正>近些年来,随着数学整体教学水平的不断提升,也导致了数学习题课质量的提升.高质量的习题课增加了学生对所学基础知识的掌握程度,提高了学生的数学解题能力.在过去的习题课教学时,教师往往选取大量的难度较大的习题交给学生练习,这样的教学策略反而让学生对于习题课的兴趣逐渐减少.因此,为了能够提高习题课的教学效率,教师在习题的选取上应该加大精力投入.在课堂上要注意引导学生解题能力的提高,让小组讨论在课堂上发挥其集体效应,这样,方可以提高习题课的教学质量与效率.     

“点射式”习题课教学探微

习题课教学的目的是使学生深入理解和掌握知识,学会分析、解决问题的基本方法,领悟探究教学中的思想.如何在新课程理念下发挥习题课教学的作用,笔者在实践中摸索总结了"点射式教学法",即由重难点知识设置例题,从例题出发围绕教学目标辐射发散,组织引导学生进行探究,培养学生开放和发散思维能力,效果十分显著.本文以"阿基米德原理"习     

如何在习题课中实施有效教学

如何实施有效教学从而提高课堂效率,这是新课改实施后广大教师面临的共同课题。为此,笔者结合自己的教学实践,从习题课入手,对有效教学的实施进行了初步的探索和尝试。     

试论如何有效开展高中历史习题课教学

在传统的习题课上,教师往往都是把课堂上学习到的知识设计成一个个的小问题,然后通过这些问题的解决来达到巩固知识、提高能力的教学目标。而近年来,随着素质教育对学生能力的培养提出了一些新的要求,传统的习题课也受到了一定的挑战。因此,教师在开展高中历史习题课教学的过程中,需要注意以下几个问题。     

小学数学习题课教学心得

＂教以生为本,学以悟为根。＂＂教是为了不教,学是为了活学。＂习题课在课堂教学中占有重要的份额,习题课教学中可采用敢于让孩子＂下水＂;精心选题,渗透思考策略;成立学习小组,创设生生是老师的课堂等方法来改变习题教学中需解决的问题。     

优化高中物理习题课教学，培养学生解题能力

物理习题课教学是物理教学的重要组成部分。习题课教学渗透在概念教学、规律教学和实验教学之中,如同一条“纽带”把各个教学环节联系起来,使整个物理教学“浑然一体”。